周安娜

2013年是我接任新一年級(jí)班主任工作的開始。 一年級(jí)新生入校，一切從頭開始，面對(duì)天真的孩子，有時(shí)真是無從下手。作為班主任，我俯下身，走到學(xué)生身邊，主動(dòng)親近學(xué)生，利用課余時(shí)間多與學(xué)生交談，了解學(xué)生的思想狀況，關(guān)心他們的生活，讓學(xué)生愿意跟我交流。但令我頭疼的是班級(jí)有位出了名的“小淘氣”。這個(gè)“小淘氣”平時(shí)就比較好動(dòng)，幾個(gè)科任老師也反映他上課注意力不集中，成績(jī)也不穩(wěn)定；我觀察了幾天，發(fā)現(xiàn)他不但不遵守課堂紀(jì)律，課下也是異?！盎钴S”。我批評(píng)了他幾次，可沒多大效果。發(fā)現(xiàn)這樣不行，我及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教，及時(shí)轉(zhuǎn)變方法，又悄悄地觀察他在校的其它方面的表現(xiàn)，經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)很羨慕體委每天都能帶隊(duì)，自己也特想當(dāng)體委。了解之后，我利用他最后一節(jié)積極回答問題的機(jī)會(huì)臨時(shí)任命他當(dāng)了一次體委，這下把他美壞了，大聲喊口令，同學(xué)們也積極配合他，那天出樓隊(duì)伍特別整齊。我抓住時(shí)機(jī)，尋找他的閃光點(diǎn)經(jīng)常鼓勵(lì)他，累計(jì)后獎(jiǎng)勵(lì)他當(dāng)體委的機(jī)會(huì)，并積極與其家長(zhǎng)溝通，建議他的家長(zhǎng)應(yīng)該如何關(guān)愛、幫助孩子克服不良的行為習(xí)慣。同時(shí)，讓他在課堂上給同學(xué)們當(dāng)小老師，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中參加短跑及接力活動(dòng)，還當(dāng)眾表揚(yáng)他，樹立他的自信心，使他改掉了許多不良的行為習(xí)慣，老師和同學(xué)們都對(duì)他的改變感到很高興。

案例反思：

一、平等的對(duì)待每一位學(xué)生

對(duì)于班級(jí)的“小淘氣”們，不要總是惡語相向，要平等對(duì)待每一位學(xué)生。我堅(jiān)信每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)。作為班主任要努力尋找并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。班主任應(yīng)該主動(dòng)親近他們，了解他們，投其所好，給“小淘氣”們展示自己的機(jī)會(huì)，為他們提供平臺(tái)，用表揚(yáng)代替懲罰，用機(jī)會(huì)代替責(zé)罵，用鼓勵(lì)代替批評(píng)，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，讓“小淘氣”們也愿意改變自己，就這樣每天進(jìn)步一小步，堅(jiān)持下去就是一大步。

二、因材施教

每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，這就要求班主任要深入了解學(xué)生的行為習(xí)慣及其后進(jìn)的原因，從學(xué)生自身及家庭入手，從而采取行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。與學(xué)生談心，與他交朋友，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并尋找機(jī)會(huì)改正錯(cuò)誤；找出他感興趣的事去激勵(lì)他，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，慢慢轉(zhuǎn)化，同時(shí)利用家校合作，達(dá)到雙管齊下。

三、信心的培養(yǎng)

作為一名班主任，首先要有一顆赤誠(chéng)的愛心，樹立學(xué)生的自信心。在教育過程中，教師應(yīng)該相信班級(jí)的“小淘氣”同樣具有良好的本質(zhì)，教師應(yīng)該給予他們更多的關(guān)愛，經(jīng)常鼓勵(lì)、幫助、督促他們，讓他們逐漸增強(qiáng)自信心。通過尋找學(xué)生們身上的閃光點(diǎn)做文章，學(xué)生們總是一表揚(yáng)就高興，連續(xù)幾次善意的謊言，“小淘氣們”也會(huì)有所改變，這時(shí)我們不失時(shí)機(jī)地再向他們提出更高的要求，讓他幫助別人，為班級(jí)做一些力所能及的事情，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)有明顯的提高。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）