李巧玲

學(xué)校文化是學(xué)校思想的靈魂，文化立校是時代的選擇。我校依托校園文化建設(shè)提升學(xué)校的辦學(xué)層次和辦學(xué)水平，秉持理念先導(dǎo)、內(nèi)化為思、外化為物、具化為制、顯化為行的原則，全力打造向善教育，培養(yǎng)善秀少年，建設(shè)向善校園。

一、內(nèi)化為思，凝化成理，定位向善教育內(nèi)涵

（一）理念引領(lǐng)

我校堅持“為育人而教書”的真諦，通過總結(jié)、反思、提煉和升華，凝成符合學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)理念：“打造向善教育，培養(yǎng)善秀少年”，明確提出“培養(yǎng)有民族文化根基的、有擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代人”的辦學(xué)目標(biāo)，確定“先做人再做學(xué)問，在做學(xué)問中學(xué)會做人”的育人思想和“向善、啟智”的校訓(xùn)，引導(dǎo)師生明晰向善教育就是善待他人、善待社會、善待自然的教育，讓導(dǎo)善、學(xué)善、言善、行善、思善成為學(xué)校的主旋律，激勵每一位師生以知善為榮、行善為美、揚善為品。

（二）制度教育

我校堅持“以人為本、嚴(yán)和兼容”的原則，突出制度化、民主化、人性化。通過發(fā)現(xiàn)問題、征求意見、討論研究、制定解決方案、形成制度、教工會等環(huán)節(jié)，充分吸納教師、學(xué)生、家長的智慧，制定了具有教育性、激勵性、實效性的各項規(guī)章制度。學(xué)校規(guī)章制度建構(gòu)的意義和價值不僅在于制度呈現(xiàn)的最終結(jié)果，還在于制度建設(shè)形成的過程。教師、學(xué)生、家長參與規(guī)章制度制定的過程就是了解學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀和面臨問題的過程，了解學(xué)校制定某項制度的原因、過程、結(jié)果、目的和意義的過程，從而增強他們對制度的認(rèn)同感，增強自我教育、自我管理、自我約束的能力，逐步實現(xiàn)學(xué)校管理從外在法治到內(nèi)驅(qū)自治的轉(zhuǎn)變，真正做到民主管理，凝聚教育合力。

二、外化為物，模化成型，外顯向善教育理念

人是教育和環(huán)境的產(chǎn)物。為此，我們對學(xué)校的物質(zhì)文化進(jìn)行全面的規(guī)劃和建設(shè)，營造“向善校園環(huán)境美，向善師生風(fēng)貌美”的和諧氛圍。

（一）合理規(guī)劃校園環(huán)境

樓外環(huán)境文化以向善教育為核心，宣傳善，體現(xiàn)善，弘揚善。校門文化嚴(yán)肅莊重、沉穩(wěn)大氣，又不失生動活潑、朝氣蓬勃；西側(cè)門廊文化是一道虛掩的“善”字門，展示學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)我校為實現(xiàn)向善教育目標(biāo)而努力奮斗的美好愿景；東側(cè)門廊“為中華之崛起而讀書”的落地浮雕，“善”字居中，凸顯“誠信、勤勉、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”等字，體現(xiàn)培養(yǎng)當(dāng)今時代有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)向善少年的愿望；校門區(qū)、綠化區(qū)、運動區(qū)，區(qū)域分明；足球場、排球場、籃球場，場地相連；愛心果園、聚善園、瑞秀池，秀色濃郁。各區(qū)域、各場地主題文化教育鮮明，反映學(xué)校獨特的文化品位和教育內(nèi)涵。綠化區(qū)體現(xiàn)勞動創(chuàng)造一切的勞動意識和勞動能力（勞動美）；運動區(qū)體現(xiàn)生命在于運動的動感力量（運動美）；健身區(qū)體現(xiàn)健康安全觀念（健康美）。各區(qū)樹立區(qū)域牌，用以介紹相關(guān)知識、文化、安全等常識。圍墻文化或圍繞國學(xué)美德，圖文結(jié)合，突顯“仁、義、禮”等中華傳統(tǒng)美德，傳承國學(xué)文化，弘揚民族精神；或圍繞國家教育方針，色彩鮮明，展現(xiàn)“德智體美勞”教育內(nèi)容，彰顯素質(zhì)教育，體現(xiàn)教育宗旨；或圍繞社會主義核心價值觀，傳播正能量，凝聚國人精神。

（二）精心布局樓內(nèi)環(huán)境

廊道文化彰顯向善、啟智特色。各樓層的主題分別為：感恩與善、體育與善、歷史與善、誠信與善、榜樣與善。班級文化彰顯班級風(fēng)貌，一班一品質(zhì)：陽光班、愛心班、 自信班、賞識班等；功能教室體現(xiàn)其功能，一室一風(fēng)格：“藝博園”的巧手制作栩栩如生；“墨香園”的師生作品墨跡飄香；“心語小屋”的真情對話放飛心情；“雷鋒超市”的文具衣物凝聚關(guān)愛。辦公室文化體現(xiàn)學(xué)科特點，一室一亮點：數(shù)學(xué)辦公室用數(shù)字和圖形揭示事物的奧妙；語文辦公室用精練而意豐的國語揭示人生哲理；英語辦公室用英文字母傳達(dá)異國風(fēng)土人情。

三、顯化為行，累化成品，打造向善教育團隊

學(xué)校搭建平臺，在活動中培養(yǎng)向善教育團隊，在行動中彰顯向善團隊的精神和力量。

（一）強化學(xué)習(xí)，提升六力，打造向善領(lǐng)導(dǎo)團隊

為了打造具有凝聚力、學(xué)習(xí)力、感召力、戰(zhàn)斗力、決策力、創(chuàng)新力的班子隊伍，我校通過每周一的班子會議，組織班子成員學(xué)習(xí)討論、總結(jié)反思，強化領(lǐng)導(dǎo)者就是決策者、引領(lǐng)者、服務(wù)者的意識，揚班子正氣，做教師榜樣。

為推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，我校緊緊抓住黨的群眾路線教育實踐活動的有利契機，實施黨員干部“一二三四”工程：以弘揚社會主義核心價值觀為核心（一核心），黨員干部送安全到樓層、師生活動室（二安全），走近教師、學(xué)生、家長（三走近），承包年組、樓層、班級、社團（四承包），設(shè)定黨員干部責(zé)任區(qū)，鼓勵黨員干部堅定信念，提升能力，由經(jīng)驗型向科學(xué)管理型轉(zhuǎn)變。

（二）立足校本，深化課改，打造向善教師團隊

我校立足校本，提高師德，引領(lǐng)學(xué)習(xí)，務(wù)實教研，深入課改，加強向善學(xué)習(xí)型教師團隊建設(shè)，推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

一強師德。我校建立師德師風(fēng)建設(shè)組織，完善相關(guān)制度，簽訂教師責(zé)任狀；張貼黑河市“師德師風(fēng)十不準(zhǔn)”等相關(guān)文件要求；開展“培育和踐行社會主義核心價值觀”“修師德、鑄師魂、樹形象”等內(nèi)容的講座、論壇、演講活動；利用宣傳欄、廣播、校園報等對優(yōu)秀教師、骨干教師的先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳，充分發(fā)揮榜樣引領(lǐng)的作用。

二注活水。通過自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，促使教師在學(xué)習(xí)中提高。要求教師每天閱讀有關(guān)教育信息或教育專著，以《新課程怎么教》《新課標(biāo)導(dǎo)學(xué)方式》《教師報》和其它教育書籍為藍(lán)本，開展讀書交流、答辯、理論測試，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)能力的提升。

三抓教研。在教師中開展“三字兩話一操作”過關(guān)活動、“一課一標(biāo)一案”達(dá)標(biāo)活動，積淀教師專業(yè)底蘊；通過集體備課、講評一體聽評課、教研沙龍、年組推優(yōu)、教師開發(fā)校本教材等活動，提升教師的專業(yè)水平；樹立“問題即課題”的意識，開展“人人有個人課題，各組有合作課題”的教科研活動，提高教師的研究能力；成立由骨干教師、教學(xué)能手等組成的名師工作室，負(fù)責(zé)教學(xué)診斷、咨詢、跟蹤指導(dǎo)、示范引領(lǐng)等工作，通過“扶困幫弱、抓實中堅、推進(jìn)骨干”的階梯培養(yǎng)模式，促進(jìn)教師均衡發(fā)展；圍繞演講、論壇、課件制作、寫教學(xué)反思、建立成長檔案等，開展特色展示活動，體驗教師成功的幸福。

四推課改。學(xué)校提出教師要加快“五個轉(zhuǎn)變”、做到“四個好”、突出“三個關(guān)注”的要求，以學(xué)生發(fā)展為本，積極開展課堂教學(xué)改革，構(gòu)建了以問題為主線，以讀、議、亮、點、拓為教學(xué)流程的自主、自由、自信的“問題式快樂課堂”教學(xué)模式。

五促評價。我校建立以教師自評為主，校長、同事、學(xué)生、家長共同參與的教師發(fā)展性評價機制，依托《第二中學(xué)教師量化考核細(xì)則》，采用定性評價與定量評價相結(jié)合、平時考核與年度考核相結(jié)合的方式，科學(xué)評價教師，通過評比激勵教師成長。

（三）幫扶指導(dǎo)，提高素質(zhì)，打造向善班主任團隊

我校依據(jù)“以老帶新、以新促老、新老結(jié)合”的原則，精心選拔、任用和管理班主任，實行“三步”管理法，即由攙著走，到帶著走，直至獨立走。

一是通過班主任例會，即新班主任入格培訓(xùn)、老班主任升格培訓(xùn)和優(yōu)秀班主任風(fēng)格培訓(xùn)，對教師進(jìn)行師德教育、班級管理、工作流程、家校溝通等培訓(xùn)。

二是通過“思行合一”活動，要求班主任撰寫教育教學(xué)故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思和教學(xué)感悟。

三是舉辦班主任經(jīng)驗交流會，打造班主任青藍(lán)工程，促進(jìn)班主任班級管理水平的提升。

（四）創(chuàng)新載體，育德于心，打造向善學(xué)生團隊

為了更好落實課改“以人為本，以生為本”的理念，我校把向善教育貫穿于學(xué)校德育工作的全過程。

一是依托“行為規(guī)范月”“校園之星”評比、班級衛(wèi)生檢查、勞動責(zé)任區(qū)和大課間操等活動，夯實養(yǎng)成教育。

二是以向善教育為主線，通過多角度、多層面的管理，開展以 “四德”即職業(yè)道德、個人品德、家庭美德、社會公德為內(nèi)容的活動，建立“向善愛心救助站”，讓善行成為一種習(xí)慣和風(fēng)尚。

三是以愛國主義教育為核心，堅持重特大節(jié)日、紀(jì)念日教育制度化，通過開展紀(jì)念活動對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、國防教育和傳統(tǒng)教育，凈化學(xué)生的靈魂。

四是以美育為根本，在學(xué)生中開展明理知恥、節(jié)儉感恩、勵志誠信、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)戎黝}教育活動。

五是以法制教育為基石，開展法治進(jìn)校園活動。舉行“關(guān)愛明天、依法行事”“文明在路上”等專題法制講座，增強學(xué)生的法制觀念，提高學(xué)生的法律意識。

六是以科普教育為延伸，通過參觀科普知識展、舉辦科普知識講座，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的熱情。

七是通過開設(shè)“心語小屋”，配備專業(yè)心理教師，建立特殊學(xué)生群體檔案，舉辦專題講座等形式，及時疏導(dǎo)青春期學(xué)生的心理問題，確保他們健康快樂地成長。

八是以安全教育為保障，構(gòu)建安全管理網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)師生樹立危機意識，確保安全教育無漏洞。

九是社團活動展風(fēng)采。我校組建了包括根雕、攝影在內(nèi)的19個“善秀社團”，踐行學(xué)?！按蛟煜蛏平逃?，培養(yǎng)善秀少年”的辦學(xué)理念，取得了顯著的成效。

（五）拓寬渠道，溝通合作，打造向善家長團隊

為達(dá)到“家校攜手，共育善秀少年”的家校共育目標(biāo)，學(xué)校建立家長群，創(chuàng)辦《家庭教育》校報，設(shè)置家長學(xué)校宣傳欄，舉辦分層辦學(xué)的家長學(xué)校培訓(xùn)會，逐步建設(shè)一支“重教育、懂教育、會教育”的家長團隊。

多年的積淀與努力，我校向善教育結(jié)出累累碩果：學(xué)校文化濃郁厚重，師生精神風(fēng)貌昂揚向上，學(xué)校社會信譽顯著增強，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。我校曾榮獲“國家級科研先進(jìn)?！薄叭珖Z文百強示范?！薄昂诤邮虚L跑運動先進(jìn)集體”“黑河市優(yōu)秀家長學(xué)?！钡榷囗棙s譽。風(fēng)勁正是揚帆時，我校將進(jìn)一步把“向善教育”理念和目標(biāo)轉(zhuǎn)化為師生的教學(xué)實踐，升華為師生的自覺行為，內(nèi)化成一種素養(yǎng)，讓“向善”滋潤和牽引學(xué)生的靈魂，催生學(xué)生主體人格的形成，讓校園在“向善”理念的引領(lǐng)下，成為領(lǐng)導(dǎo)放心、人民滿意、師生幸福的樂園。

（責(zé)任編輯 付淑霞）