李小丹

（湖南師范大學 湖南 長沙 410081）

淺析教材《兒童學習視唱練耳》

李小丹

（湖南師范大學 湖南 長沙 410081）

隨著生活水平的提高，人們對音樂教育也越來越重視。針對業(yè)余學習音樂的兒童，本文主要介紹由王萍與張忠平老師編著的《兒童學習視唱練耳》，并對這本教材進行了簡單的分析，希望能對教業(yè)余音樂的老師們在選擇教材時提供一些參考信息。

淺析；視唱練耳；教材內(nèi)容

對于業(yè)余學習音樂的兒童，本人介紹由一本王萍與張忠平老師編著，中國青年出版社出版的《兒童學習視唱練耳》并對這本教材進行簡單的分析，希望能對教業(yè)余音樂的老師們在選擇教材時候能提供一些參考信息。

一、教材的指導思想

這本教材從簡單的單音作為入門，教授五線譜的基本知識，訓練學生正確的讀譜能力；書寫練習，培養(yǎng)規(guī)范的化的記譜能力；通過音程、和弦、調(diào)式、節(jié)奏、旋律方面的聽力訓練，發(fā)展學生音樂聽覺；全書將近有250多首視唱曲，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞力；大量的趣味性的歌謠視唱，培養(yǎng)學生的藝術(shù)興趣并積累音樂語言；大量的節(jié)奏訓練，詩歌配上節(jié)奏，童謠配節(jié)奏練習，訓練音樂節(jié)奏感、節(jié)拍感；編者從實質(zhì)上改變教材思路，把音樂文化內(nèi)容與音樂基礎知識學習和音樂技術(shù)技能訓練更好的融合，這樣的教材對業(yè)余兒童學習者學習音樂有很大的幫助。

二、教材內(nèi)容的趣味性

（一）視唱曲的趣味性。例《喵嗚歌》，此曲歌名通俗易懂，音樂輕快活潑，主要是針對小二度的的分辨練習。

（二）手勢教唱音階。使用手勢幫助兒童理解首調(diào)唱名體系中音級之間的高低關(guān)系。利用視覺手段，用手勢在空間表示的位置和運動方向，幫助兒童感覺和辨別音的高低，使抽象的音高概念具有一定的形象特征。

（三）樂理知識編成詩歌，方便理解和記憶。例如在學到二分音符時，書上配有一首短小的詩歌。

（四）兒歌童謠的節(jié)奏練習。先用節(jié)奏朗誦的方式進行歌詞教學，打破識譜第一的傳統(tǒng)模式。

三、教材內(nèi)容的組織

怎么樣合理布置也很重要。一共有三個大線條，一個是根據(jù)變化音的出現(xiàn)來編定的，#4，b7，#5，#1，b3，最后組成半音階，對固定調(diào)音高感培養(yǎng)有很大的幫助。然后就是一升一降的大小調(diào)式和民族同宮系統(tǒng)調(diào)式。我覺得編者選擇先訓練固定音高的策略是非常好的。首先，我們并不是要求業(yè)余兒童唱準所有的變化音，只是讓他們接觸或者了解有這個音的存在。第二，如果我們總是懶惰地不去記音高，那固定音高是肯定沒有的。那么，沒有音高的概念，談何音準呢？所以，編者的這個布局我是很支持的。根據(jù)學生的特點，從一拍一個音，到一拍兩個音（二八），一拍三個音，一拍四個音，附點節(jié)奏，特殊節(jié)奏三連音和小切分等等。訓練從簡短的兩小節(jié)到三小節(jié)，四小節(jié)。節(jié)拍從四二拍，到四三拍，再到四四拍。第三條就是音程的由易到難。二度，三度，四度，五度，到八度。然后再從三和弦，三和弦第一轉(zhuǎn)位，三和弦第二轉(zhuǎn)位。乍一看，這些知識好像沒有必要學習，學習幾個音高，拍幾個節(jié)奏就夠了。其實不然。業(yè)余兒童學習音樂與專業(yè)兒童學習音樂的差別在哪里？一個是就是專業(yè)的技能更強。二個是耳朵更厲害，音更準，節(jié)奏聽得越復雜。他們準到什么地步，鋼琴上面的音，隨便按都能聽出來。這個才是專業(yè)。只有學習這些音樂的基本知識，才能起到提高音樂素養(yǎng)的作用。

四、欠缺的地方

（一）教材中速度感（勻速的感覺）、節(jié)拍感的培養(yǎng)內(nèi)容不夠。節(jié)奏感的培養(yǎng)從速度感和節(jié)拍感開始，尤其是初學者更應該重視這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，把基礎打牢。

（二）音樂游戲較少，兒童學習視唱練耳應以游戲為主，培養(yǎng)興趣是最重要的。

（三）民族調(diào)式提前，放在C調(diào)后面。民族調(diào)式相對容易一些，尤其是五聲調(diào)式。根據(jù)學科的邏輯性，應該先民族調(diào)式，再把4，7加進，學習大小調(diào)式。

（四）二聲部節(jié)奏練習偏少，二聲部視唱練習還可以增加。培養(yǎng)學生多聲部調(diào)式感，多感受一下縱向的線條的音樂。

（五）視唱曲的風格特征，地區(qū)的文化習俗可以適當?shù)靥峒?，有助于培養(yǎng)學生音樂鑒賞力和音樂審美能力。

（六）對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)欠缺。

五、結(jié)語

視唱練耳的學習就相當于學習語文的認字，如果你不識字怎么讀懂課文？這是我常跟學生舉的例子?？梢娨暢毝鷮Τ鯇W者的重要性。我們不能給業(yè)余學習音樂的兒童選擇太難的教材，否則容易使其喪失興趣，但也不能隨意教授幾個音高或者認幾個節(jié)奏，那就失去培養(yǎng)基本素養(yǎng)的意義了。

［1］陳雅先.視唱練耳教學論［M］.上海：上海音樂出版社，2006.

［2］羅璇子.幼兒進行視唱練耳訓練的重要性［J］.才智，2012（05）.

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李小丹（1989-），女，湖南長沙人，單位：湖南師范大學2008級視唱練耳專業(yè)研究生，研究方向：視唱練耳。