劉淑梅

計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其它學(xué)科的重要基礎(chǔ)。多年從事高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，看到學(xué)生們不論在平時(shí)還是在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中因計(jì)算錯(cuò)誤而嚴(yán)重丟分的現(xiàn)象，讓我深深意識(shí)到打好計(jì)算基礎(chǔ)的重要性。計(jì)算錯(cuò)誤是學(xué)生在低年級(jí)計(jì)算基礎(chǔ)不扎實(shí)、沒有形成良好的計(jì)算習(xí)慣而造成的。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，就要從一年級(jí)開始進(jìn)行認(rèn)真、嚴(yán)格的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生解決問題的能力。

一、從培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度入手

態(tài)度屬于學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)因，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)具有動(dòng)力和調(diào)節(jié)功能。它是學(xué)習(xí)過程的前提條件，直接影響行為的順利進(jìn)行，以及發(fā)展方向及結(jié)果。一年級(jí)學(xué)生自控力差，家長(zhǎng)又多數(shù)過分溺愛孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不重視，秉著“會(huì)了就行”“快樂成長(zhǎng)”的心理，任其自由發(fā)展，這些無疑為學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)增大了難度?！皯B(tài)度決定一切”，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，勢(shì)必成為學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的一個(gè)攔路虎。

為了從一年級(jí)就培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，首先要與家長(zhǎng)溝通、座談。通過具體實(shí)例讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，形成合力，齊抓共管。其次要發(fā)揮榜樣的作用。針對(duì)小學(xué)生的向師性和模仿性特點(diǎn)，教師必須發(fā)揮示范作用，凡是要求學(xué)生做到的，自己先做到。另外要多用小學(xué)生身邊的伙伴給做榜樣，激勵(lì)他們向小伙伴學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣是關(guān)鍵

孔子云：“少若成天性，習(xí)慣成自然?！睆男∨囵B(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣是學(xué)生計(jì)算能力形成和提高的關(guān)鍵。

1.堅(jiān)持口算訓(xùn)練，夯實(shí)基本功

“計(jì)算要過關(guān)，口算是關(guān)鍵”。一年級(jí)的口算可以歸結(jié)為三部分：（1）十以內(nèi)的加減法。（2）十、十幾加幾和相應(yīng)的減法。（3）二十以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減。這些是學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)，也是繼續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法計(jì)算的重要基礎(chǔ)。打好一年級(jí)的口算基礎(chǔ)，具有非常重要的作用。很多學(xué)生在剛開始口算時(shí)都依賴手指，用掰手指的方法說出結(jié)果，這樣很難從形象思維向抽象思維過渡。針對(duì)這種情況，一要堅(jiān)持每天課前三至五分鐘的口算練習(xí)，二要在新知教學(xué)后及時(shí)練習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，三在課后要與家長(zhǎng)一起練習(xí)，這樣堅(jiān)持練，學(xué)生就能達(dá)到不假思索、脫口而出的程度。在口算能力提高的同時(shí)，學(xué)生思維的敏捷性、邏輯性和準(zhǔn)確性也會(huì)相應(yīng)地得到提高?；竟粚?shí)了，到了中高年級(jí)學(xué)生必然算得快、算得準(zhǔn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣

學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)與學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣分不開?，F(xiàn)在有很多學(xué)生由于不認(rèn)真書寫，出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)、看不清數(shù)，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤的比比皆是。從一年級(jí)開始，從寫數(shù)字到寫算式，教師要做好表率。在黑板上規(guī)范書寫，認(rèn)真教給學(xué)生正確的書寫方法和書寫格式，及時(shí)表揚(yáng)寫字認(rèn)真、姿勢(shì)正確的學(xué)生，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等。開展書寫評(píng)比，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，讓學(xué)生從一開始就認(rèn)識(shí)到認(rèn)真書寫的重要性，在潛移墨化中形成良好的書寫習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述算理的能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有一部分學(xué)生能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題，但卻不能正確地運(yùn)用數(shù)學(xué)語言精確簡(jiǎn)練地表達(dá)自己的思維過程和思維結(jié)果。一年級(jí)學(xué)生年齡小，語言發(fā)展不完備，習(xí)慣于用生活化的語言來表達(dá)自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，語言表達(dá)往往不夠嚴(yán)密，語言的組織能力比較弱。此時(shí)，教師應(yīng)充當(dāng)學(xué)生由生活語言向數(shù)學(xué)語言過渡的導(dǎo)師，充分利用兒童模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語言影響學(xué)生，為學(xué)生提供準(zhǔn)確的語言模式，搭建切實(shí)可行的展示平臺(tái)。如教學(xué)“9+4=？”時(shí)，為了以后知識(shí)的學(xué)習(xí)，我重點(diǎn)讓學(xué)生復(fù)述利用“湊十法”計(jì)算的過程，這樣不僅鞏固了“湊十法”看大數(shù)、分小數(shù)、湊成十、加剩數(shù)的規(guī)則，還使學(xué)生知道了這樣算的道理，為進(jìn)位加法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生校對(duì)和檢驗(yàn)的好習(xí)慣

學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣，可以有效提高計(jì)算的正確率和解決問題的能力。在一年級(jí)，我們可以從認(rèn)真校對(duì)和學(xué)會(huì)檢驗(yàn)開始著手，做好學(xué)生驗(yàn)算習(xí)慣培養(yǎng)的初步工作。如進(jìn)行“100以內(nèi)的加法”課堂練習(xí)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所抄寫下來的題目進(jìn)行認(rèn)真校對(duì)。教師指導(dǎo)學(xué)生查看所抄寫的數(shù)字和符號(hào)有沒有錯(cuò)和遺漏，之后利用交換加數(shù)的位置進(jìn)行校驗(yàn)，看看兩次的結(jié)果是否一樣。又如在解決問題的教學(xué)中，在學(xué)生解答后，可按照“再讀題——分析數(shù)量關(guān)系——看所抄數(shù)——再算一遍”的方法來檢驗(yàn)。同時(shí)，我們也可以提前滲透豎式檢驗(yàn)的方法，從一開始就規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計(jì)算時(shí)，數(shù)位要對(duì)齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進(jìn)位的準(zhǔn)確數(shù)字要寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，退位點(diǎn)不能少。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

一年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，注意力不持久。針對(duì)其特點(diǎn)，在教學(xué)中我們可采用多種形式的練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。

如在口算訓(xùn)練中，我們可以采用“開火車”“送信”“對(duì)口令”“奪紅旗”“闖關(guān)”等形式的比賽練習(xí)，對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生特別喜歡數(shù)學(xué)課上的游戲，我們可以利用制作的口算卡片，進(jìn)行“小青蛙找朋友”或“小猴放花炮”等游戲，這樣寓教于樂不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，久而久之學(xué)生就會(huì)愛上數(shù)學(xué)。

從一年級(jí)開始，數(shù)學(xué)教師應(yīng)抓實(shí)計(jì)算教學(xué)，有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只要我們善于做計(jì)算教學(xué)的有心人，就能有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀。

（責(zé)任編輯 史玉英）