張順東 雷元英

如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂作業(yè)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到作業(yè)量少、效果好的目標(biāo)呢？筆者經(jīng)過多年的探索、研究，總結(jié)出“設(shè)計(jì)作業(yè)、隨堂練習(xí)、及時(shí)批閱和反饋糾錯(cuò)”的“四步法”，把學(xué)生從題海中解放出來，實(shí)現(xiàn)了“量少質(zhì)好”的效果，深受學(xué)生喜愛。

一、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)用心設(shè)計(jì)作業(yè)

設(shè)計(jì)作業(yè)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)“量少質(zhì)好”教學(xué)效果的必要保障，有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂能否高效的關(guān)鍵。這里的作業(yè)設(shè)計(jì)是針對(duì)本堂課對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固、轉(zhuǎn)化、延伸、內(nèi)化等。對(duì)于不同年段的學(xué)生來說，課文中的生字、詞語(yǔ)的鞏固練習(xí)是作業(yè)中必不可少的內(nèi)容。正確書寫生字，給生字注音、組詞，運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)造句，能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并學(xué)以致用，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生生活中密不可分的一部分，達(dá)到在生活實(shí)踐中鞏固、運(yùn)用知識(shí)的目的。當(dāng)然，一定要控制作業(yè)總量。科學(xué)研究表明，機(jī)械重復(fù)的練習(xí)是沒有任何效果的，所以當(dāng)堂練習(xí)不宜過多，教師重在引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，避免遺忘。

二、留有練習(xí)的空間安心保證作業(yè)隨堂完成

課堂作業(yè)在課堂上完成是提高作業(yè)有效性的保障。玩是兒童的天性，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，作為一名語(yǔ)文教師，必須同時(shí)做到保護(hù)兒童的天性和幫助學(xué)生履行學(xué)習(xí)天職。要做到這一點(diǎn)，留給學(xué)生充足的課外活動(dòng)時(shí)間，保證作業(yè)當(dāng)堂完成非常重要。以前，我認(rèn)為學(xué)生就要多練習(xí)，課外也要布置一些作業(yè)，但是效果往往與我的期望相去甚遠(yuǎn)。有的學(xué)生完成了作業(yè)量，但是質(zhì)量上達(dá)不到要求，有的學(xué)生甚至連作業(yè)量都沒有達(dá)到要求，只有很少一部分學(xué)生能按照要求完成。通過反思，我發(fā)現(xiàn)低年段的學(xué)生大多數(shù)還停留在無憂無慮、愛玩的階段，哪怕坐在教室里，手邊放著作業(yè)，耳朵里也時(shí)刻聽著教室外同伴們大聲的歡笑聲，眼睛也會(huì)不由自主地望向室外，心里更不用說，早就“一心以為有鴻鵠將至”，是名副其實(shí)的“身在曹營(yíng)心在漢”，恨不得一篇作業(yè)在一秒鐘內(nèi)完成，所以數(shù)量和質(zhì)量都無法保證。找到癥結(jié)之后，及時(shí)調(diào)整課堂的教學(xué)時(shí)間，精講、當(dāng)堂練、面批面改等形式是最好的，也是效率最高的。給學(xué)生留足課堂作業(yè)的時(shí)間，趁熱打鐵完成課堂作業(yè)，讓他們課外高高興興地投入到游戲活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)“好好玩”和“認(rèn)真學(xué)”的兼顧，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量得到了提高，課外活動(dòng)時(shí)間也得到了保證，一舉兩得，效果不言

而喻。

三、及時(shí)批閱和反饋，“評(píng)星”促競(jìng)爭(zhēng)

不同學(xué)生的注意力保持時(shí)間長(zhǎng)短不同，學(xué)習(xí)興趣則需要教師鼓勵(lì)激發(fā)。在教學(xué)過程中，依據(jù)“低起點(diǎn)，小步子，勤練習(xí)，快反饋”的原則，將“課堂作業(yè)”當(dāng)天當(dāng)面完成批改，對(duì)出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行記錄和講評(píng)，對(duì)個(gè)別問題用心分析，并為個(gè)別學(xué)生耐心輔導(dǎo)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師還可在班內(nèi)實(shí)行“評(píng)星”活動(dòng)，當(dāng)然，學(xué)生的作業(yè)也是評(píng)星的重要內(nèi)容。經(jīng)過一個(gè)階段的運(yùn)行，多數(shù)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)積極爭(zhēng)星的動(dòng)力，課堂效果自然良好。

四、糾正錯(cuò)誤，及時(shí)答疑解惑

小學(xué)是學(xué)生學(xué)業(yè)的奠基階段，也是學(xué)生獲得學(xué)業(yè)提高的重要階段。教師及時(shí)糾正學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，及時(shí)為學(xué)生的學(xué)業(yè)幼苗“除蟲”“除草”，確保他們能健康成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)幼苗也能夠成長(zhǎng)為參天大樹。在糾錯(cuò)時(shí)，教師要將問題分為兩個(gè)層次，即對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行集體輔導(dǎo)，還要反思自己的教育方法和措施有哪些不妥之處，為什么學(xué)生在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上出現(xiàn)了問題。而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的個(gè)別問題，則應(yīng)采取個(gè)別交流來糾正錯(cuò)誤，還要幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，盡快掌握正確的學(xué)習(xí)方法，趕上“大部隊(duì)”。同時(shí)，為了檢驗(yàn)糾錯(cuò)效果，對(duì)于普遍性的錯(cuò)誤、容易遺忘的知識(shí)或者比較重要的問題，教師要在下一次“課堂作業(yè)”中有所體現(xiàn)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)在“課堂作業(yè)”的螺旋式循環(huán)中，在不斷地出現(xiàn)問題、糾正錯(cuò)誤的問題中得到提高。為學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)，還要引導(dǎo)、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過程中存在的問題，引導(dǎo)他們找到正確的學(xué)習(xí)方法。在幫助學(xué)生糾錯(cuò)的同時(shí)，教師也要反思，在反思中發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的不足。

用心設(shè)計(jì)作業(yè)、隨堂練習(xí)、及時(shí)批閱和反饋、糾正錯(cuò)誤這四個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)用符合“成功教育”原則，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，自尊心得到滿足，而且隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和措施，為取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)提供了保障，實(shí)現(xiàn)了減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、促進(jìn)教師成長(zhǎng)的多維目標(biāo)，真正譜寫師生同步發(fā)展，教學(xué)相長(zhǎng)的美好！