陳梅

摘 要：新課標(biāo)要求小學(xué)教學(xué)要能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生使用新的學(xué)習(xí)方式，在小學(xué)教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)方式是十分有必要的。簡單的分析合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性以及如何更好地展開合作學(xué)習(xí)，試著來探討一下。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)語文教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

在新課標(biāo)推行的大背景下，我國的小學(xué)語文教育也逐漸向素質(zhì)教育方面?zhèn)戎?，使學(xué)生在掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也提高學(xué)生各方面的能力。而在小學(xué)教學(xué)中推行合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)有效的手段。

一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)教學(xué)中的重要性

在小學(xué)教學(xué)中不僅能夠有效地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠有效地促進(jìn)學(xué)生之間以及學(xué)生和教師之間的感情交流?，F(xiàn)今社會(huì)大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，與同伴之間的交流和玩耍很少，很容易出現(xiàn)不合群的現(xiàn)象。而合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生一起學(xué)習(xí)交流，能夠相互促進(jìn)成長，培養(yǎng)學(xué)生完善的人格。合作學(xué)習(xí)還能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，特別是對(duì)小學(xué)語文教學(xué)來講，因?yàn)樾W(xué)語文不僅要教會(huì)學(xué)生識(shí)字，還要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、想象能力、文學(xué)修養(yǎng)等，而通過合作學(xué)習(xí)能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。

二、在小學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的策略

1.合理地安排合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)可以用到預(yù)習(xí)課文方面。讓學(xué)生以小組為單位默讀課文，然后討論課文的內(nèi)容并具體地分析課文中的生字或人物特點(diǎn)等，以此來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)還可以應(yīng)用到語文課文朗讀方面，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并由其他組員評(píng)論，互相督促，提高學(xué)生的朗讀能力。還可以將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到文字記憶方面，在小組內(nèi)互相考查課文內(nèi)容或生字詞，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶。

2.合理地創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)小組

在創(chuàng)建合作小組的時(shí)候，教師要能夠充分地考慮學(xué)生各方面的因素，例如每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)生的優(yōu)勢、劣勢學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生之間的關(guān)系，使每個(gè)小組成員之間能夠相互彌補(bǔ)、相互促進(jìn)。合作學(xué)習(xí)小組并不是固定不變的，教師要依據(jù)每一個(gè)小組情況適時(shí)對(duì)小組成員進(jìn)行調(diào)整，以便更好地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。

在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，還要特別注意一些問題，合作學(xué)習(xí)只是一種新學(xué)習(xí)方式的探索，并不是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的全部。雖然在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生有很大的自主性，但語文教師依然在教學(xué)活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位，教師要提高自身的組織教學(xué)能力，充分發(fā)揮出主導(dǎo)作用，協(xié)助學(xué)生更好地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。

參考文獻(xiàn)：

馬麗娜.小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略設(shè)計(jì)研究[D].東北師范大學(xué)，2011.