吳軍

摘 要：解決簡單的數(shù)學問題是小學數(shù)學教材中的重要內(nèi)容，它對于培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，提高數(shù)學教學質(zhì)量都有極大的關(guān)系，只有認真領(lǐng)略新課標，踐行新教法，嘗試新學法，才能真正培養(yǎng)學生解決簡單問題的能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學問題；方法；減負

解決簡單的數(shù)學問題是小學數(shù)學教材中的重要內(nèi)容，它對于培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，提高數(shù)學教學質(zhì)量都有極大的關(guān)系，因此，在小學數(shù)學教學中，應(yīng)該重視培養(yǎng)學生解決簡單數(shù)學問題的能力。

一、注重分析數(shù)量關(guān)系，幫助學生理順思路

目前，在數(shù)學課堂上，有不少學生在解答簡單數(shù)學問題時，缺少審題和分析數(shù)量關(guān)系的能力，遇到實際問題不加分析，便急于列式。有的甚至采取瞎碰亂猜的辦法，沒有經(jīng)過深入的合作、討論、探究，往往錯誤百出，所以我在教學中引導學生在小組內(nèi)認真審題，分析數(shù)量關(guān)系，讓他們在理解題意的基礎(chǔ)上，根據(jù)已知條件，分析題中提出的問題是什么，再從問題出發(fā)，看題中具備哪些條件，然后再列式計算。

二、從教材中的例子入手，引導學生深入靈活地掌握分析方法 根據(jù)

一般說來，教材涉及什么類型的例子，學生就會做什么類型的練習進行鞏固。一旦條件發(fā)生變化，有的學生就難以解答。怎樣才能把教材中的例子激活，使學生把數(shù)學學活用活呢？在教學實踐中，我通過一題多變、一題多解，讓學生自主在組內(nèi)探討實際生活中遇到的數(shù)學問題的方法，積極探討例子中隱藏的數(shù)學信息，很好地解決了這個問題。

三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，促進學生的理性思考

利用多媒體進行直觀演示，從具體到抽象，由實踐到認識，是人類認識事物的規(guī)律。小學生年齡小，抽象思維能力差，更需要借助直觀獲得知識。因此，我充分利用多媒體，利用各種教具，有時自制教具，進行直觀教學。

四、當面批閱學生作業(yè)，提高課堂效率，為師生減負

過去我在教學中，往往在課堂上小組內(nèi)討論、探究、展示得多，學生個體獨學獨練得少，靠加大課外練習來鞏固課堂教學成果，這樣不僅使學生負擔加重，又影響課堂教學效率，久而久之，形成惡性循環(huán)，現(xiàn)在我注意課堂學練結(jié)合，練習與作業(yè)盡量當面批閱，不但課堂學習高效了，而且教師也減負了。

總之，培養(yǎng)小學生解決簡單數(shù)學問題的能力，不是一朝之功，更不能急功近利，以加重學生課業(yè)負擔為代價。要認真研讀新課標，踐行新教法，嘗試新學法，最終才能取得事半功倍的理想效果。

參考文獻：

蘇巧真.淺談小學生數(shù)學問題解決能力的培養(yǎng)[J].小學教學參考，2011（14）.