暢磊

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。因此，從生活中尋找寫作素材首先需要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活。從一年級開始培養(yǎng)學(xué)生寫好日記，就為學(xué)生寫好作文奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：寫作興趣；積累；體驗(yàn)；日記

我感到：在一篇篇日記中，學(xué)生用簡短的話展現(xiàn)了他們對大自然、對生活的熱愛，流露出的正是可貴的真情，也在日記中留下了自己美好的記憶。因此，教會(huì)學(xué)生如何寫作寫日記不只是為了考試和學(xué)習(xí)的需要，更是為了讓學(xué)生能夠用筆記錄下自己美麗的心情。教會(huì)學(xué)生如何寫好作文，必須從基礎(chǔ)抓起，也就是從學(xué)生寫日記中的一句話開始訓(xùn)練。我從事的是一年級語文教學(xué)，課標(biāo)中明確指出“一年級是寫話練習(xí)”。下面我從自己的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生寫好日記。

一、有興趣說，才有興趣寫

都說興趣是孩子最好的老師，我很欣賞這句話。我認(rèn)為學(xué)生有興趣說才有興趣寫。七八歲孩子好奇心最強(qiáng)烈，我利用學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)，開展了編故事的活動(dòng)。在本學(xué)期的語文教材中有一篇口語交際《小松鼠和小兔》，我先讓學(xué)生仔細(xì)地觀察圖，說說圖上都畫了什么。學(xué)生看完很快就能知道，圖上有小松鼠，小白兔，還有小路，花草樹木。學(xué)生的觀察是表面的，這時(shí)我給小動(dòng)物增加了一點(diǎn)動(dòng)作，我說：“小白兔氣喘吁吁地走在路上，他遇到了正在散步的小松鼠。”并問學(xué)生：“你有什么疑問嗎？”學(xué)生的思維一下子就活躍了起來，有的問“小白兔為什么會(huì)氣喘吁吁地走路？”有的問“他們相遇之后會(huì)發(fā)生什么呢？”學(xué)生的好奇心一下子就被激發(fā)了，學(xué)生開始思考后面會(huì)發(fā)生怎樣的故事。講故事也是這個(gè)年齡的學(xué)生最喜歡的。我讓學(xué)生把自己的故事講給別人聽，學(xué)生都很喜歡說自己的故事，也喜歡聽別人的故事。趁著學(xué)生興趣最濃的時(shí)候，我給學(xué)生提了一個(gè)建議：“同學(xué)們說得真好，你們就是未來的故事家，故事家可是把自己的作品寫下來給別人看的，請同學(xué)們也當(dāng)一次小作家，把自己的故事寫下來吧！”此時(shí)學(xué)生也就很樂意地把故事寫了下來。

二、做個(gè)有心人

1.仔細(xì)觀察圖

低年級課本圖文并茂，插圖色彩鮮艷，形象生動(dòng)，它們是激發(fā)學(xué)生想象力，對學(xué)生進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練的有利平臺(tái)。當(dāng)翻開課本，那一幅幅精美的插圖往往使學(xué)生浮想聯(lián)翩，圖片中美麗的景色，一定會(huì)深深地吸引學(xué)生。教學(xué)時(shí)，我因勢利導(dǎo)，借助插圖，有意識(shí)地教給學(xué)生觀察的順序、方法，請學(xué)生將精美的插圖按順序說一說、寫一寫。如教學(xué)古詩《小池》時(shí)，先出示插圖吸引學(xué)生，再請學(xué)生說說圖上有什么。進(jìn)一步引導(dǎo)：小池中有什么？小池四周有什么？這樣，步步引導(dǎo)，學(xué)生逐步把圖畫說清楚、說完整、說具體。最后，請學(xué)生把這一美景表達(dá)出來。

2.學(xué)會(huì)積累

一年級的學(xué)生掌握的知識(shí)很有限，讓學(xué)生寫出有血有肉的佳作來，是比較困難的。要寫出好的作品，好詞好句的積累必不可少。我在教學(xué)中充分利用課本這個(gè)很好的資源，課文中有很多好詞好句，比如說語文園地中的“日積月累”，學(xué)生可以學(xué)習(xí)運(yùn)用。例如課文中有“開開心心”“高高興興”“碧綠碧綠的荷葉”“雪白雪白的棉花”“可口的松果”“精彩的球賽，官員們一邊看，一邊議論?！薄靶◎蝌降奈舶鸵呀?jīng)不見了?！边@些詞語、短語和句子，我不只讓學(xué)生記下來，還要求學(xué)生能夠仿寫幾個(gè)，這樣學(xué)生記憶更深，自己寫作的時(shí)候就能運(yùn)用自如了。

三、體驗(yàn)生活后再寫作

葉圣陶先生說過：“文章必須從真實(shí)生活中產(chǎn)生出來?！薄坝辛顺鋵?shí)的生活才有好文章”。第二冊語文書中第二單元都講了好孩子應(yīng)該具備怎樣的品質(zhì)，我讓學(xué)生在家里做力所能及的家務(wù)事，特別是“3.8婦女節(jié)”那天，我要學(xué)生回家為媽媽做一件事，并寫下自己的感受。學(xué)生的日記里寫道“我?guī)蛬寢屜茨_了，媽媽上班真辛苦”，家長也寫了評語“孩子真的長大了，懂事了?！睂W(xué)生通過這次實(shí)踐不僅僅寫出了真情實(shí)感，更重要的是養(yǎng)成了尊敬長輩，關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

四、開放閱讀，厚實(shí)學(xué)生積累

閱讀是開放的，是一種學(xué)生自主選擇、自由自在的品讀，是面向人類所有精神文化的、兼容并蓄的吸收，我們應(yīng)注重閱讀的廣泛性、賞析性、積累性和專題性。有了豐富的閱讀積累，才能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自己的個(gè)性化語言，暢通由讀到寫的渠道。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加閱讀量。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了拼讀的基本技能，我們就讓學(xué)生借助拼音閱讀注音的課外讀物。因?yàn)榈湍昙壍膶W(xué)生識(shí)字量少，可以經(jīng)常有感情地給學(xué)生朗讀，有時(shí)還可請家長輔導(dǎo)自己的孩子，或讓閱讀能力強(qiáng)的小朋友當(dāng)小老師，給大家閱讀。

五、可以采用多種形式來完成日記

一成不變的事情總是會(huì)讓人乏味的，寫日記也是如此，所以我們在引導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)，形式一定要豐富。比如：當(dāng)天布置一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生幫媽媽做一件事，然后把這件事完整地記錄下來?；蛘呖梢岳靡恍W(xué)生感興趣的動(dòng)畫人物，讓他們根據(jù)人物編個(gè)小故事。

對命題日記的興趣減弱了，可以讓他們?yōu)樽约旱娜沼洰嫴鍒D。實(shí)在不想寫的時(shí)候可以畫，畫也是一種無聲的語言。教師如果看懂了學(xué)生的畫，學(xué)生肯定會(huì)很高興。這時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生為自己的畫題詞、寫故事。

寫好日記是提高作文教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是寫好作文的前提，所以我們在教學(xué)中不可忽視日記，應(yīng)想出更多的辦法來幫助學(xué)生寫好日記，提高學(xué)生的寫作水平。這樣，不但能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫日記，也為他們寫好作文奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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