廖海燕

摘 要：興趣是促使學(xué)生展開一切學(xué)習(xí)活動的強大原動力，是推動學(xué)生進行創(chuàng)造的先導(dǎo)。《義務(wù)教育體育與健康課程標準》中也明確指出：“在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證?！彼?，身為一名小學(xué)體育教師，必須充分認識到興趣對學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)的重要意義，并積極探索各種可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)措施和手段。

關(guān)鍵詞：興趣；小學(xué)體育；體育游戲

我們該采取何種教學(xué)措施來使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？下面，我就結(jié)合自身的教學(xué)實踐和感悟，對論題展開詳細的分析、研究和探討。

一、將游戲寓于體育教學(xué)中，增加體育課堂的趣味性

游戲作為一種內(nèi)容豐富、形式多樣的活動形式，一直深受小學(xué)生的喜愛，將它寓于體育教學(xué)中，既符合小學(xué)生好動、好玩的性格特點，同時也有利于加強學(xué)生之間的互相了解和團結(jié)友愛的能力。所以，身為一名小學(xué)體育教師，我們要熟練掌握各種將游戲融入體育教學(xué)中的方法，并依據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自身特點，進行科學(xué)、合理的運用，這樣就會使我們的小學(xué)體育課堂變得生動、有趣，能激發(fā)出小學(xué)生愛玩好動的天性，并全身心地投入體育練習(xí)。

比如，在體育課的開始環(huán)節(jié)——準備活動中，大部分教師采取的都是慢跑和活動關(guān)節(jié)的方式，這種方式枯燥單一，根本提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也達不到為一節(jié)課的教學(xué)活動做良好鋪墊的效果。所以，在這一環(huán)節(jié)，我們可組織學(xué)生玩一些你追我趕、換物接力、找到同伴等富有趣味性的小游戲，這樣既能活動學(xué)生筋骨，還能使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于提升體育教學(xué)質(zhì)量。

二、巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

上好一節(jié)課，導(dǎo)入環(huán)節(jié)很重要，它直接影響到一節(jié)課的教學(xué)效率。好的課堂導(dǎo)入，可以吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)中來；相反，若這一環(huán)節(jié)設(shè)計得生硬死板、索然無味，就會抑制學(xué)生的思維活動，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在小學(xué)體育課堂上，我們必須對課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)進行巧妙設(shè)計，增強學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)的需求和探索欲，使學(xué)生滿腔熱情地投入到體育課的學(xué)習(xí)中，進而達到優(yōu)化課堂教學(xué)、提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)目的。

比如，在教學(xué)生投擲實心球時，我們可在課堂的開始環(huán)節(jié)對學(xué)生說：“同學(xué)們，你們在跟著爸爸媽媽看打日本鬼子的電視劇時，有沒有看到過解放軍叔叔投擲手榴彈的鏡頭？如果有，你們有沒有注意過他們投擲的動作？還有，你們平時都喜歡折紙飛機，那么怎么投射紙飛機它才能飛得又高又遠呢？”這樣，利用貼近學(xué)生生活實際和學(xué)生感興趣的話題作為課堂引入，在我們引入本節(jié)課的課題后，學(xué)生也能投入飽滿的學(xué)習(xí)熱情和情緒，從而獲得良好的體育學(xué)習(xí)效果。

三、使用激勵性評價語言，使學(xué)生體驗成功的樂趣

沒有什么東西比成功更能鼓舞、激勵人的興趣。尤其是年齡尚小、身心發(fā)展不成熟的小學(xué)生，他們更渴望從教師的口中聽到對自己的肯定和贊揚。但是，不同學(xué)生的身體素質(zhì)和先天稟賦是不同的，在成長背景、興趣愛好、性格特點等方面也存在著較大差異，若我們對全班學(xué)生使用一種評價標準，必然會有受到表揚的學(xué)生，也會有受到批評的學(xué)生，而受到批評的學(xué)生很有可能會因此喪失對體育學(xué)習(xí)的興趣和自信心。所以，面對全班學(xué)生，我們要采用因人而異的評價原則，并且都使用激勵性的評價語言，使班里每個層次的學(xué)生都能在原有水平上得以提高，并嘗到成功的喜悅。

比如，面對體育能力和身體素質(zhì)較好的學(xué)生，在他們做動作時，我們可以說：“特別棒，你的動作越來越接近標準了?！薄澳愕某煽儾? cm到滿分，來，我們再跳一次，爭取拿滿分?！泵鎸ι圆顚W(xué)生，我們則可以說：“別人能做到的，老師相信你也可以做到?！薄皠e著急，再勇敢一點，嘗試一下，老師相信你可以跳過去?！薄巴?，不錯，比上次進步了很多，同學(xué)們快鼓鼓掌?！薄@種看似簡單且我們隨口說出的話，在小學(xué)生的心里卻能起到很大的鼓舞作用，它們會像推動劑一樣，促使學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)上取得更大的進步。

綜上所述，興趣是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的源泉，身為小學(xué)體育教師，必須深刻認識到興趣對于學(xué)生學(xué)好體育的重要性。同時，也要積極探索、勇于實踐各種可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)措施，使學(xué)生既能有效掌握體育運動知識和技能，又能享受到體育運動的樂趣，從而達到寓教于樂、寓教于學(xué)的教學(xué)目的。

參考文獻：

陳海生.淺談“激發(fā)興趣”在小學(xué)體育課程中的應(yīng)用[J].赤子：中旬，2014（09）.

編輯 韓 曉