吳永倩

摘 要：在素質(zhì)教育中，藝術(shù)教育是美育的一個重要組成部分，是孩子們個性與創(chuàng)造力的重要手段，對于提高學(xué)生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識，促進(jìn)青少年的健康成長具有重要作用。面對教育現(xiàn)狀，藝術(shù)教育應(yīng)該避免“紙上談兵”，落到實處才能讓每個學(xué)生都得以全面發(fā)展，真正發(fā)展素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：教育觀念 ； 紙上談兵 ； 校園文化建設(shè)

藝術(shù)教育是人文教育的重要組成部分，現(xiàn)在人們普遍意識到藝術(shù)世界是奧妙無窮的世界，對促進(jìn)身心全方面和諧發(fā)展具有不可替代的作用。藝術(shù)教育是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑之一，是我國教育事業(yè)的有機組成部分。沒有藝術(shù)教育的教育不是完整的教育，學(xué)生的成長離不開藝術(shù)教育，學(xué)生身心健康的發(fā)展離不開藝術(shù)教育。但長期以來受“應(yīng)試教育”的影響，在對音樂、美術(shù)教育的發(fā)展與開拓方面，認(rèn)識比較模糊，執(zhí)行不堅決，措施不過硬，容易造成在實施

過程中的“紙上談兵”。

第一，教育觀念落后，從而忽視藝術(shù)教育。縱觀以前的校園，校園文化宣傳欄中多為政策、安全、制度、通報、通知等，整個校園上課鴉雀無聲，下課波瀾不驚。為了提高所謂的教學(xué)質(zhì)量，把以音樂課、美術(shù)課為主的藝術(shù)課看成是可開可不開的“副科”，在課時安排和執(zhí)行中，要么敷衍了事，要么成了單一的唱歌課，圖畫課?；蛘弑徽Z、數(shù)等主要科目占用。更有甚者干脆讓學(xué)生自習(xí)。藝術(shù)課徒有虛名，藝術(shù)教育更是有名無實。

第二，藝術(shù)教育不夠重視，教學(xué)設(shè)備短缺?！墩n標(biāo)》沒有明確的具體規(guī)定.全由教師自行探索。由于過往的教學(xué)質(zhì)量要求偏向語文、數(shù)學(xué)等“主科”，放松了對藝術(shù)學(xué)科的考核和評價，沒有藝術(shù)教育的評價和測試體系，以致有的藝術(shù)學(xué)科教師無壓力、無動力、應(yīng)付了事。藝術(shù)教學(xué)設(shè)備的損毀、流失也致使藝術(shù)教學(xué)無法高質(zhì)量地開展。有不少藝術(shù)教育活動實際上是通過藝術(shù)手段完成智育、德育、或體育的目標(biāo)。而單單忘卻了藝術(shù)教育應(yīng)該完成的美育目標(biāo)，結(jié)果是“種了別人的田，荒了自己的地”。

第三，學(xué)生、家長認(rèn)識模糊。有部分學(xué)生家長的思想封閉，觀念守舊，文化素質(zhì)低，知識面窄，他們只關(guān)心孩子的“主科”學(xué)業(yè)，認(rèn)為孩子既當(dāng)不是當(dāng)歌唱家的“料”也不是當(dāng)畫家的“料”。至于音樂和美術(shù)等學(xué)科，學(xué)生學(xué)不學(xué)，老師教不教，沒有多大關(guān)系。以致輕視和阻礙孩子學(xué)習(xí)音樂美術(shù)，對于學(xué)校的藝術(shù)活動不支持甚至阻礙孩子參加。

面對小學(xué)的藝術(shù)教育現(xiàn)狀，如何貫徹藝術(shù)教育，找回學(xué)校中失落的藝術(shù)課堂呢？

一、藝術(shù)教育工作必須引起高度重視，制定具體的工作措施，才能保障藝術(shù)教育工作的順利開展和實施。加大培訓(xùn)力度，培訓(xùn)一支專業(yè)化的教師隊伍，提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)。比如如何采取多種多樣的形式教學(xué).使藝術(shù)教育貫穿始終，如何調(diào)動學(xué)生積極性.如何與信息技術(shù)整合教育與管理等都是需要解決的問題。

二、用好“興趣”這劑方子。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生有一定的審美情趣，能讓無效變有效，化低效為高效。愛因斯坦也曾說過“興趣是最好的老師”，成功時最好的激勵，實踐是最好的學(xué)習(xí)。只有培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)課的興趣，學(xué)生有了興趣之后，才會朝著熱愛藝術(shù)、熱愛生活這樣的方向去發(fā)展，所以培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣尤為重要。藝術(shù)活動的成敗與否和教師的“導(dǎo)演”有密切的關(guān)系。

三、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識。學(xué)校應(yīng)通過教師會、家長會等多種形式，宣傳藝術(shù)教育對人的全面發(fā)展作用。讓家長、老師和社會各界清楚地認(rèn)識到藝術(shù)教育在人的發(fā)展中的作用及在德育、智育、體育等方面的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識到學(xué)生的全面發(fā)展離不開藝術(shù)教育，并對開發(fā)學(xué)生的身心潛能具有不可替代的作用。家長在對藝術(shù)教育有所認(rèn)識的基礎(chǔ)上，支持孩子參加學(xué)校組織的各類活動，這也將會成為孩子長過程中一筆寶貴的財富。

四、藝術(shù)教育現(xiàn)代化是整個教育現(xiàn)代化重要組成部分。藝術(shù)教育在現(xiàn)代化教學(xué)中的作用越來越大。其本質(zhì)是“融美于心靈”的教育，自身包括方方面面，其現(xiàn)代化實施途徑是多渠道、多層次的。在其他教學(xué)中也能把藝術(shù)教育相結(jié)合做到科學(xué)美和藝術(shù)美的高度統(tǒng)一。對這一點我是深有體會的，小學(xué)課本中展示五彩繽紛美麗世界的文章和詩歌甚多，為把這些課上得生動有趣，在我的語文課堂上不但常結(jié)合文本用音樂再現(xiàn)意境，用繪畫展示課文內(nèi)容，而且在實踐中還讓繪畫基礎(chǔ)好的同學(xué)展示才能，讓其他同學(xué)一同欣賞。隨著貼合文段的音樂響起，學(xué)生情不自禁地哼唱，整個課堂氣氛寬松又愉悅，教學(xué)中“寓教于樂”的圖文結(jié)合起到了畫龍點睛的作用，整個課堂活躍有氣氛。再加之老師聲情并茂的講解，常常會收到意想不到的教學(xué)效果。藝術(shù)教育和傳統(tǒng)教育相融合激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的共鳴，實現(xiàn)了“潤物細(xì)無聲”讓科學(xué)美和藝術(shù)美達(dá)到了高度統(tǒng)一。

五、加強校園文化建設(shè)，拓展教學(xué)資源。如：校園板報、藝術(shù)興趣小組、藝術(shù)團、文藝匯演等都是有益的藝術(shù)教育活動。讓藝術(shù)教育從課堂走向課外，形成良好的藝術(shù)氛圍。此外，還應(yīng)積極運用新的教學(xué)手段和教學(xué)方式，加強美術(shù)、音樂等藝術(shù)學(xué)科在其他學(xué)科中的建設(shè)，為學(xué)生提供多種條件，以便讓學(xué)生選擇。不但讓美術(shù)、音樂方面有興趣有特長的學(xué)生有提高和展現(xiàn)自己的機會，還能讓藝術(shù)教育真正落到實處。我校近年來開展的一系列藝術(shù)類活動及其各類競賽，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，得到了家長的認(rèn)可和社會的好評。歡歌笑語充滿了校園，激發(fā)了學(xué)生對音樂、美術(shù)的興趣，提高了教師的業(yè)務(wù)水平。按藝術(shù)美的要求精心設(shè)計的校訓(xùn)讓人流連駐足；精美絕倫的標(biāo)語圖片讓人勵志向上；校園甬道邊和各班開放式書吧讓人如饑似渴；富有藝術(shù)特色的大課間活動讓人樂此不疲；宣傳欄里的師生作品百家爭鳴......學(xué)校環(huán)境得到美化、凈化、綠化、兒童化和樂園化，每一寸空間，每一處角落都滲透美。使學(xué)生受到了潛移默化的藝術(shù)熏陶，提高了學(xué)生的欣賞水平，營造了濃厚的校園藝術(shù)氛圍，促進(jìn)了藝術(shù)教育的開展。

真正實現(xiàn)小學(xué)藝術(shù)教育的改善和提高，轉(zhuǎn)變觀念是前提，多管齊下是保證，大膽開展，實現(xiàn)學(xué)生多種能力的發(fā)展，多種潛力的挖掘，充分調(diào)動藝術(shù)教師積極性，避免“紙上談兵”，把藝術(shù)教育落到實處，學(xué)校才會充滿生機與活力，才能使每個學(xué)生都得以全面發(fā)展，真正發(fā)展素質(zhì)教育。

“正圣人因智以造藝，因藝以立事”欲造就一個理性之人，首先應(yīng)將之培養(yǎng)成美學(xué)家，除此別無他途。藝術(shù)教育如此舉足輕重，我們還有什么理由漠視她呢？

參考文獻(xiàn)：

[1]《教育藝術(shù)》.

[2]《藝術(shù)百家》.