劉寧曄

【摘 要】隨著課程改革的不斷深入推進(jìn)，尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，體育也越來越擺到了突出的位置。眾所周知，體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，是全面貫徹教學(xué)方針不可缺少的重要方面。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;課堂教學(xué);有效性

體育課堂教學(xué)的有效性已成為教學(xué)關(guān)注的核心之一，而體育教學(xué)是否有效，應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生通過體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運(yùn)動(dòng)技能心理健康和社會(huì)適應(yīng)等方面有沒有獲得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步與發(fā)展。那么，如何才能提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)的有效性呢？下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)看法：

一、強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的有效選擇

課程和教學(xué)是內(nèi)在統(tǒng)一的，教學(xué)內(nèi)容是作用于學(xué)生的有效因素，體育教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，正確理解新課程標(biāo)準(zhǔn)所闡述的學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求和組織方式，分析教材，正確處理教學(xué)內(nèi)容。教師必須堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念，是現(xiàn)代教育的的要求，也是發(fā)揮創(chuàng)新和發(fā)展體育教育的需要。

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇要有針對(duì)性。應(yīng)符合學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征與發(fā)展需要，要具有比較鮮明的體育文化特點(diǎn)，應(yīng)符合學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇的教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的身心發(fā)展水平相適應(yīng)，且有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如低年級(jí)的走、跑、基本跳躍、滾動(dòng)、爬行、攀爬、跳繩等，要有機(jī)融入其他基本內(nèi)容的教學(xué)，充分體現(xiàn)確?；A(chǔ)、簡(jiǎn)中求精、貼近生活和增進(jìn)健康的原則。

2.教學(xué)內(nèi)容的選擇要有實(shí)效性。新課程改革以來，我們發(fā)現(xiàn)許多教師都喜歡在課的開始部分設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)導(dǎo)入，期望通過游戲活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為下面的教學(xué)做鋪設(shè)。杜絕與教學(xué)內(nèi)容背道而馳，偏離教材的教學(xué)內(nèi)容的無效教學(xué)。因此，我們?cè)谶x擇游戲時(shí)務(wù)必要貼近教學(xué)主題，為主要的教學(xué)內(nèi)容作準(zhǔn)備，對(duì)課堂的教學(xué)起到承上啟下的作用。

3.教學(xué)內(nèi)容的選擇要有差異性。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，我們既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注個(gè)體差異，確保每一個(gè)學(xué)生平等受益。因此，在備課時(shí)教師不僅備教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生——深入了解、分析學(xué)生的體育興趣、愛好、態(tài)度、實(shí)踐能力等。即使同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，我們也要針對(duì)不同學(xué)生應(yīng)提出對(duì)應(yīng)的目標(biāo)要求，把因材施教落實(shí)到實(shí)處。

二、強(qiáng)化教學(xué)方法的有效運(yùn)用

體育教學(xué)中教學(xué)方法多種多樣，但教無定法，貴在得法。采用何種教學(xué)方法，并非是固定的、一成不變的，而是要根據(jù)學(xué)生和學(xué)校場(chǎng)地器材的具體情況來選擇最適合的教學(xué)方法。只有靈活地選擇針對(duì)性的教學(xué)方法，才能更好地提高課堂教學(xué)的有效性。

1.游戲教學(xué)法

游戲是體育運(yùn)動(dòng)的組成部分，游戲的內(nèi)容豐富多彩、形式多樣、組織起來生動(dòng)活潑，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)小學(xué)生都喜歡玩游戲的特點(diǎn)，我們將枯燥的教學(xué)內(nèi)容以游戲的形式，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂，是小學(xué)體育教學(xué)的一種重要方法。體育游戲要注重設(shè)計(jì)新穎的形式，生動(dòng)的情節(jié)和具有競(jìng)爭(zhēng)性，增添游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，促其全身心地投入，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.比賽教學(xué)法

體育課教學(xué)中從準(zhǔn)備到結(jié)束都有競(jìng)爭(zhēng)。運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)，可使那些枯燥無味的單一動(dòng)作的教學(xué)變得生動(dòng)活力。因此，教師要根據(jù)上課的內(nèi)容，可以適當(dāng)?shù)亟M織一些競(jìng)賽活動(dòng)，來提高學(xué)生的興趣，充分地調(diào)動(dòng)他們的參與性、積極性，激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)潛能，在競(jìng)賽過程中鞏固運(yùn)用所學(xué)的技能。如“報(bào)數(shù)”，我利用“扣分比賽法”，以組為單位進(jìn)行報(bào)數(shù)。如果有一個(gè)錯(cuò)了就扣一分，錯(cuò)少的組名列前茅，然后根據(jù)名次進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)。這樣，枯燥單調(diào)的隊(duì)形、隊(duì)列教學(xué)就有趣味了，教學(xué)效果自然也就好了。

3.差異教學(xué)法

“關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益?zhèn)€體有差”，是體育課程的基本理念之一。由于學(xué)生的生理特點(diǎn)、體型、性別、素質(zhì)、接受能力的差別，我們應(yīng)運(yùn)用這些差別，引起競(jìng)爭(zhēng)。因此，在體育教學(xué)中，要善于運(yùn)用這些差異，分門別類地進(jìn)行體育教學(xué)，引起相互競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，達(dá)到體育鍛煉的目的。如我在教六年級(jí)接力跑時(shí)，讓學(xué)生分為男女兩組進(jìn)行“圓圈接力跑”，男的在外圈、女的在內(nèi)圈。這樣男女同學(xué)一起比賽，一起競(jìng)爭(zhēng)，教學(xué)氣氛就很濃厚。只要靈活運(yùn)用差別教法，就會(huì)使我們的體育課教學(xué)生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，那么，課堂教學(xué)就會(huì)達(dá)到較好的效果了。

4.激勵(lì)教學(xué)法

表現(xiàn)欲望、爭(zhēng)強(qiáng)好勝和喜歡表?yè)P(yáng)是小學(xué)生重要的心理特征，不管施教者采取怎樣的方法，最終都要?dú)w結(jié)到學(xué)生感興趣上來，孩子們學(xué)習(xí)的興趣濃厚，才能切實(shí)提高體育課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。在體育教學(xué)中可以靈活地運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)法，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。在小學(xué)體育教學(xué)中，每個(gè)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，特別是新、難動(dòng)作學(xué)習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生自己動(dòng)手——模仿，不光開動(dòng)腦筋，而且獲得成功快樂感，促進(jìn)學(xué)生的積極性，給課堂帶來生機(jī)。

三、強(qiáng)化課堂管理的有效監(jiān)管

1.建立健全有效規(guī)范，行之有則。新課程標(biāo)準(zhǔn)制訂了詳盡的各領(lǐng)域目標(biāo)，而上好體育課，提高體育課堂的有效性，是每一節(jié)體育課的追求，而要上好體育課的首要前提是建立健全課堂常規(guī)。體育教師作為體育教學(xué)的組織、管理、領(lǐng)導(dǎo)者，其課堂常規(guī)行為，在很大程度上決定著體育教學(xué)效果。當(dāng)教學(xué)課堂氣氛既嚴(yán)肅認(rèn)真，又生動(dòng)活潑，教學(xué)效果明顯提高?？梢?，課堂常規(guī)能有效規(guī)范教與學(xué)的行為，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

2.充分發(fā)揮骨干榜樣，示范引領(lǐng)。如在分組練習(xí)、變換隊(duì)形教學(xué)中，要充分發(fā)揮班級(jí)體育骨干的傳幫帶頭的作用，分工到組，落實(shí)到人讓這些骨干生發(fā)揮“小教師”的作用，發(fā)揮他們?cè)谛〗M中的指導(dǎo)和組織功效。

四、強(qiáng)化課堂評(píng)價(jià)的有效實(shí)施

體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和達(dá)到教學(xué)目的為中心的評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)多元化評(píng)價(jià)是為學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)的重要輔助手段，師生互評(píng)、生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)的多向交流、互動(dòng)的多元化方式。評(píng)價(jià)要起到激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，就必須要給予學(xué)生以及時(shí)真實(shí)明確的學(xué)習(xí)反饋信息。有效的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生具有點(diǎn)撥導(dǎo)向、解惑釋疑、激勵(lì)表?yè)P(yáng)等功能，能激活課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，使課堂更具有活力。因此，評(píng)價(jià)必須緊緊地圍繞課程改革的方向，以關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，以正面鼓勵(lì)為主，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步。針對(duì)不同的評(píng)價(jià)對(duì)象，科學(xué)地、全面地并具有激勵(lì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。

總之，隨著新課程改革的深入開展，在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，無論從教學(xué)內(nèi)容的選擇、師生關(guān)系的融洽、課堂管理的監(jiān)督、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)評(píng)價(jià)上，我們都要不斷地潛心鉆研與探索，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，著力提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，真正為小學(xué)生的全面、健康、和諧地發(fā)展奠基。

（作者單位：江蘇省濱?？h正紅鎮(zhèn)第三中心小學(xué)）