【關(guān)鍵詞】課堂;教室;精神生產(chǎn);生命成長

【中圖分類號】G424.21 "【文獻標識碼】A "【文章編號】1005-6009（2015）23-0072-01

課堂是什么？從本質(zhì)上來說，課堂是教學(xué)關(guān)系的總和，亦即教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的總和。課堂教學(xué)質(zhì)量取決于教與學(xué)方式的自我改進、相互調(diào)適和與時創(chuàng)新。所謂教學(xué)方式，是指教師在一定的思想、理念指導(dǎo)下，為完成一定的教學(xué)任務(wù)而采用的教學(xué)原則、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式等師生教與學(xué)活動的總稱。生為本，學(xué)為上。問題導(dǎo)學(xué)、以學(xué)定教是教師教學(xué)方式的基本特征。所謂學(xué)習(xí)方式，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、提升能力、完善人格等完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程時的思維活動的方式方法、行為取向的總稱，其核心是學(xué)生的思維方式、情感升華方式以及價值觀念的建構(gòu)方式。主動參與、樂于探究、勤于動手是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的基本特征。教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，既體現(xiàn)了教師和學(xué)生在教學(xué)方法和教學(xué)模式之間的轉(zhuǎn)化，更體現(xiàn)了教師和學(xué)生與不同教學(xué)目標、內(nèi)容、條件、情景之間的轉(zhuǎn)化。

課堂是什么？是教室的精靈，教室充其量是課堂的物質(zhì)外殼。課堂本質(zhì)上是生命成長、智慧生長的地方，是靈動的、蓄勢待發(fā)的地方。正因為有了課堂的存在，教室才會生機勃勃，我們才可以聽到生命拔節(jié)的聲響，看到花開的笑靨。因此，沒有教與學(xué)活動存在的教室，不能稱之為課堂;沒有學(xué)生學(xué)習(xí)活動存在的教室，不能稱之為課堂。課堂是即時性的存在，而教室是靜態(tài)的存在，是課堂的物質(zhì)存在。

課堂是什么？是教師從事精神生產(chǎn)和再生產(chǎn)的重要場所。經(jīng)典作家認為，除了人類自身生產(chǎn)以外，人類的生產(chǎn)包括物質(zhì)生產(chǎn)和精神生產(chǎn)（即文化生產(chǎn)）。精神生產(chǎn)又包括兩種形式，一種是可以物化的產(chǎn)品，有使用價值，可以用來交換，如書畫家的字、畫等;另一種是不可以被物化的產(chǎn)品，沒有獨立的存在形式，像教師的課堂教學(xué)活動等，是一種教育思想、教育觀念、教學(xué)知識、教學(xué)方法、教學(xué)技巧，包括滲透其中的情感、態(tài)度、價值觀的生產(chǎn)等。很明顯，教師精神生產(chǎn)和再生產(chǎn)是以腦力勞動為主要的勞動形式，傳道、授業(yè)、解惑是教師精神生產(chǎn)的典型方式。這種精神生產(chǎn)和再生產(chǎn)過程同樣是由創(chuàng)作、生產(chǎn)、交換、消費等要素組成的有機整體。盡管教師精神產(chǎn)品不具有一般商品等價交換性質(zhì)。經(jīng)濟學(xué)上把循環(huán)往復(fù)的生產(chǎn)過程稱之為物質(zhì)再生產(chǎn)。作為教師的精神再生產(chǎn)，如何做到循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升，需要道德的不斷完善、知識的不斷儲備、文化的不斷積淀、教學(xué)藝術(shù)的不斷提高、智慧的不斷增長等。

課堂是什么？是學(xué)生對教師精神生產(chǎn)和再生產(chǎn)產(chǎn)品的消費場所，這種消費側(cè)重于引發(fā)學(xué)生思維、意識、情感、道德、心理等精神方面的不斷完善與提升。同時，學(xué)生在課堂上不是被動消費的存在，而是精神資料的創(chuàng)作者、生產(chǎn)者和交換者。學(xué)生一方面消費教師的精神產(chǎn)品，同時他們本身及其精神活動也是教師課堂教育資源的重要來源。這就是教師與學(xué)生在課堂中的角色轉(zhuǎn)化，亦師亦友，亦師亦生，教學(xué)相長。

課堂是什么？是人的課堂，學(xué)生的課堂。我們教師眼中要有學(xué)生，心中要想著學(xué)生，千萬不能“目中無人”“見物不見人”“只見分數(shù)不見人”?？鬃犹貏e推崇“君子不器”，用今天的話來說就是要把學(xué)生當人，千萬不能把學(xué)生當作器具來看待。我們的課堂教學(xué)要回歸到人的本身上來，回歸到人的生命成長上來，回歸到人的靈魂提升上來。

課堂是什么？對教師而言，是教師專業(yè)成長的地方，是教師展示職業(yè)才華的地方，是教師創(chuàng)造生命價值的地方;對學(xué)生而言，是汲取知識的地方，是讓年輕的生命豐盈、讓稚嫩的心靈充實的地方。完美的課堂必定是師生共同成長的地方。

（作者單位：江蘇省沭陽如東中學(xué)）