【摘 要】一流的學(xué)校做文化，“做文化”的過程就是全方位地構(gòu)建學(xué)校文化場(chǎng)的過程。當(dāng)一所學(xué)校的發(fā)展理念、管理制度、師生價(jià)值觀、行為方式等沉淀成共同的文化，學(xué)校的文化場(chǎng)就形成了。我們以“乒乓文化”建構(gòu)為載體，以精神文化、環(huán)境文化、制度文化、課程文化、行為文化建設(shè)為主要內(nèi)容，科學(xué)策劃，全方位、多角度、分層次地進(jìn)行研究，逐步探索促進(jìn)兒童積極個(gè)性發(fā)展的有效途徑、策略，系統(tǒng)建構(gòu)以“乒乓精神”為主要特征的校園文化，從而促進(jìn)學(xué)生積極個(gè)性的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】乒乓文化;兒童;積極個(gè)性

【中圖分類號(hào)】G627 "【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A "【文章編號(hào)】1005-6009（2015）23-0058-03

【作者簡(jiǎn)介】田勤萍，方麗莉，江蘇省無錫市花園實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇無錫，214023）。

我校是國家體育總局副局長、乒乓世界冠軍蔡振華的母校。如何以“乒乓文化”建構(gòu)為載體，發(fā)展學(xué)校文化，構(gòu)建學(xué)校文化場(chǎng)，促進(jìn)兒童積極個(gè)性發(fā)展呢？我們以江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《促進(jìn)兒童積極個(gè)性發(fā)展的校園乒乓文化構(gòu)建》研究為抓手，以精神文化、環(huán)境文化、制度文化、課程文化、行為文化建設(shè)為主要內(nèi)容，科學(xué)策劃，全方位、多角度、分層次地進(jìn)行研究，逐步探索出促進(jìn)兒童積極個(gè)性發(fā)展的有效途徑、策略，系統(tǒng)建構(gòu)以“乒乓精神”為主要特征的校園文化，從而促進(jìn)學(xué)生積極個(gè)性的發(fā)展。

一、內(nèi)核提煉：“振華”精神的學(xué)校呈現(xiàn)

學(xué)校文化的核心是學(xué)校精神。構(gòu)建富有特色的校園文化，首要任務(wù)就是提煉校園文化的核心價(jià)值理念，立校園文化之魂，確立校園文化場(chǎng)的精神核心?！捌古椅幕弊罨镜暮诵氖恰皧^勇拼搏，為國爭(zhēng)光”。不管時(shí)代如何變遷，愛國主義情感的培養(yǎng)永遠(yuǎn)是學(xué)校德育工作的主旋律。由此，學(xué)校確立了“以乒乓特色興校，用‘振華’精神育人”的特色辦學(xué)理念?！罢袢A”，即振興中華。根據(jù)乒乓運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，學(xué)校從情感、意志、思維這三個(gè)角度著眼，把“振華”精神提煉為三個(gè)詞：熱愛、拼搏、創(chuàng)新，并以此為核心，發(fā)展學(xué)生的積極個(gè)性。

“熱愛”的內(nèi)涵是豐富的：愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛事業(yè)、愛學(xué)習(xí)、愛自然、愛生活……有愛作為養(yǎng)料的人生才會(huì)豐盈、快樂。“拼搏”指奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，堅(jiān)忍不拔、百折不撓的頑強(qiáng)意志。拼搏精神有助于教師、學(xué)生克服工作、學(xué)習(xí)、生活中的困難，走向成功。“創(chuàng)新”則指求新、求異的思維方式，變換角度解決問題的能力。“創(chuàng)新才有生命力”，敢于創(chuàng)新必將給教育教學(xué)帶來活力，有助于教師、學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展。當(dāng)然，自信、自律、樂觀、果敢、團(tuán)結(jié)等積極個(gè)性也是我們培養(yǎng)的目標(biāo)。

在此基礎(chǔ)上，我們著眼于學(xué)生積極個(gè)性發(fā)展，從認(rèn)知能力、情感態(tài)度、行為呈現(xiàn)等維度確定低、中、高年段德育培養(yǎng)目標(biāo)，形成目標(biāo)序列，使之體現(xiàn)螺旋式上升特點(diǎn)：低年級(jí)，我們側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、欣賞自我、關(guān)愛家人、喜歡學(xué)習(xí)、敢于提問、樂于動(dòng)手等品質(zhì);中年級(jí)，我們側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛他人、熱愛集體、敢于競(jìng)爭(zhēng)、勤于思考、勇于嘗試等品質(zhì);高年級(jí)，我們側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、放眼世界、拼搏進(jìn)取、善于合作、樂于創(chuàng)新等品質(zhì)。確立了校園文化場(chǎng)的精神核心，就確立了學(xué)校精神的價(jià)值體系，為全方位構(gòu)建校園文化場(chǎng)奠定了基礎(chǔ)。

二、環(huán)境熏染：“振華”精神的校園鋪陳

校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著潛移默化的影響。學(xué)校牢固樹立環(huán)境育人的意識(shí)，注重物質(zhì)環(huán)境、人文環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以感受乒乓魅力、弘揚(yáng)乒乓文化為中心，彰顯辦學(xué)特色。校園內(nèi)，大型的乒乓雕塑、一流的“乒乓文化館”、設(shè)備先進(jìn)的“振華乒乓訓(xùn)練館”、以乒乓文化為主題的宣傳畫、乒壇元老的題詞、乒乓國手的介紹、乒乓榮譽(yù)、乒乓走廊……豐富的乒乓元素，使學(xué)校浸潤在濃郁的乒乓文化氛圍中。學(xué)校還精心設(shè)計(jì)了巨幅文化墻：五環(huán)標(biāo)志、乒乓板、紅領(lǐng)巾、奔跑的孩子，象征著無數(shù)花園學(xué)子在奧運(yùn)精神的感召下，熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活，努力追求“更快、更高、更強(qiáng)”，開創(chuàng)美好的未來。我們還在“繽紛花園 "七彩童年”的展板上，呈現(xiàn)“振華之星”的進(jìn)步;在“銀球之聲”廣播中，講述冠軍故事，激勵(lì)學(xué)生不斷積極進(jìn)取。此外，激情昂揚(yáng)的乒乓歌，豐富多彩的乒乓游戲，圖文并茂的乒乓小報(bào)……讓學(xué)生充分感受到乒乓文化的魅力。我校一年級(jí)新生的第一課，就是參觀乒乓文化館，讓乒乓健兒奮勇拼搏的英姿從此銘刻在孩子的心底。文化館內(nèi)，視覺新穎富有沖擊力，聽覺悅耳富有感染力，學(xué)生由此受到熏陶與激勵(lì)。

三、制度革新：“振華”精神的規(guī)則體現(xiàn)

學(xué)校文化場(chǎng)的精神核心只有成為全校師生共同的價(jià)值觀，才能有效地發(fā)揮其凝聚力和約束力。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化建設(shè)的整體目標(biāo)，就要把理念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。而管理活動(dòng)的切入點(diǎn)是制度文化建設(shè)。作為精神文化的一部分，校園中涌現(xiàn)出來的教師、學(xué)生榜樣，是這個(gè)特定的文化區(qū)間內(nèi)的正面典型，是校園文化的形象教材，其所產(chǎn)生的“共生效應(yīng)”和“魅力效應(yīng)”，是推動(dòng)校園文化建設(shè)的動(dòng)力和源泉。我們以推動(dòng)乒乓文化建設(shè)為宗旨，改革了教師、學(xué)生的激勵(lì)、評(píng)價(jià)機(jī)制，制定了“振華”優(yōu)秀年級(jí)組、“振華”優(yōu)秀學(xué)科組、“振華”優(yōu)秀輔導(dǎo)員、“振華”中隊(duì)、“振華”好少年、“振華”之星等評(píng)比方案。評(píng)比細(xì)則涵蓋學(xué)校教育、教學(xué)的各個(gè)方面。學(xué)校組織全體師生員工認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓學(xué)校文化建設(shè)的理念和有關(guān)規(guī)章制度，在師生員工中最大限度地產(chǎn)生親和力、感染力、輻射力和控制力。學(xué)校德育處、教導(dǎo)處根據(jù)文化建設(shè)目標(biāo)、各項(xiàng)評(píng)比細(xì)則，開展豐富多彩的教師、學(xué)生活動(dòng)，加強(qiáng)了常規(guī)檢查工作，在校園中掀起團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、競(jìng)爭(zhēng)向上的熱潮，優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)在此過程中悄然形成。

四、課程開發(fā)：“振華”精神的特色彰顯

學(xué)校的課程育人理念，能使學(xué)生的行為、情感、精神乃至生命發(fā)生深刻的變化。因此，構(gòu)建富有特色的課程系統(tǒng)，是培育學(xué)生文化最基礎(chǔ)、最核心的建設(shè)。我們確立了“人人了解乒乓史，人人會(huì)唱乒乓歌，人人會(huì)做乒乓操，人人會(huì)跳乒乓舞，人人會(huì)畫乒乓畫，人人學(xué)會(huì)打乒乓”的乒乓課程基本教學(xué)目標(biāo)，努力探索乒乓文化的健體功能、益智功能、德育功能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

為普及乒乓課程，學(xué)校教師編寫了《乒乓好玩》校本教材，制定了各年段乒乓課程質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)?！镀古液猛妗泛w了乒乓操、乒乓技術(shù)、乒乓歌、乒乓舞、乒乓畫、乒乓游戲等內(nèi)容，以新穎活潑的體育活動(dòng)、藝術(shù)課程為載體，讓學(xué)生在游戲、躍動(dòng)、吟唱、創(chuàng)作中領(lǐng)略乒乓文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生合作、誠信、果敢、公平等優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧的發(fā)展。

學(xué)校在其他課程中也融入了乒乓特色。在作文課堂上，學(xué)生開展乒乓賽事，采訪乒乓隊(duì)員，感悟奮勇拼搏的精神。在3-6年級(jí)的綜合實(shí)踐課堂上，我們開展以“乒乓”為主題的研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)乒乓游戲，體驗(yàn)乒乓創(chuàng)意小發(fā)明帶來的樂趣……校本德育教材《乒乓英雄》的學(xué)習(xí)，激情，明理，更重導(dǎo)行，與生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)冠軍，追求成功。

乒乓課程的設(shè)置，不僅讓學(xué)生了解了乒乓知識(shí)，學(xué)會(huì)了打乒乓球，讓有潛質(zhì)的學(xué)生得到更大的發(fā)展，還使全體學(xué)生感受到奮勇拼搏、努力爭(zhēng)先的乒乓精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、合作奮進(jìn)、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

五、行為強(qiáng)化：“振華”精神的實(shí)踐歷練

沒有一流的教師，就沒有一流的學(xué)校。教師文化是教師在長期的教育實(shí)踐過程中形成的、代表教師群體共性的價(jià)值取向和職業(yè)行為特征，并成為維系教師團(tuán)體的一種精神力量。優(yōu)秀的教師文化必將促進(jìn)學(xué)校文化場(chǎng)的形成，助推學(xué)校文化場(chǎng)的發(fā)展。學(xué)校每學(xué)期分科目、分年級(jí)確定教學(xué)研究專題，發(fā)動(dòng)教師積極申報(bào)個(gè)人課題，提升教育教學(xué)能力?！皩W(xué)習(xí)遞進(jìn)問題意識(shí)的培養(yǎng)”“從讀學(xué)寫”“英語語篇教學(xué)”等學(xué)科區(qū)域展示活動(dòng)，真正體現(xiàn)了一課多磨的備課組、學(xué)科組的智慧共享。學(xué)本課堂、智慧課堂的探索，更體現(xiàn)了教師的專業(yè)追求。開發(fā)、實(shí)踐校本課程，是促使學(xué)校教師文化深層發(fā)展的最好途徑，培養(yǎng)了教師的創(chuàng)新能力，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校在組織教師編寫《乒乓好玩》《乒乓英雄》的基礎(chǔ)上，積極實(shí)施校本體育、校本德育課程。教師在編寫、實(shí)踐、反思的過程中獲得專業(yè)成長。學(xué)校還邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座，帶領(lǐng)廣大教師學(xué)習(xí)“積極心理學(xué)”，扎扎實(shí)實(shí)做好學(xué)生成長的個(gè)案研究，在研究中更新教育教學(xué)理念，提高教育教學(xué)的藝術(shù)。

學(xué)生文化所蘊(yùn)含的學(xué)生群體的價(jià)值和規(guī)范，形成了一種隱性環(huán)境，影響著其中的每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。我們以促進(jìn)兒童積極個(gè)性發(fā)展為宗旨，構(gòu)建積極向上的學(xué)生文化。

一是創(chuàng)建特色班隊(duì)，助力個(gè)性發(fā)展。班級(jí)文化是隱形的課程資源，是一種教育文化，它能公開或潛在地給學(xué)生一種精神力量的感染、吸引、熏陶和改造，從而增強(qiáng)班集體的凝聚力，培養(yǎng)奮發(fā)向上的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校堅(jiān)持實(shí)踐創(chuàng)新，積極開展特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)，把“熱愛、拼搏、創(chuàng)新”等乒乓精神融入班級(jí)文化的建設(shè)之中。每個(gè)班級(jí)確定一個(gè)特色名稱、一句特色口號(hào)。在此基礎(chǔ)上，每個(gè)班級(jí)結(jié)合自身特點(diǎn)設(shè)計(jì)了班級(jí)LOGO，制定班級(jí)公約，創(chuàng)造性地進(jìn)行環(huán)境布置，彰顯每一個(gè)班隊(duì)的文化氛圍，開展特色中隊(duì)活動(dòng)，助推每個(gè)學(xué)生積極個(gè)性的發(fā)展。“乒乓娃”班隊(duì)、“紅雙喜”班隊(duì)、“銀球風(fēng)采”班隊(duì)……“激情旋轉(zhuǎn)，自由飛翔”“躍動(dòng)，快樂，奮發(fā)”“乒乓小娃娃，立志振中華”……各班外墻上張貼的一系列特色名稱與特色口號(hào)，使乒乓文化進(jìn)一步浸潤校園，于細(xì)處觸動(dòng)著孩子的心靈。各班開辟班級(jí)博客，通過網(wǎng)絡(luò)，宣傳本班特色與亮點(diǎn)，為班級(jí)間的相互交流與學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。

二是開展特色活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展?，F(xiàn)代心理學(xué)家皮亞杰特別強(qiáng)調(diào)活動(dòng)在人的發(fā)展中的意義。他認(rèn)為一切影響都只能通過活動(dòng)而對(duì)人格發(fā)展產(chǎn)生作用。學(xué)生在主題鮮明、豐富多彩的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、陶冶情操。學(xué)?；顒?dòng)，是培育學(xué)生文化的肥沃土壤，是弘揚(yáng)學(xué)生文化的最佳途徑。為構(gòu)建富有乒乓特色的學(xué)生文化，弘揚(yáng)“振華”精神，學(xué)校遵循主題鮮明、全員參與、注重實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)開放、追求創(chuàng)新的原則，組織了豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，掀起了學(xué)生文化建設(shè)的高潮。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生活動(dòng)的主要陣地，是廣大學(xué)生開拓興趣愛好、提高動(dòng)手實(shí)踐能力、交際能力、組織管理能力和創(chuàng)新精神的沃土。我們成立了相關(guān)特色社團(tuán)，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)校成立了具有低、中、高三個(gè)梯隊(duì)的乒乓特色團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)抓好“振華”乒乓社團(tuán)球隊(duì)的課余訓(xùn)練工作。一、二梯隊(duì)挖掘乒乓苗子，重在基礎(chǔ)與引領(lǐng)。喜歡打乒乓的學(xué)生都把進(jìn)入校乒乓隊(duì)作為奮斗目標(biāo)，努力向上，刻苦練球。第三梯隊(duì)“好中選優(yōu)”，重在比賽提高。小隊(duì)員在一系列有效訓(xùn)練和比賽中，培養(yǎng)了刻苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的意志。他們個(gè)個(gè)力爭(zhēng)賽事冠軍，成績(jī)斐然。2012年，學(xué)校成立了紅領(lǐng)巾“振華研究院”，三到六年級(jí)學(xué)生在綜合實(shí)踐課堂上開展以“乒乓”為主題的研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)乒乓游戲，進(jìn)行與乒乓相關(guān)的小創(chuàng)意設(shè)計(jì)，進(jìn)行乒乓運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員、乒乓賽事解說員等職業(yè)體驗(yàn)，力爭(zhēng)讓學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，全面、深入地了解乒乓文化，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。為弘揚(yáng)乒乓文化，學(xué)校招募小小解說員，成立了“振華”講解團(tuán)。社團(tuán)成員在輔導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，了解乒乓發(fā)展史、乒乓賽事、乒乓冠軍故事……為參觀乒乓文化館的學(xué)生、老師、嘉賓介紹乒乓文化，大方、自信的表現(xiàn)深受好評(píng)。該社團(tuán)被評(píng)為“無錫市中小學(xué)生優(yōu)秀社團(tuán)”。我們通過豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，打造了學(xué)校特色品牌。在富有特色的校園乒乓文化的構(gòu)建過程中，我校學(xué)生的積極個(gè)性得以發(fā)展。在最近發(fā)放的314份調(diào)查問卷中，100℅的學(xué)生認(rèn)為自己某方面的積極個(gè)性有了發(fā)展，選擇三種以上積極個(gè)性得到發(fā)展的學(xué)生有233位，占74.2℅。

校園乒乓文化，陶冶著無錫市花園實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生的情操，成為學(xué)校的活力與靈魂。學(xué)校被列為“‘省乒乓球協(xié)會(huì)’少兒培訓(xùn)基地”“江蘇省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！薄叭珖厣珜W(xué)校文化建設(shè)研究基地”“中國乒乓球?qū)W院基地學(xué)?！薄W(xué)校將繼續(xù)凝練“振華”精神，構(gòu)建特色校園文化，擇高處立，向?qū)捥幮?，以多元文化為外顯形式，以乒乓精神內(nèi)涵為師生氣質(zhì)，走出一條富有特色的文化育人之路。