孔達

摘 要：該文結(jié)合卓越農(nóng)業(yè)人才的教育培養(yǎng)計劃，從優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，師資隊伍的建設，學校與企業(yè)間溝通機制的強化實踐環(huán)節(jié)等方面對農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)建設所進行的具體實施過程，對農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)建設及應用方面具有一定的參考價值。

關鍵詞：卓越計劃 人才培養(yǎng) 專業(yè)建設

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）11（b）-0221-02

“卓越計劃”是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出的提升高等教育質(zhì)量的主要內(nèi)容之一。其主要目標是致力于面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才[1]。

實施“卓越計劃”關鍵要做好三個方面的工作：一是行業(yè)企業(yè)深度培養(yǎng)的過程；二是學校按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才；三是強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力[2]。

2013年黑龍江省實施卓越農(nóng)業(yè)人才教育培養(yǎng)計劃，黑龍江大學是首批入選該計劃的高校之一。按照黑龍江省實施卓越農(nóng)業(yè)人才教育培養(yǎng)計劃的根本要求，黑龍江大學在農(nóng)業(yè)水利工程的專業(yè)建設方面著力調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，整合教學內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，尤其是注重實習實踐環(huán)節(jié)，不斷地探索和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的能力體系建設。

1 優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

突出“厚基礎、強實踐”的專業(yè)特點，立足社會需求，實施卓越培養(yǎng)計劃，首先從課程設置入手，按著學校的總體要求，設置通識教育與專業(yè)教育兩大平臺，在專業(yè)教育平臺上設置學科基礎課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程，其學分比例大致為2∶1∶1，其實踐環(huán)節(jié)達30%以上。人才培養(yǎng)模式在知識、能力和素質(zhì)三個方面應實現(xiàn)的基本要求如下。

（1）知識結(jié)構(gòu)：以高等數(shù)學、理論力學、材料力學、結(jié)構(gòu)力學、水力學、土力學以及灌溉排水工程等作為應當掌握的基本理論和基本知識；熟悉國家在農(nóng)業(yè)水利工程建設與管理、水土資源開發(fā)利用與保護方面的方針、政策和法規(guī)；了解本學科發(fā)展前沿、動態(tài)。

（2）能力體系：具有較強的語言和文字表達、人際溝通、組織協(xié)調(diào)能力；具備計算機及信息技術(shù)應用能力；具備農(nóng)業(yè)水利工程的勘測、規(guī)劃、設計、施工、管理等方面的基本技能和農(nóng)業(yè)節(jié)水技術(shù)應用能力；具有獨立地、創(chuàng)造性地分析解決實際問題的能力以及具有資料查詢和自主學習的能力；

（3）素質(zhì)養(yǎng)成：具備良好的思想素質(zhì)，有積極向上的人生觀和價值觀；具備良好的工程職業(yè)道德和誠信意識以及團隊意識、法律意識；具備良好的文化修養(yǎng)和現(xiàn)代意識；具有科學的思維方法和科學素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神；具備基本的農(nóng)業(yè)水利工程建設與管理素質(zhì)。

基于上述的基本要求，可以概括為在知識層面上以農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)的基本理論和基本知識為出發(fā)點，強調(diào)的是該專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和發(fā)展前沿、動態(tài)；在能力層面上強調(diào)語言和文字表達、人際溝通、組織協(xié)調(diào)能力以及終身學習的能力；在素質(zhì)層面上強調(diào)人文科學素養(yǎng)、社會責任感、工程職業(yè)道德、創(chuàng)新意識及農(nóng)業(yè)水利工程建設與管理素質(zhì)等。

2 加強師資隊伍建設

落實“卓越計劃”教師是關鍵，師資隊伍的建設要著重于提高師資隊伍的實踐能力和設計創(chuàng)造能力，能夠有效地將生產(chǎn)實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的教學資源。在現(xiàn)有基礎上，采取“走出去—引進來—提高—合作”的模式，進一步培養(yǎng)和引進理論與生產(chǎn)實踐并重的專任教師，外聘具有豐富經(jīng)驗的生產(chǎn)實踐一線的高職稱技術(shù)人員和高級管理人員擔任兼職教師。

2.1 建設一支理論與實踐相結(jié)合、重在實踐的校內(nèi)教師隊伍

對于教師隊伍中實踐經(jīng)驗不足或是缺乏實踐經(jīng)歷的教師，采取集中訓練和長期培訓相結(jié)合的方法：一方面，通過與企業(yè)的技術(shù)項目合作、專題訓練等方式每年選送3～4名教師到相關企業(yè)、科研院所，進行至少累積3～6月的生產(chǎn)實踐，或進入相應企業(yè)或科研院所直接參與完成相關項目研究和技術(shù)服務工作，熟悉生產(chǎn)過程、技術(shù)和管理，獲得一定的農(nóng)業(yè)實踐經(jīng)驗；另一方面，在校內(nèi)聘請具有豐富實踐經(jīng)歷的教師，進行“一對一”互相幫帶的長期培訓方式，在3～5年內(nèi)，使專業(yè)教師中具有實踐經(jīng)歷的教師比例達到90%以上。

對于在企業(yè)、科研院所進行專門性工作實踐培養(yǎng)的教師，在實踐階段給予適量的工作量學時補貼；對實踐中成果顯著的，在項目方面給予優(yōu)先考慮。具有豐富行業(yè)經(jīng)歷的教師參加“一對一”培養(yǎng)時，根據(jù)實際情況，學校考慮折算成一定工作量；對雙師型教師的評價，除了考察其理論研究和發(fā)表論文等成果形式外，著重考察其在評價項目的設計、專利、產(chǎn)學合作和技術(shù)服務等生產(chǎn)實踐方面的成果，使雙師型教師的教學和研究工作重心真正轉(zhuǎn)向生產(chǎn)實際。

2.2 建設一支能夠滿足教學需要、相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍

根據(jù)需要聘請一定數(shù)量的企業(yè)高級專門人員（人力資源部門、技術(shù)部門）擔任教學顧問，在實際操作中，教學顧問一方面與學校、學院共同研究、制定培養(yǎng)計劃，進行教學指導，協(xié)助監(jiān)督人才培養(yǎng)質(zhì)量；另一方面，積極參與教學大綱與教材的編寫，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供素材，實現(xiàn)將高等教育教學的基本規(guī)律與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐教育有效結(jié)合。每年聘用3～5名企業(yè)高級技術(shù)、管理人員作為兼職教師，直接參與日常教學活動，負責講授實踐性較強的課程、講座，為學生提供職業(yè)方面的教育及專業(yè)基本訓練。

3 構(gòu)建學校與企業(yè)間溝通機制的強化實踐環(huán)節(jié)

按照“卓越農(nóng)業(yè)人才教育培養(yǎng)計劃”培養(yǎng)的學生要累加有1年的時間在涉農(nóng)企業(yè)、涉農(nóng)科研院所學習、實踐，為此，提出了“3+1”人才培養(yǎng)過程，即學生在4年大學學習期間，3年在校學習，累計1年在涉農(nóng)企業(yè)、涉農(nóng)科研院所學習。

根據(jù)人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)，建立農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)教學實習基地，現(xiàn)有校外教學實習基地包括水利施工企業(yè)、涉農(nóng)企業(yè)、設計院、水科院、水庫管理處等，專業(yè)教師和企業(yè)、科研院所共同制定學生在企業(yè)、科研院所學習階段培養(yǎng)方案。形成學?！孓r(nóng)企業(yè)、涉農(nóng)科研院所實踐教學體系，使實踐環(huán)節(jié)貫穿學生4年的學習過程中，強化學生的動手能力與綜合運用能力。

3.1 構(gòu)建學院與企業(yè)間的溝通機制

學生在企業(yè)期間，除有實習成績記錄在冊外，還要實行一個跟蹤機制，及時反饋學生在各環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)情況，了解企業(yè)的需求和人才培養(yǎng)重點，學院及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，改革教學內(nèi)容和方法。與此同時，企業(yè)根據(jù)學院的要求，及時調(diào)整和改善實習形式，注重將企業(yè)崗位需要納入學生培養(yǎng)過程中與為學生的職業(yè)定位提供了選擇空間。

3.2 建立實習質(zhì)量評價體系，保證企業(yè)實踐質(zhì)量

（1）建立合理的實習評價體系。學生實習的評價過程在實習崗位、實習過程、實習成果、加分項、減分項等幾個方面進行量化，統(tǒng)一標準，以求評價的科學性、公正性和可操作性，并由實習單位的指導教師和專業(yè)教師共同考核完成。

（2）企業(yè)實習手冊和答辯。根據(jù)實習過程要求學生如實填寫實習手冊，要求記錄學生在實習期間的工作情況，包括崗位工作內(nèi)容、考勤、每天工作評價、業(yè)務報告、成果記錄等各方面內(nèi)容，并由實習單位指導教師簽署意見。

總之，實驗、實習及專項訓練是實踐環(huán)節(jié)的組成部分，是培養(yǎng)學生動手能力的重要過程。此外，對于教材建設、教學方法改革等方面也要適應“卓越計劃”作出相應的調(diào)整。

實施“卓越農(nóng)業(yè)人才教育培養(yǎng)計劃”是黑龍江省貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱的具體體現(xiàn)。該校在農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方面任重道遠，需要我們對人才培養(yǎng)的方方面面，尤其是學生實踐能力的培養(yǎng)進行不斷地探索與實踐。

參考文獻

[1] 陳希.著力培養(yǎng)卓越工程師后備人才[N].人民日報，2010-07-09（A8）.

[2] 教育部關于實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的若干意見[Z].2011.