□王倩　于諾　楊敏

（中國地質(zhì)大學長城學院河北保定071000）

基于應(yīng)用型本科院校經(jīng)管專業(yè)人才培養(yǎng)的西方經(jīng)濟學教學改革探討

□王倩于諾楊敏

（中國地質(zhì)大學長城學院河北保定071000）

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要體現(xiàn)理論知識與實踐能力的復(fù)合。這反映在教學上不僅要注重理論基礎(chǔ)知識的培養(yǎng),也要注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。而《西方經(jīng)濟學》的教學也應(yīng)結(jié)合學校和學生的特點，服務(wù)就經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)目標，適時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法。

應(yīng)用型；西方經(jīng)濟學

本文DOI編碼：10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2015.08.063

1　應(yīng)用型本科院校經(jīng)管專業(yè)西方經(jīng)濟學教學現(xiàn)狀分析

培養(yǎng)應(yīng)用型人才是我國新建本科院校尤其是獨立學院的一致選擇。為了實現(xiàn)這一目標,就要采用體現(xiàn)知識與能力相結(jié)合的復(fù)合型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。這就要求在教學過程中傳授理論知識的同時，更要培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力。

經(jīng)管類學生與工科類學生相比，有其自身的知識特點和思維特點，而對于地方本科院校的學生更是如此，這就要求教師在授課時將課程特點與學生自身特點緊密結(jié)合，才能取得良好的教學效果，突出人才培養(yǎng)模式的特色。因此，西方經(jīng)濟學的講授應(yīng)建立在如何幫助學生運用理性思維解決工作學習中遇到問題的基礎(chǔ)上，所以相應(yīng)的教學內(nèi)容、方法與手段的改進就顯得尤為重要。這對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)意義重大。

2　應(yīng)用型本科院校經(jīng)管專業(yè)西方經(jīng)濟學教學中存在的問題

2.1課程特點與應(yīng)用型本科院校的學生特點

《西方經(jīng)濟學》作為學科大類課，在經(jīng)管專業(yè)學習中占有重要地位,也是學生考研時的專業(yè)課程之一，而且在生活和工作中也要使用到。但是，作為一門經(jīng)濟學理論課程，學生學起來有困難。這門課程的理論性邏輯性很強，內(nèi)容抽象難懂，且用到大量的微積分知識，而其授課對象主要是經(jīng)濟管理類等相關(guān)專業(yè)的學生，他們的感性思維豐富，但數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，尤其是對數(shù)學知識和經(jīng)濟學理論分析的結(jié)合更是反映不敏感，學習起來通常比較吃力。又加之經(jīng)濟學的理論來自于實際的經(jīng)濟活動，這對于缺乏經(jīng)濟生活經(jīng)驗的學生來說，更是難上加難。容易失去學習的主動性和趣味性。

2.2課程大綱和教學內(nèi)容適用性差

目前，在我國西方經(jīng)濟學的理論體系中，主要是對西方成功經(jīng)驗的借鑒。因此，西方經(jīng)濟學教材的編排中，沒有包含西方發(fā)達國家為解決新問題而出現(xiàn)的新思想新理論；也缺乏對我國經(jīng)濟發(fā)展過程中所存在的問題進行有效分析。而且在課程教學大綱的編寫和教學內(nèi)容的安排上也采取了一刀切的做法，沒有針對不同專業(yè)的需要因材施教，專業(yè)的針對性不強。

2.3強調(diào)理論，忽視實踐

由于應(yīng)用型本科院校對于課程課時的安排，要在有限的課時內(nèi)完成大量的知識傳授，使得西方經(jīng)濟學的教學安排上普遍犧牲實踐或?qū)嶒灲虒W，來保證理論課時的充足。這樣學生就理解不到該課程的實用性，影響學生專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)致使教學實際與培養(yǎng)目標脫節(jié)。教授西方經(jīng)濟學課程的教師雖然都具備很高的經(jīng)濟學理論知識，且在教學實施中積累了一定的教學經(jīng)驗，但是缺乏實踐經(jīng)驗，導(dǎo)致課堂教學活動更側(cè)重純理論教學，忽視了實踐環(huán)節(jié)的作用。

2.4教學方式和教學方法過于單一、老化

首先，教師在課堂教學中往往注重經(jīng)濟學理論和模型的講解，缺乏師生之間的互動及觀察學生的反饋，這種填鴨式的教學會使課堂氣氛過于沉悶，提不起學生的興趣點。其次，教學方式過于單一，要么使用板書教學，要么使用多媒體教學，缺乏兩種方式的有效結(jié)合：單純的板書教學，存在占用時間長、信息量小、內(nèi)容局限的缺點；多媒體教學在實踐中則又成為了教師知識機械的運用了其的演示功能，存在講課速度快、學生缺少消化知識的時間的缺點，最后學生也只是為了應(yīng)付考試的需要被動地記筆記，教師缺乏對經(jīng)濟學工具如何用于分析經(jīng)濟現(xiàn)象的講解，學生缺乏經(jīng)濟學直覺。

3　應(yīng)用型本科院校經(jīng)管專業(yè)《西方經(jīng)濟學》的教學改革措施

3.1改革教育理念，激發(fā)學生學習興趣

在培養(yǎng)應(yīng)用性和創(chuàng)新性人才的要求下，針對應(yīng)用型本科院校學生的特點，適合其他高校學生的教學方法和授課方式等，并不完全適合我們的學生，特別是針對經(jīng)管類不同專業(yè)的學生，更應(yīng)采取不同的方法。教師首先要根據(jù)時代發(fā)展的特點不斷的更新和改革教育理念，在尊重學生保持個性與個體化差異的前提下，由傳統(tǒng)的填鴨式教學向互動式教學轉(zhuǎn)變，由原來的以“教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)學生的“學”為主，做到教學相長，真正實現(xiàn)“傳道授業(yè)解惑”并舉。

3.2形成經(jīng)管專業(yè)教學內(nèi)容的差異化

《西方經(jīng)濟學》包括微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學兩部分，整個理論體系是個龐大的系統(tǒng)工程，在現(xiàn)有的應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)教學大綱給出的有限課時內(nèi)很難將其所有內(nèi)容全部講授完，這就需要對教學內(nèi)容的講解做到重點突出，勿面面俱到，而且還要保證學生能夠聽懂、理解、應(yīng)用。所以，教師在教學過程中要緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，考慮學生的專業(yè)特點和基礎(chǔ)，適當?shù)膶?nèi)容做刪減。

根據(jù)授課對象專業(yè)的不同，選取不同的教學內(nèi)容，做到不同專業(yè)的教學側(cè)重點不同。首先，不同專業(yè)安排不同課時。例如，為了更加強調(diào)和突出經(jīng)濟學理論對經(jīng)濟類專業(yè)的重要性，可以比管理類專業(yè)多安排16學時，而且不同的管理類專業(yè)也可以區(qū)別對待。其次，不同專業(yè)教學重點不同。對于經(jīng)濟類專業(yè)學生，注重理論模型的推導(dǎo)，使其形成完整的理論知識體系，而對管理類學生，側(cè)重將經(jīng)濟學理論和企業(yè)的經(jīng)營與管理結(jié)合在一起分析理論的實用性。

3.3強化實踐教學

若要激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標，教師就要利用一切可能的機會加強理論基礎(chǔ)與專業(yè)的聯(lián)系，提升學生的興趣點，培養(yǎng)學生的經(jīng)濟學思維。同時自己也要能夠全面掌握西方經(jīng)濟學的理論體系并做到熟練運用經(jīng)濟學的原理去分析和解決問題，對經(jīng)管類各專業(yè)的專業(yè)課程體系也應(yīng)有一個較好的把握，這樣才能將經(jīng)濟學的原理和方法與各專業(yè)課中的技能點銜接起來，提高教學效果。實踐教學可采用專題調(diào)查法、專家講座和實習基地等方式，做到以下兩點：一是在教學大綱的編制過程中增加實踐或?qū)嶒灜h(huán)節(jié)，增加實踐學時數(shù)或比重；二是強化實踐環(huán)節(jié)的練習和見習。

[1]王國娜.西方經(jīng)濟學課程教學方法及手段的探討—基于獨立學院的研究[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊,2013(02).

[2]方杰,王桂蘭,劉應(yīng)洪,等.創(chuàng)新式教育在西方經(jīng)濟學教學中的應(yīng)用探討[J].經(jīng)濟師，2014(06).

[3]劉旺霞,夏力.西方經(jīng)濟學教學方式方法及改革研究新進展[J].湖北第二師范學院學報，2015(01).

1004-7026（2015）08-0091-02中國圖書分類號：F0-4

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項目來源：中國地質(zhì)大學長城學院校級科研項目《基于應(yīng)用型本科院校經(jīng)管專業(yè)人才培養(yǎng)的西方經(jīng)濟學教學改革探討》（編號：ZDCYK014015），主持人：王倩。

王倩（1980-），女，回族，籍貫：河北省廊坊市；工作單位：中國地質(zhì)大學長城學院經(jīng)濟系；碩士研究生；研究方向：社會主義市場經(jīng)濟。于諾（1978-），女，籍貫：河北省衡水市；工作單位：中國地質(zhì)大學長城學院經(jīng)濟系；碩士研究生；研究方向：社會主義市場經(jīng)濟。楊敏（1983-），女，籍貫：河北省保定市；工作單位：中國地質(zhì)大學長城學院經(jīng)濟系；碩士研究生；研究方向：社會主義市場經(jīng)濟。