周東升 陸 寧 李壽媛

（南京特殊教育師范學院圖書館，江蘇南京210038）

殘健融合 閱讀共享*
——以南京特殊教育師范學院圖書館讀書節(jié)活動為例

周東升 陸 寧 李壽媛

（南京特殊教育師范學院圖書館，江蘇南京210038）

開展閱讀活動是高校圖書館的社會責任，本文以南京特殊教育師范學院圖書館讀書節(jié)為線索，從殘健結(jié)合的特色活動、融合共享的無聲樂園、關(guān)愛至誠的社會服務(wù)等三方面展現(xiàn)圖書館讀者服務(wù)的特色所在。這些讀者服務(wù)的特色活動處處體現(xiàn)出殘健共融、和諧共享的理念。

信息無障礙 殘健融合 讀者服務(wù) 視障 聽障

南京特殊教育師范學院始終恪守為特殊教育和殘疾人事業(yè)服務(wù)的辦學宗旨，初步形成了富有博愛情懷特色的校園文化氛圍。而圖書館始終是校園文化建設(shè)的主要陣地之一，開展閱讀推廣活動，服務(wù)廣大讀者，體現(xiàn)自身價值。圖書館連續(xù)四屆以閱讀推廣為中心的讀書節(jié)活動，倡導快樂閱讀、弘揚傳統(tǒng)美德、幫助殘疾人共享陽光、傳揚理想和奉獻精神，在校園文化陣地建設(shè)中起著不可替代的作用。

1 殘健結(jié)合的特色活動

南京特殊教育師范學院是目前全國唯一一所獨立設(shè)置的、以培養(yǎng)特殊教育師資為主的普通高等學院。該校師范生將來走上工作崗位面對的教育對象主要為聾、盲、弱智以及肢體殘疾的人群。因此，對師范生的職業(yè)教育，不僅要奠定堅實的理論基礎(chǔ)，更應(yīng)當具有博愛精神的職業(yè)情懷。為此，圖書館在讀書節(jié)中安排了大量活動，讓殘障學生與師范生們共同活動，融合相處，使師范生們對這些殘障人士的學習生活有一個感性認識，有利于樹立鞏固學生敬業(yè)觀。

1.1 “微光行動”無障礙電影欣賞，讓師范生體驗盲人傾聽世界的閱讀方式

在全媒體時代，借助于各種新技術(shù)、新設(shè)備，人們的閱讀方式呈現(xiàn)出便捷性、多元化特征，這也給各類型的殘障讀者帶來了福音。第三屆讀書節(jié)“聽電影——圖書館‘無障礙電影體驗月’”活動的開展，首次讓學生體驗到了“聽電影”的感覺，一個月時間，先后播放了《集結(jié)號》《星星的孩子》《高考1977》《葉問》等七部無障礙電影，學生在電影播放過程中戴著眼罩（視障學生除外），閉著眼睛，體驗視障人士的觀影感受。無障礙電影除了電影原聲外，還增補了大量旁白，大到整個戰(zhàn)爭場面，小到一粒塵土的動向，電影都有精彩細致的描述。這些旁白彌補了視障人士看不到的遺憾，幫助他們加深對電影的理解。

通過無障礙電影的體驗，讓學生們真正感受到視障人士認識世界的途徑：聽和觸摸，極其不便，他們的心靈受到巨大的震撼。這些特殊教育專業(yè)的學生們表示必須要學好專業(yè)知識，走上工作崗位后盡心盡力幫助他們無障礙地融入社會，不負特殊教育師范生的責任和使命。

現(xiàn)在，這項具有教育和引導意義的無障礙電影放映活動已成為圖書館一項常規(guī)工作，深得學生們的喜愛和好評。

1.2 盲文閱讀推廣活動，讓師范生體驗盲人觸摸世界的閱讀生活

盲人看不見世界，但可以通過聽和觸摸來閱讀世界、認識世界、把握世界。觸摸是盲人認識世界的重要途徑。為了加深特殊教育專業(yè)的師范生感受，我們在圖書館盲文閱覽室舉行了“溝通無障礙——大型盲文閱讀推廣活動”?；顒佑蓛蓚€部分構(gòu)成：一是讓參賽人戴上盲罩、拄著盲杖進行“定向行走比賽”；二是讓他們戴著眼罩、拿著工具進行“盲文書寫和手工制作比賽”。目的是讓他們以觸摸方式感受盲人的世界，關(guān)注弱勢群體，堅定自己的職業(yè)信念。這一活動的開展，取得了非常好的效果?，F(xiàn)在每年院系與圖書館都會共同舉辦這樣一個活動，幫助學生牢固樹立從事特殊教育的職業(yè)信念，有利于實現(xiàn)他們的人生社會價值。

1.3 特殊教育電影專題展，讓師范生樹立堅定的職業(yè)教育信念

今年的第四屆讀書節(jié)中，圖書館與特教學院聯(lián)合開展了“特殊教育專題電影展”，這是圖書館讀書節(jié)系列活動“館院共享文化”的一項重要內(nèi)容，共收集到國內(nèi)外優(yōu)秀影片20多部，影片中的主人翁有肢體殘疾人士、有自閉癥患者、有學習障礙人員等。他們的人生遭遇是不幸的，然而他們又是幸運的。他們通過接受適合其身心特點與需要的教育，加上自身奮發(fā)圖強，最終展示出了各自非凡的自我，皆成為社會的有用之材。

他們的經(jīng)歷告訴學生們：各類殘障人群，他們同樣存在可愛可取之處，也同樣存在這樣或那樣的獨一無二且珍貴之處。只要我們練就一雙智慧的眼睛，擁有一顆樂于奉獻的愛心，就有希望幫助和引領(lǐng)他們走向成功之路。

目前，我們?nèi)祟惿袩o法根本控制殘疾，殘障人員占到全球人口的10%。如何幫助那些殘障人員平等參與社會生活，平等享有社會人權(quán)，需要特教人作出不懈的努力，勇敢挑起社會的重任。通過這一影展，達到給未來從事特殊教育的學子們傳遞更多的正能量，堅定他們從事特殊教育工作的信心和決心。

2 融合共享的無聲樂園

“除了聽，我們什么都能做?！睘榱俗屆@人大學生平等參與到讀書節(jié)文化活動之中，接受文化氛圍的熏陶，提升自身的文化品位，我們從第三屆讀書節(jié)開始，連續(xù)兩屆，精心準備了一系列活動：舉行“手語詩歌朗誦會”、成立“墻上咖啡吧”聾人大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地、開展“聾人大學生服裝設(shè)計比賽”、推出“愛心書屋藝術(shù)品的分享”，讓在校的聾生感受豐富多彩的校園文化生活。

2.1 “手語詩歌朗誦會”，讓學生們體驗不一樣的音韻之美

圖書館以“閱讀·悅讀”為主題的第三屆讀書節(jié)在“手語詩歌朗誦會”的活動中拉開帷幕。在鋼琴、鮮花、聚光燈以及繪有深藍色音符的舞臺背景襯托下，六名身穿天藍色海軍服的女生，在鋼琴曲《天空之城》的伴奏下，聲情并茂地朗誦了海子名作《面朝大海，春暖花開》。整臺音樂詩歌朗誦會分為“一個人的詩歌史”“人生若只如初見”“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”“人，詩意的棲居”四個章節(jié)，展現(xiàn)了詩歌的音韻之美。詩歌朗誦會全程配有手語翻譯，優(yōu)美的手語，讓聾人大學生深刻地領(lǐng)悟到詩歌的美好意境。南京教育電視臺對此進行了專題報道，圖書館新浪微博“南特院圖書館”對此次活動進行了全程直播。

2.2 “墻上咖啡”，讓學生們體驗到尊重分享的人格尊嚴

圖書館閱讀共享空間的開放———“墻上咖啡”吧的開業(yè)，標志著聾人大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地的成立，同時也提升了圖書館的閱讀文化的品位。墻上咖啡的理念，源于意大利的“待用咖啡”的創(chuàng)意，倡導在不增加個人負擔的情況下隨手公益，更倡導一種能持續(xù)傳遞溫暖的“陌生人信任”，體現(xiàn)了人格的平等與尊重，讓別人有尊嚴地接受。

現(xiàn)在不論是誰，不論貧富，只要走進這個閱讀共享空間，都可以享受我院聾人大學生提供的熱忱服務(wù)。您可以點上一杯咖啡，坐下來細細品嘗，盡享圖書館悠閑閱讀的快樂。這項服務(wù)活動的開展，讓聾人大學生充分展示了他們的實踐動手操作、融入社會、自食其力的能力。

2.3 “愛心書屋”，讓學生們體驗到自己手工作品展賣共享的樂趣

配合第三屆讀書節(jié)的開展，又一個共享空間“愛心書屋”的開放，讓大學生們更愿意到圖書館看書、閱讀、學習。“愛心書屋”是大學生在圖書館空間里的創(chuàng)意。它有三個區(qū)域：師生創(chuàng)意、圖書漂流、教材分享。每個區(qū)域都可以呈現(xiàn)學生們的愛心，自己喜愛的圖書拿出來漂流，學兄學姐們的教材贈送給需要的同學免費使用，最值得一提的是“師生創(chuàng)意”，這個區(qū)域給所有在校大學生提供這樣一個平臺：我們可以交流、展示、交換、贈送、收藏……體現(xiàn)了殘健共融共享的理念。許多在校聾人大學生紛紛把自己的作品放在這里展覽、寄賣。

“愛心書屋”的創(chuàng)立，意在培養(yǎng)大學生共融共享的理念，搭建大學生展現(xiàn)才華的平臺，培養(yǎng)大學生博愛情懷的境界。

2.4 “服裝設(shè)計大賽”，讓聾生們體驗到創(chuàng)作的快樂

第四屆讀書節(jié)活動中，有一項是為圖書館咖啡吧工作人員設(shè)計服裝活動。這是檢驗大學生學以致用、理論與實踐相結(jié)合的活動?？Х劝擅@人大學生的社會實踐基地，聾人大學生對這次服裝設(shè)計比賽表現(xiàn)出了巨大熱情。近50名聾人大學生參與了服裝設(shè)計，通過專家老師評選和觀眾無記名投票，評選出2幅一等獎作品，都是聾人大學生的設(shè)計作品。

該活動設(shè)計，意在讓聾人大學生在我們校園里能夠像正常人一樣學習生活，分享快樂，受到尊重，得到認同。

3 關(guān)愛至誠的社會服務(wù)

我們學院辦學宗旨是為社會特殊教育事業(yè)和殘疾人事業(yè)服務(wù)，在第四屆讀書節(jié)的閱讀推廣活動中，我院把閱讀活動的受眾由校內(nèi)大學生推廣到社區(qū)，意在使社會上更多特殊人群體能夠參與我院閱讀活動，享受我院優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3.1 愛心傳播，文化服務(wù)出校園

第四屆讀書節(jié)，圖書館積極拓展社會閱讀服務(wù)，依托盲文閱覽室，充分利用其中的館藏文獻資源和先進設(shè)備，不僅邀請了棲霞區(qū)、雨花區(qū)的40多位視障讀者到校參觀，欣賞無障礙電影；還送服務(wù)上門，為秦淮區(qū)視障讀者播放障礙電影。2014年4 月9日雨花區(qū)30多位視障朋友在學生志愿者們的服務(wù)下，閱讀盲文圖書、期刊資料；使用先進儀器設(shè)備，上網(wǎng)沖浪，另外還了解了中國盲人數(shù)字圖書館網(wǎng)站及注冊使用方法，欣賞了無障礙賀歲喜劇大片《非誠勿擾》，充分體驗了無障礙信息閱讀的快樂。圖書館還為前來的視障讀者辦理了閱覽證，讓他們可以隨時來分享我們的資源。

面向社區(qū)開展無障礙視頻文化服務(wù)是我院圖書館社會服務(wù)功能新的拓展和延伸，真正體現(xiàn)了和諧共融的理念。這一做法再次向社會敞開了我校圖書館盲文閱覽室對外服務(wù)的窗口，讓所擁有的資源發(fā)揮出更大社會效益，讓更多的視障讀者享受到無障礙閱讀的快樂。這也是圖書館走向社區(qū)、服務(wù)社會的一個良好開端。

3.2 尋求共建，掛牌南京市無障礙圖書館

為了深入開展社會服務(wù)，南京特教學院與南京市殘聯(lián)合作共建南京市盲人圖書館，同時又與國家盲文館合作，搭建新的服務(wù)平臺。

“南京市無障礙圖書館”和“南京市無障礙影像資料庫”落戶我院圖書館，也是我院資料向社會開放的一個標志。與南京市殘聯(lián)合作，將會讓社會上更多有特殊需要的殘障人士，能夠在信息公平共享的基礎(chǔ)上，享受到更多更好的信息無障礙服務(wù)。讓殘疾人朋友在衣食不斷富足的同時，享受到更多的燦爛多彩的文化大餐，具有里程碑的意義。

綜上所述，讀書節(jié)是校園文化傳播的紐帶，它順應(yīng)了特殊教育的需要，在校園文化建設(shè)中起著助推器的作用。圖書館服務(wù)中處處體現(xiàn)出的愛與分享的理念，時刻告訴特教的學生們，要熱愛所學專業(yè)，努力學好本領(lǐng)，滿懷愛心地為殘疾人服務(wù)。圖書館大廳里用各種文字書寫的百愛墻，每天都在展示著特教院大愛情懷。

〔1〕徐新華.讀書節(jié)——新時期高校圖書館履行教育職能的新平臺［J］.魅力中國，2008（11）:28-29

〔2〕張興.試論高校圖書館讀書節(jié)活動的改進思路［J］.大學圖書情報學刊，2014（3）：100-104

〔3〕范鵬.對高校舉辦讀書節(jié)的思考［J］.內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟，2012 （5）：128-130

Reading Shared by Both the Healthy and the Disabled——A Case of Previous Reading Festival Activities in Nanjing Normal University of Special Education Library

Zhou Dongsheng Lu Ning Li Shouyuan

Developing reading activity is the social responsibility of libraries.The article,taking the reading festival of Nanjing Normal University of Special Education Library as the clue,presents the characteristics of library reader services attended by both the healthy and disabled from three aspects:characteristic activities,silent paradise and humane social services.All these distinctive activities show the idea of integration and harmony between the healthy and disabled.

Barrier-free information;Integration of the healthy and disabled;Service for readers;Visual impairment;Hearing impairment

G258.6：G252.17

A

周東升（1966-），男，副教授，碩士研究生，研究方向：圖書館管理、倫理學；陸寧（1976-），男，副研究館員，本科，研究方向：圖書館管理、信息分析；李壽媛（1968-），女，館員,本科，研究方向：閱讀推廣、讀者服務(wù)。

2013年江蘇省高等教育教改研究重點項目《高校圖書館人文關(guān)懷服務(wù)模式建構(gòu)研究——以南京特殊教育學院圖書館為例》（編號2013JSJG086）的階段性研究成果之一。