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淺談《犯罪情報學》課程教學改革

楊競

【摘要】《犯罪情報學》是一門理論性、實踐性和應用性都比較強的課程，它立足于犯罪情報專業(yè)人才的培養(yǎng)，是按照犯罪情報學專業(yè)培養(yǎng)方案要求開設。犯罪情報學課程的教學改革和教學研究緊密貼近犯罪情報工作現(xiàn)實需求，努力培養(yǎng)基礎扎實、視野開闊，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高層次的犯罪情報專門人才。

【關鍵詞】《犯罪情報學》教學改革教學方法教學內容

《犯罪情報學》是一門理論性、實踐性和應用性都比較強的課程，是我校偵查技術專業(yè)學生的專業(yè)基礎課。犯罪情報學課程適應了社會信息化和公安工作信息化的快速發(fā)展，使情報信息主導警務戰(zhàn)略不斷落實和深化。犯罪情報工作的新特點、新形勢使犯罪情報學科理論有了進一步發(fā)展。犯罪情報學的任課教師積極致力于該課程教學內容的充實和改造，同時，一些相關學科的研究成果和研究方法被不斷引入到犯罪情報學的課程建設中，使犯罪情報學課程建設進入了一個充實、完善的時期。犯罪情報學課程作為偵查技術專業(yè)學生的專業(yè)課程，課程設立幾年來，本課任課教師通過對教學內容、培養(yǎng)方案、教學重點、課件建設的不斷修改和調整，致力于將該課程的教學內容更趨向科學、合理。

犯罪情報學課程立足于犯罪情報專業(yè)人才的培養(yǎng)，是按照犯罪情報學專業(yè)培養(yǎng)方案要求開設。主要講授犯罪情報的基本概念、基礎理論、犯罪情報工作的地位、作用及意義。通過本課程學習，力求使學生能夠系統(tǒng)掌握犯罪情報學的基本概念和基礎理論、從而全面提高學生運用所學知識、理論來分析公安工作中實際問題的能力，成為能在公安機關、國家安全部門從事情報工作的高級復合型人才。

犯罪情報教學面臨的挑戰(zhàn)

在市場經(jīng)濟的背景下，隨著科學技術的不斷發(fā)展，犯罪情報學面臨著觀念的更新，犯罪情報學的教學也面臨著新的挑戰(zhàn)。

首先，任課教師要與時俱進，時刻關注最新的公安動向，除了書本上的基本原理要讓學生能學以致用之外，還要了解一線部門的具體操作準則。例如，犯罪情報的八大系統(tǒng)，八大系統(tǒng)在實際工作中應用如何？是否都能發(fā)揮系統(tǒng)的真正作用，局限在哪？再例如指紋全自動識別系統(tǒng)，全國有好幾套軟件在使用，因為系統(tǒng)不能兼容，所以在全國范圍內很難實現(xiàn)資源共享，再者除了現(xiàn)場指紋是全國集中管理，其他十指指紋是各省分散管理的，這就形成了指紋“情報孤島”。關于這些就需要任課教師利用假期到基層掛職鍛煉或者調研，才能確實了解當前基層公安干警使用情報系統(tǒng)的實際情況，便于理論聯(lián)系實際，也有利于學生畢業(yè)后能更好地適用工作崗位。

其次，在犯罪情報學的教學過程中還要注意培養(yǎng)學生的現(xiàn)代法治理念。隨著依法治國理論的不斷加強，公民在實際偵查破案過程中越來越重視其基本權益的保護。因此，應該給學生介紹在既要做到保護犯罪嫌疑人的合法權益，又要有效保護干警的自身的權益，例如，討論刑訊逼供的問題，世界上沒有一個專家否認刑訊逼供能夠提高破案率，也沒有一個專家提倡刑訊逼供，在實際偵查過程中，如何應對這類事件。

再次，偵查的信息化和偵查的科技化在偵查破案中的地位越來越突出，因此就業(yè)的現(xiàn)狀也要求犯罪情報學的教學與未來職業(yè)的需要相結合。犯罪情報的教學就不僅僅是為了完成學習任務，還要與偵查專業(yè)的學生在將來具體工作崗位上的各種執(zhí)法活動結合起來，是目前犯罪情報學教學面臨的新挑戰(zhàn)。除去以上的新型挑戰(zhàn)以外，傳統(tǒng)教學中存在的問題，仍然不能忽視。這方面的不足主要表現(xiàn)為：

1.犯罪情報學課程內容仍需要不斷地充實、調整和完善。犯罪情報學課程闡述犯罪情報的基礎理論，涵蓋了犯罪情報工作流程的主要內容，由于我國犯罪情報工作隨著社會改革的推進和警務工作的實踐而不斷地發(fā)展變化，因此，犯罪情報學的教學內容需要長期跟蹤犯罪情報實踐工作的發(fā)展變化，從而不斷地充實、調整和完善教學內容。

2.犯罪情報學課程還沒有完全充分利用現(xiàn)代技術手段開展更為生動、直觀的教學。沒有實現(xiàn)全程多媒體輔助教學，多媒體課件的制作和應用能力仍需提高。

3.實踐教學課程規(guī)范、條件和內容仍需完善。在實踐教學環(huán)節(jié)上，由于在實踐教學規(guī)范、實踐教學條件以及受實踐教學條件所限的實踐教學內容方面在一定程度上存在不足，因此，如何在現(xiàn)有條件下，最大程度地完善實踐教學規(guī)范和教學內容也是一項重要工作。

4.教學的信息量、生動性還有待加強，在教學中調動學生主動思維、積極參與教學互動活動不夠。

教學改革的意義

犯罪情報學課程的教學改革和教學研究緊密貼近犯罪情報工作現(xiàn)實需求，努力培養(yǎng)基礎扎實、視野開闊，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高層次的犯罪情報專門人才。

1.充分發(fā)揮該課程綜合性強的優(yōu)勢和特點。遵循實戰(zhàn)性、社會性、專業(yè)性和科學性的原則，本著寬領域、厚基礎的教學理念，從教學內容上兼容公安學、社會學、偵查學、情報學等學科的研究成果，使相關的內容能相互貫通、相互融合、相互滲透。通過傳授廣博的學科知識，打造學生合理的知識結構、能力結構和技能結構，培養(yǎng)具有全面素養(yǎng)的高素質人才。

2.注重理論聯(lián)系實際，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質教育于一體。把教學內容分為基礎性與升華性兩個知識層次，基礎性層次為學生提供堅實的、應用性強、可供發(fā)展的知識平臺。升華性知識層次為學生的進一步提升創(chuàng)造條件，讓學生對專業(yè)知識有一種延伸性的、深層性的把握。課內課外相結合起來，把教學延伸到課外，通過討論、參觀等教學等形式，擴展學生的學習時間與空間，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和獨立分析問題、解決問題的能力。

3.大力進行教改研究，不斷更新教學內容，體現(xiàn)教學內容的前瞻性。使教學內容新穎，有底蘊，及時把教改研究成果或學科最新發(fā)展成果引入教學，培養(yǎng)和強化學生對犯罪情報基本理論、基本技能的理解能力和運用水平。處理好課程內容的技術性、綜合性和探索性的關系，并有計劃、有重點地進行落實和完善。

犯罪情報學教學改革的內容

1.教學內容方面的改革。我們依據(jù)犯罪情報學教學大綱，結合情報工作實際，設計了犯罪情報知識概述、犯罪情報搜集、傳遞、存儲、檢索、利用與網(wǎng)絡化建設等七章內容。這些內容的設計緊緊圍繞著犯罪情報的工作流程，把握基本知識的講解和基本技能的訓練，突出犯罪情報知識的綜合應用。在講授完犯罪情報工作流程后，注重講解情報政策與制度，圍繞著犯罪情報政策與制度的內容、范圍、依據(jù)，以及制訂犯罪情報政策與制度的原則、方法及組織實施等講解，同時強調犯罪情報教育和隊伍建設，犯罪情報專職人員與全體民警情報意識的培養(yǎng)，犯罪情報人員的素質要求、職業(yè)道德，各類型、各層次犯罪情報隊伍的教育、培訓等。

2.教學方法和手段方面的改革

（1）靈活多樣的教學方法

根據(jù)策略性知識的學習原理，針對不同的教學內容，對照所要達到的教學目標，在長期的教學實踐中，不斷探索適合本課程的教學方法和手段。

①啟發(fā)式教學。根據(jù)學生的專業(yè)知識儲備和接受程度，授課教師將教學內容設計成課堂提問問題，在與學生教學互動的過程中，從學生回答中發(fā)現(xiàn)問題，在對學生回答評述的過程中，講解新的教學內容。例如，在講犯罪情報程序之前，提問犯罪情報這項措施存在的必要性，當前刑偵工作遭遇瓶頸，偵查“三板斧”一摸二排三審的傳統(tǒng)偵查模式已無法滿足當前的犯罪新形勢，個人主義價值觀導致群眾基礎逐漸喪失。從而啟發(fā)同學們認識到犯罪情報主導偵查模式的必要性。啟發(fā)式教學方法的使用，使學生真正認識到犯罪情報學課程課堂教學內容的重點、難點是什么，從而引起學生重視。

②討論式教學。按照教學內容需要，將學生分組，在授課教師的引導下進行課堂研討或以辯論的方式讓學生分組發(fā)言，授課教師當堂對學生觀點進行評述。無論是討論式還是辯論式教學方法的使用，從效果上看，學生積極查閱資料，積極思辨，很大程度上增加了學生對課堂教學過程的參與程度，改變以往學生被動接受的學習模式為主動探索合作研究的學習模式。例如在講到犯罪情報在偵查工作中的作用的時候，可以提供“9.11”恐怖事件、毒品案件、走私案件的資料，從而討論犯罪情報在反恐、毒品、走私等案件中發(fā)揮的作用，來說明犯罪情報工作的重要性。再比如，講到犯罪情報工作時，提供香港警察署的情報科的建設，以及香港警察情報意識的資料，從而討論作為一名偵查人員如何樹立情報意識。

③案例教學。結合教學內容，由授課教師提供真實案例信息，引導學生自覺運用本課程的專業(yè)知識對案例進行分析、思考。在開展案例教學時，授課教師注重鼓勵和培養(yǎng)學生的開創(chuàng)性思維，有意識地培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，學生的學習積極性也被進一步激發(fā)出來。例如通過《刑偵總隊針對近期本市“飛車兩搶”特別是西北片“飛車兩搶”金項鏈案件多發(fā)的情況分析及有關對策建議》，分析戰(zhàn)略性情報與戰(zhàn)術性情報的區(qū)別。結合案例《鹽都區(qū)局成功摧毀一重大流竄盜竊犯罪團伙》，來分析犯罪情報搜集的作用。結合案例《奉化市局利用信息摧毀跨市流竄系列搶劫搶奪團伙》，分析公安情報在偵查破案中的應用。

④多媒體教學。本課程的課堂教學采用了多媒體方式進行，完成了多媒體課件的制作，以及與課件相配套的多媒體案例庫。在教學過程中，我們根據(jù)教學需要經(jīng)常更新課件內容，使其保持良好的運行機制，在教學中發(fā)揮了重要作用。聲畫并茂的多媒體教學不僅使課堂教學更加形象化，而且增大了信息量，取得了良好的教學效果。播放材料《強化網(wǎng)上信息應用意識，總結創(chuàng)新網(wǎng)上作戰(zhàn)方法》，讓同學們談談網(wǎng)上作戰(zhàn)在公安工作中的應用。

（2）現(xiàn)代教育技術應用與教學改革

在現(xiàn)代教育技術應用方面，任課教師積極嘗試運用視頻動畫等新型教育科學技術。并為搭建犯罪情報學課程數(shù)字平臺、開展網(wǎng)絡教學積極作準備，一是爭取能夠通過網(wǎng)絡開展網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上批改作業(yè)、網(wǎng)上輔導等教學活動；二是在網(wǎng)絡教育平臺上，計劃建設以學生參與的互動式教學模式，建立課程互動式助學討論區(qū)、聊天室等。

參考文獻：

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作者單位：陜西警官職業(yè)學院警察技術系陜西西安