衛(wèi)齊

新課程改革要求教師在教學(xué)中要緊密結(jié)合與學(xué)生息息相關(guān)的經(jīng)濟、政治、文化生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情在教學(xué)過程中，教師如果引用在真實情景中發(fā)生的典型事件進行案例教學(xué)，可以使枯燥難懂的知識變得通俗易懂，提高教學(xué)效率據(jù)此，有的學(xué)者將高中政治案例教學(xué)界定為：在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)高中政治新教材提出的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要，以及學(xué)生身心發(fā)展的特點，運用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的“現(xiàn)場”，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究性學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力

筆者在教學(xué)過程中不斷采用一些貼近教材、貼近生活、貼近學(xué)生的真實案例來突破重難點，往往可以達到事半功倍的效果例如，筆者在講授我國的基本經(jīng)濟制度時，使用了三個相關(guān)的視頻串起整堂課，并對我國多種所有制經(jīng)濟模式進行了系統(tǒng)講解隨著視頻的播放，學(xué)生們一步步深入地理解了我國多種所有制經(jīng)濟模式的發(fā)展過程和現(xiàn)狀從學(xué)生反應(yīng)和課堂效果來看，這節(jié)課的課堂氣氛很活躍，學(xué)生都爭相發(fā)言，他們的潛力仿佛一下子被挖掘出來了以下是我對案例教學(xué)進行的一些總結(jié)和思考

一、利用案例進行課堂教學(xué)的必要性

.巧用案例可以提高課堂效率

高中政治是一門將經(jīng)濟、政治、哲學(xué)等整合為一體又兼容了道德、法律等方面知識的綜合性學(xué)科，涉及內(nèi)容廣泛其中的基本觀點、基本概念等內(nèi)容對于高中學(xué)生而言比較抽象，特別是經(jīng)濟部分的相關(guān)概念，離學(xué)生的日常生活較遠，學(xué)生理解起來有一定難度此時，可以將在真實情景中發(fā)生的典型案例搬到課堂上來，提高課堂教學(xué)的針對性和時效性在教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)如果能恰當(dāng)?shù)匾M經(jīng)典案例進行教學(xué)，就會使教材中原本抽象而且難以理解的基本觀點、概念和教學(xué)重難點變得淺顯易懂，從而收到良好的教學(xué)效果

2.案例教學(xué)符合中學(xué)生心理發(fā)展特點

高中生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們各方面都不成熟，具有極大的可塑性教師在教學(xué)中如果將具有直觀、形象、生動等特點的案例巧妙地運用到課堂教學(xué)中，易于引起學(xué)生的共鳴，有助于學(xué)生形成正確的“三觀”

3.案例教學(xué)符合新課程標準的要求

思想政治課程標準強調(diào)：“思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨立思考和生活體驗，社會規(guī)范也只有通過學(xué)生的自身的實踐才能內(nèi)化”這就要求教師在課堂教學(xué)中要融入體驗式的案例，這樣一方面可以用課本知識解釋現(xiàn)實生活中的典型案例，另一方面則可以通過典型案例的分析來鞏固和理解課本知識

二、巧用案例進行課堂教學(xué)的作用

.激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)具體生動的案例容易感染學(xué)生，能引起他們的心靈共鳴如，在教學(xué)“價格的影響因素”時，筆者選擇了這樣的一個案例：23年夏天，丹東市經(jīng)歷了“倒春寒”、漫長雨季、泥石流等多重自然災(zāi)害的打擊后，本地特產(chǎn)河口燕紅桃的產(chǎn)量急劇下降然后引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么桃子的產(chǎn)量低了，價格卻上漲了？為什么去年桃子產(chǎn)量多，它的價格就便宜呢？今年桃子的價格貴，但能比手機貴嗎？通過問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)影響商品價格的因素，并通過小組討論進行歸納這個發(fā)生在學(xué)生身邊的真實案例激發(fā)了同學(xué)們極大的興趣，許多學(xué)生都談了自己的觀點，整個課堂的討論氣氛格外熱烈，為難點的突破奠定了基礎(chǔ)

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力

高中政治要求學(xué)生能夠用教材知識解釋現(xiàn)實社會發(fā)生的事件，通過現(xiàn)象看本質(zhì)通過案例教學(xué)，可以讓學(xué)生在思考、分析和討論中培養(yǎng)自己獨立分析問題的能力學(xué)生在學(xué)習(xí)《政治生活》時，恰逢我校附近的小區(qū)居民因為冬季供暖問題上街阻道，希望通過此種舉動引起社會各界的重視筆者正好用這個案例導(dǎo)入新課，先拋出問題：“作為公民，小區(qū)的居民這么做對不對？”這個時候，學(xué)生形成了觀點鮮明的兩派，有的贊成，有的反對我又趁熱打鐵讓學(xué)生討論：對在何處？錯又在何處？有的學(xué)生能從行使公民政治權(quán)利的角度去談為何正確，有的同學(xué)又能從要有序地行使權(quán)利的角度去反駁他我又接著問：“大家能不能給這個小區(qū)的居民提一些建議，讓他們合理有序地表達自己的意愿？”學(xué)生又結(jié)合上課所講的相關(guān)知識進行討論，然后把自己的觀點寫成課堂小論文通過課堂實踐，我體會到案例教學(xué)既能復(fù)習(xí)相關(guān)知識點，又鍛煉了學(xué)生的表達能力和分析、解決問題的能力

三、用案例教學(xué)構(gòu)建高效課堂

選擇好了案例之后還要對材料進行重新加工、整理為了能讓案例更好地適合課堂，還需要注意以下幾個方面的問題

.將一個案例融入整個課堂教學(xué)中

如果選擇的案例得當(dāng)，可以把一個案例貫穿于課堂教學(xué)的始終，通過科學(xué)設(shè)置問題，對案例進行層層剖析來完成課本上相關(guān)知識的學(xué)習(xí)這種被稱為“一例到底”的教學(xué)模式有一定的優(yōu)點，它可以排除案例信息中的一些干擾因素，讓學(xué)生深入地挖掘材料，更加深刻地理解問題但是要想讓“一例到底”更好地發(fā)揮作用，問題設(shè)置又不能太隨意，必須根據(jù)學(xué)生思維特點，由淺入深，這樣隨著材料問題的層層深入，相信學(xué)生對于問題的理解也會逐漸加深這種模式還可以通過系統(tǒng)地運用材料，讓學(xué)生的思維更加縝密

2.在課堂教學(xué)過程中適時地穿插案例

這是最常見也是最實用的一種方法首先，用案例來導(dǎo)入新課，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能快速有效地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容其次，在教學(xué)過程中穿插案例，能通過層層剖析破解疑難問題再次，在課末引入案例，既可以檢查學(xué)習(xí)效果，還可以掀起新的學(xué)習(xí)熱潮

在案例教學(xué)的過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實問題，關(guān)注人類生存與發(fā)展進程中的重大問題，這樣才能夠讓政治課教學(xué)保持旺盛的生命力，讓學(xué)生學(xué)有所用通過對案例的探究解決學(xué)生的認知沖突，通過案例的講授讓師生在化解沖突中去領(lǐng)悟知識、溝通情感，這才是案例教學(xué)的題中之意。