楊娟

現(xiàn)代教育技術(shù)把聲音、文字、動畫等功能集為一體，促進(jìn)了學(xué)生的身心和諧發(fā)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)得更輕松、更積極，使課堂教學(xué)顯得直觀、生動、豐富多彩，能提高課堂效率用現(xiàn)代教育技術(shù)來“武裝”歷史生態(tài)課堂，將體現(xiàn)課堂整合的很多優(yōu)勢

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，構(gòu)建快樂課堂

心理學(xué)研究表明：我們會掌握閱讀內(nèi)容的%，聽到內(nèi)容的5%，親身經(jīng)歷內(nèi)容的%利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境有以下幾種類型：（）運用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)直觀形象、生動有趣的情境，提供相應(yīng)的信息，刺激學(xué)生的多種感官，調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的感受和體驗（2）模擬現(xiàn)場情境，諸如模擬現(xiàn)實情境，使學(xué)生仿佛身臨其境，觸景生情，用心體驗，感悟生活（3）模擬角色情境，使其在角色情境中活動，理解角色，表現(xiàn)角色，產(chǎn)生頓悟，進(jìn)而進(jìn)入角色

讓學(xué)生在情境創(chuàng)設(shè)中進(jìn)入學(xué)習(xí)場景，帶著一種好奇、一種疑惑、一種憧憬，自然而然地進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的任務(wù)性學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，從而能快樂地學(xué)習(xí)，這正是生態(tài)課堂所需要的

二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段轉(zhuǎn)變“教”和“學(xué)”方式，構(gòu)建智慧課堂

新課程倡導(dǎo)自主性、探究性和合作性學(xué)習(xí)教材只是一個載體， 教師需要利用這個載體去挖掘、去創(chuàng)造，利用教材組織各種各樣的活動， 根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要對教材進(jìn)行調(diào)試和重組教師要創(chuàng)設(shè)活動，讓學(xué)生親身體驗，通過各種活動把知識轉(zhuǎn)化為能力學(xué)生作為課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的主體，可以對知識進(jìn)行選擇與加工學(xué)生往往選擇那些有興趣、有價值的知識，排斥那些枯燥無味的知識從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律看，學(xué)生的認(rèn)識活動只有通過自己的實踐和感知，親自經(jīng)歷認(rèn)識過程，并充分發(fā)揮主觀能動性，才能學(xué)會知識、提高能力利用現(xiàn)代教育技術(shù)能創(chuàng)設(shè)出激勵學(xué)生探究的情境，調(diào)動學(xué)生的主觀因素，讓學(xué)生的大腦動起來，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，最終解決問題

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)突破教學(xué)重難點，構(gòu)建高效課堂

在課堂教學(xué)過程中，對于教材中的重難點，由于受到學(xué)生認(rèn)知水平、思維能力及實踐經(jīng)驗缺乏的限制，存在教師難教、學(xué)生難學(xué)的現(xiàn)象把現(xiàn)代教育技術(shù)手段引入課堂，可以縮小或放大空間，拉長或縮短時間，可以把抽象的事物形象化，復(fù)雜的問題簡單化，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極參與課堂活動通過展現(xiàn)圖片、文字、視頻等資料，做到理論聯(lián)系實際，增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象，這就為教師解決教學(xué)難點和突破教學(xué)重點提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)課程資源，構(gòu)建資源生成課堂

教師在教學(xué)中要“用教材教”，而不是“教教材”“用教材教”是教師高屋建瓴處理教材的一種體現(xiàn)歷史有多套教材，我們應(yīng)以選用教材為主，同時與其他版本的教材內(nèi)容進(jìn)行比較以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為代表的信息化資源具有信息容量大、智能化和網(wǎng)絡(luò)化的特點，信息化課程資源將是最富有開發(fā)與利用前景的資源類型借助網(wǎng)絡(luò)資源和不同版本的教材，旁征博引，從而選擇確定較適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容：7%左右要緊扣正在使用的教材，3%左右的內(nèi)容要縱橫滲透、綜合整合備課時要掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、現(xiàn)實生活和興趣愛好，依據(jù)三維目標(biāo)，選擇、增加、篩除、修改、整合“教材”為“學(xué)材”，并通過現(xiàn)代教育技術(shù)以簡單而有實效的方式呈現(xiàn)出來靈動式的“學(xué)材”把話語權(quán)還給學(xué)生，并構(gòu)建了開放式的課堂

在課堂教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)，為知識、信息的傳遞和交換提供極大的便利，它營造了生動活潑的課堂氛圍，增大了課堂信息量恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠刺激學(xué)生的各種感官，全方位地調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生輕松、愉快、主動、有效地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。