劉淑芳

要構建高效課堂，就必須使課堂充滿生機與活力，富有時代感因此，教師在教學過程中，在抓綱務本的同時，應充分發(fā)揮教學媒體的優(yōu)勢，為學生學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學資源，使政治課堂常教常新，充滿時代感，提高教學的實效性

一、構建生活課堂

高中政治學科主要包括社會生活中的經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活以及哲學生活等領域，因此，在教學中，教師必須讓教學真正回歸生活，引導學生用所學的知識分析生活中的案例，加強教學與社會實踐的聯(lián)系

生活化的教學除了注重教學素材、教學情境的生活化外，更要注重教學的生活性，即做到“源于生活，服務于生活”教師可通過挖掘教材的生活元素，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗、學習經(jīng)驗，創(chuàng)設現(xiàn)實生活的情境等方法啟發(fā)、引導學生，使復雜的教學內(nèi)容簡單化、深奧的知識通俗化、抽象的原理具體化、枯燥的概念生動化，最終使學生養(yǎng)成關心身邊的人和事的良好習慣，并能在生活中學習，會向生活學習

時政等社會現(xiàn)實問題是學生非常感興趣的內(nèi)容，在課堂教學中適時、適度地引入時事政治并加以分析，把理論與時政相結合，將教材的理論知識與社會實際有機結合起來，讓學生感覺到中學思想政治課是緊貼現(xiàn)實生活的，這樣有助于他們認識社會、認識人生，從而激發(fā)學生的學習熱情同時，在政治教學中滲透時政教育，能夠提高學生學以致用的能力，同時也是貫徹理論聯(lián)系實際原則的重要手段但是時政教育不能停留在簡單羅列和拼湊的層面，更重要的是要將其與政治課的基本觀點和原理有機地統(tǒng)一起來，并有目的、有意識地培養(yǎng)學生解決實際問題的能力

二、營造現(xiàn)代課堂

要營造現(xiàn)代課堂，就要發(fā)揮多媒體在教學中的作用，營造富有現(xiàn)代氣息的動感課堂傳統(tǒng)的政治課中的課本、板書、掛圖等已不能滿足現(xiàn)代教學的需要，信息社會要求更多地在教育教學中運用多媒體技術因為它既具有直觀、生動、快捷等優(yōu)點，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，又能將古今中外日新月異的科技知識和時代信息融入課堂，從而加大課堂教學的密度、深度和廣度，以彌補教材內(nèi)容滯后、教育區(qū)域環(huán)境信息相對閉塞的局限但在教學中要注意不能有過多的圖片、視頻或材料等，不能讓信息占據(jù)主導，否則可能會造成簡單問題復雜化政治課永遠都具有時代性和前瞻性，在國際局勢風云變幻、經(jīng)濟和科技日新月異、社會不斷發(fā)展變化、信息網(wǎng)絡四通八達的今天，思想政治課有豐富多樣的素材可供選擇因此，教師可根據(jù)教材觀點，結合一些國內(nèi)外重大新聞材料，加強對學生進行時政教育，為政治課增添時代活力，這樣才能增強政治課的生命活力為此，在政治課堂教學中，教師要本著從實際出發(fā)，以轉(zhuǎn)變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨，挖掘和發(fā)揮各種媒體技術的優(yōu)勢，克服其局限性，避免使用中的片面性，注意把握多媒體輔助教學的適用性和“度”的問題，充分發(fā)揮多媒體技術為教學服務的功能，從而達到活躍課堂氣氛、提高課堂效率的作用

三、走進社會課堂

要走進社會課堂，就要積極引導學生參與社會實踐活動，將課堂延伸到整個社會中去我們的課堂教學并不是僅僅局限在教室中，而是可以走出教室，走進社會實踐的大課堂學生運用所學知識觀察、分析、解決實際問題的能力是要在實踐中才能得到提高的在高中進行“小康社會”有關內(nèi)容的教學時，可嘗試社會實踐教學法，把一個班級的學生分成若干小組，調(diào)查農(nóng)村生活現(xiàn)狀，然后各小組撰寫參觀訪問記、調(diào)查報告，并互相交流、共同探討這樣做既鞏固深化了知識，又提高了學生的綜合能力，達到了預期目的因此，可以引導學生積極參與社會實踐，鍛煉學生的實踐能力同時，這樣做也能夠拓寬課堂教學的范圍，讓學生真正體會到思想政治教學的實踐意義和其所具有的時代性特點

總之，讓政治課堂回歸生活，既體現(xiàn)了新課程改革的理念，使學生的課堂學習與社會生活實踐緊密地結合起來，又能使他們在豐富多彩的生活中感受到學習的意義和價值，提高他們觀察問題、分析問題、解決問題的能力，從而激發(fā)學生學習的積極性，提高政治教學的實效性