孟祥薇

在“以學(xué)生為本”的人文性思品課堂中，學(xué)生不是一個(gè)被動(dòng)接受的客體，而是一個(gè)主動(dòng)參與的主體，從而實(shí)現(xiàn)“我的地盤我做主”在建構(gòu)生態(tài)課堂的教學(xué)過程中，教師要想辦法從多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生以主人翁的身份出現(xiàn)在課堂中，發(fā)揮、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性、主體性

一、把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生

要尊重學(xué)生，建立平等、民主的新型師生關(guān)系，營造和諧融洽的課堂氣氛建構(gòu)式生態(tài)課堂所倡導(dǎo)的是積極互動(dòng)、共同發(fā)展的師生關(guān)系、生生關(guān)系，在共同探索新知的過程中，師生、生生之間溝通接納、交流合作、互動(dòng)分享，形成民主、開放、和諧的課堂氛圍學(xué)生處于一種輕松、和諧的氛圍中，他們的思維也處于活躍、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使學(xué)生自由暢通地表達(dá)各種觀點(diǎn)，為個(gè)性的發(fā)展提供最為廣闊的空間在寬松、民主的氛圍中，學(xué)生才可以集中精力思考問題，形成自己獨(dú)特的見解

事實(shí)上，只有學(xué)生在探索的過程中親身體驗(yàn)和感悟到的東西才是他們難以忘懷的東西，只有經(jīng)過學(xué)生自主構(gòu)建的知識(shí)才是學(xué)生真正學(xué)會(huì)的知識(shí)構(gòu)建生態(tài)課堂的教學(xué)過程中，依然要體現(xiàn)和重視學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，遵循學(xué)科發(fā)展的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的殿堂課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素，“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”是教學(xué)活動(dòng)的一條基本規(guī)律

二、貼近生活，讓學(xué)生做生活的主人

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新能力陶行知曾經(jīng)說：解放學(xué)生的頭腦，使他們能想；解放學(xué)生的雙手，使他們能干；解放學(xué)生的嘴巴，使他們能問；解放學(xué)生的空間，使他們能到大自然大社會(huì)里擴(kuò)大知識(shí)和眼界，獲得豐富的學(xué)問；解放學(xué)生的時(shí)間，使他們有時(shí)間學(xué)一點(diǎn)他們渴望學(xué)的知識(shí)，干一點(diǎn)他們高興干的事情這里的“五大解放”的思想對(duì)當(dāng)前中學(xué)思想品德教學(xué)課改革有很大的指導(dǎo)意義我們積極倡導(dǎo)教師心中要有學(xué)生這一主體，并發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教學(xué)活動(dòng)中培育主體，努力讓學(xué)生互動(dòng)起來這里的“互動(dòng)”是動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考，手腦并用，讓學(xué)生積極思維、展現(xiàn)自我、明辨是非、提高智慧在互動(dòng)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)充滿人性化的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中來學(xué)生所學(xué)的知識(shí)應(yīng)該是從生活中來，再應(yīng)用到生活中去，因此教師的教學(xué)應(yīng)貼近生活，讓我們的學(xué)生做生活和學(xué)習(xí)的主人，我們的課堂也由此變?yōu)椤皩W(xué)堂”

三、要面向全體，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，關(guān)注每一位學(xué)生的成長

教師既要培養(yǎng)優(yōu)等生和中等生，更要注意去積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)學(xué)困生，這是全面提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)艱苦、細(xì)致的工作，對(duì)學(xué)困生要有耐心，保護(hù)他們的自尊心，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步鼓勵(lì)和賞識(shí)就像生命中的陽光和水一樣對(duì)學(xué)生是必不可少的教師不要吝嗇對(duì)學(xué)生的贊美，要及時(shí)肯定學(xué)生對(duì)學(xué)生的贊美要真誠、發(fā)自內(nèi)心、實(shí)事求是，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要公正、公平，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不能厚此薄彼

教師要面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性、主體性，把課堂還給學(xué)生因此，在生態(tài)課堂構(gòu)建過程中必須堅(jiān)持“以生為本”的思想，體現(xiàn)人文精神，讓學(xué)生在平等、開放、自主、合作、創(chuàng)新的氛圍中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展

總之，課堂教學(xué)只有真正地以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人，把激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性放在教學(xué)活動(dòng)的首位，關(guān)心學(xué)生的興趣所在，注重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，才能真正讓課堂煥發(fā)出生命的活力