何必琴

【摘 要】《品德與社會(huì)》課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”作為總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力和知識這幾個(gè)目標(biāo)的內(nèi)在統(tǒng)一。

【關(guān)鍵詞】思想；激勵(lì)；磨練

小學(xué)思想品德課是一門注重思想教育的課程，這門課關(guān)鍵要在學(xué)生的思想上下功夫，但是最終還是要用學(xué)生的思想指導(dǎo)行動(dòng)。同時(shí)，對學(xué)生的思想道德教育要兒童化，我們的一切工作都要遵循學(xué)生的心理年齡和心理特征，對學(xué)生進(jìn)行具體、形象、直觀的引導(dǎo)，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的對生活觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的對生活觀察的學(xué)習(xí)習(xí) 慣要引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊的生活開始。“留心處處皆學(xué)問”，但學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察角度往往會(huì)對身邊的現(xiàn)象“熟視無睹”，在課堂教學(xué)中教師必須從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，幫助學(xué)生學(xué)做生活的“有心人”。？幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的對生活觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要引導(dǎo)學(xué)生從生活中的細(xì)節(jié)展開。由于學(xué)生的年齡特征，學(xué)生對生活的觀察往往容易忽視細(xì)節(jié)。而細(xì)微的生活細(xì)節(jié)正是有實(shí)效的道德教育展開的“生長點(diǎn)”。因此，在課堂教學(xué)中，教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生不放過生活細(xì)節(jié)的觀察生活的習(xí)慣。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的對生活觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度觀察生活。觀察總會(huì)遵循一定的角度，這樣又容易造成主觀觀察與現(xiàn)實(shí)生活的落差。因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度觀察生活、全面地觀察、帶著思考的觀察是良好的對生活觀察習(xí)慣的重要方面。在課堂教學(xué)中，教師要注意通過交流，不斷豐富學(xué)生觀察生活的視角。在教學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程時(shí)，我采用的是教學(xué)與生活相結(jié)合的方法。例如：讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活中任何一個(gè)細(xì)小的事情，學(xué)生們通常就會(huì)發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)上廁所沒有關(guān)洗手的水龍頭、某某同學(xué)幫同學(xué)掃地、某某同學(xué)幫同學(xué)拿書等等，同時(shí)我會(huì)在班上表揚(yáng)以上好的現(xiàn)象，通過這種方式的教育，學(xué)生就會(huì)有意識的去發(fā)現(xiàn)身邊美的事物和丑的事物，也可以教育學(xué)生以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。正確的人生態(tài)度是一個(gè)人品德培養(yǎng)中最基本的，與其讓學(xué)生做一個(gè)整天怨天尤人的兒童，不如讓學(xué)生學(xué)會(huì)換個(gè)角度看世界，樂觀的面對生活，提高生活質(zhì)量，享受生活。

小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，他（她）們總是很喜歡模仿自己的老師以及身邊接觸的人，所以老師和學(xué)生接觸的人的一舉一動(dòng)自然就成了學(xué)生模仿的對象，他（她）們的行動(dòng)直接影響著學(xué)生的道德認(rèn)知。我認(rèn)為教師和學(xué)生在人格上是平等的，尊重學(xué)生的人格，是處理師生關(guān)系的基本原則，而師生關(guān)系本身就具有教育意義，同時(shí)它也是教育活動(dòng)得以良好實(shí)施的前提和保證。所以不管在什么時(shí)候我都不會(huì)忘記對學(xué)生說一句“謝謝”，向?qū)W生借筆的時(shí)候、借字典的時(shí)候更是如此，久而久之，我發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生對別人說謝謝的現(xiàn)象也多了。當(dāng)然教孩子們懂禮貌光靠老師一個(gè)人的力量是不夠的，它還需要家庭與學(xué)校相結(jié)合才能讓學(xué)生更快地學(xué)會(huì)懂禮貌。同時(shí)，教師還可以以一些優(yōu)秀的人物為榜樣，利用這些人物的好思想、好品德、好行為去激勵(lì)、教育學(xué)生。作為榜樣的人物可以是歷史偉人，可以是民族英雄，可以是老一輩無產(chǎn)階級革命家，科學(xué)家以及各方面杰出的人物，也可以是全國十佳少年和本?；虮景嗟膬?yōu)秀學(xué)生。例如：《孔融讓梨》的故事，我著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孔融那種謙虛讓梨的品質(zhì)，并且讓學(xué)生發(fā)表自己的見解以及在生活有沒有遇見類似的事情可以說出來和大家分享，通過這種利用榜樣的教學(xué)方式把道德觀和行為規(guī)范具體化、人格化，形象而生動(dòng)，具有極大的感染力，能讓學(xué)生更好的效仿榜樣去認(rèn)識和處理問題，愛憎分明，克服困難，勇往直前。運(yùn)用榜樣激勵(lì)法，要重視實(shí)施在行動(dòng)，要防止“聽聽很感動(dòng)，想想很激動(dòng)，實(shí)際沒行動(dòng)”的現(xiàn)象出現(xiàn)。在品德教育中，我常?？吹竭@種情況，每當(dāng)學(xué)生聽到偉人、英雄、模范、杰出人物的動(dòng)人事跡時(shí)，往往很感動(dòng)，甚至還出現(xiàn)流淚的事情，也表示要向其學(xué)習(xí)的決心。但是很多學(xué)生都是時(shí)過境遷，當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和決心很快便煙消云散，所以我們收到的效果不是很明顯。在這當(dāng)中我認(rèn)為主要原因在于我們沒有抓住時(shí)機(jī)及時(shí)地把學(xué)生的情感引導(dǎo)到行動(dòng)上來，把仰慕之情轉(zhuǎn)化為道德行動(dòng)和習(xí)慣，所以我們要把我國中小學(xué)榜樣教育上提倡的“學(xué)英雄、見行動(dòng)”這條寶貴的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)的運(yùn)用到思想品德教育中來。

在教育工作中，單一的方法是難以達(dá)到教育目的的，它們必須相互補(bǔ)充、配合，以指導(dǎo)思想品德教育工作，實(shí)現(xiàn)教育目的。在實(shí)際問題的解決中，我們還要不斷的探索新的方法，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，我們教師還應(yīng)該遵循學(xué)生的心理現(xiàn)象及心理規(guī)律，不能不考慮學(xué)生的實(shí)際情況盲目的開展思想品德教學(xué)工作，我們教師要記住在教學(xué)中我們不僅是學(xué)生的良師更是學(xué)生的益友，只有學(xué)生從心里接受其老師，老師才能把這堂課的效果發(fā)揮到極致，才能達(dá)到教師想要達(dá)到的目的。還不能忘記學(xué)校與家庭相結(jié)合，家庭的教育對學(xué)生的教育也是至關(guān)重要的，就比如：“孟母三遷”的故事，就是因?yàn)槊夏敢庾R到教育環(huán)境對自己孩子的重要性，所以在她覺得只要是不利于她孩子的教育環(huán)境的時(shí)候，她就會(huì)帶著孟子搬家，一直到孟母把家搬到了她覺得對孩子有幫助的地方，孟母才停止了搬家的想法。由此可見，家庭教育在孩子的思想教育中是不可避免的至關(guān)重要的教育，所以教師在思想品德教育中切記一定要與家庭教育相結(jié)合，不然孩子可能會(huì)處于一個(gè)迷茫的狀態(tài)，連孩子自己都不知道到底應(yīng)該怎么做才是正確的做法，教師在開展思想品德教育課程時(shí)應(yīng)不斷的提升自我，做到以身作則，已達(dá)到把學(xué)生教育成陽光、積極向上的孩子為目的。endprint