姚紅

摘要：大數(shù)據(jù)時代，高校思想政治教育的教育者、教學模式和教學內(nèi)容都面臨著挑戰(zhàn)。我們應(yīng)積極探索大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育的應(yīng)對策略，要加強高校思想政治教育的教師隊伍建設(shè)，要創(chuàng)新高校思政教育的教學模式，要構(gòu)建高校思想政治教育的虛擬文化環(huán)境。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代 高校思想政治教育 挑戰(zhàn)

在1980年出版的著作《第三次浪潮》中，未來學大師托夫勒就預(yù)言了大數(shù)據(jù)時代的來臨。所謂大數(shù)據(jù)，是指需要通過快速獲取、處理、存儲、分析以從中提取價值的海量、多樣化的交易數(shù)據(jù)、交互數(shù)據(jù)與傳感數(shù)據(jù)。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，中國已經(jīng)步入大數(shù)據(jù)時代。在大數(shù)據(jù)的時代背景下，高校的思想政治教育工作面臨著前所未有的新挑戰(zhàn)，亟需我們高校思想政治教育工作者勇敢迎接時代提出的新挑戰(zhàn)，不斷地調(diào)整和創(chuàng)新高校思想政治教育工作。

一、大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)時代對高校思想政治教育者面臨著一系列挑戰(zhàn)，高校思想政治教育者的地位、高校思想政治教育的教學模式和高校思想政治教育的教學內(nèi)容迫切需要根據(jù)時代的變革與時俱進。

1.高校思想政治教育者的權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教育者憑借其所掌握的豐富的知識優(yōu)勢容易樹立教育者的權(quán)威地位，進而有利于整個思想政治教育工作的開展。大數(shù)據(jù)時代的到來，打破了高校思想政治教育者對知識的壟斷性，進而使高校思想政治工作者的權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)時代的重要標志就是數(shù)據(jù)的海量增長，并催生了以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動傳播為特點的新興媒體。大學生獲取信息變得非常便捷，通過大數(shù)據(jù)時代的數(shù)據(jù)處理技術(shù)能夠迅速地獲得自己想要的信息，這使得教育者原本所具有的知識優(yōu)勢在一定程度上消失了。這就對高校思想政治教育者提出了更高要求，它要求高校思想政治教育者在新的時代背景下不僅要具備過硬的思想政治素質(zhì)、淵博的科學文化知識，同時還要具備較高的信息素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力。

2.高校思想政治教育的教學模式受到挑戰(zhàn)

囿于時空的限制，傳統(tǒng)的高校思想政治教學模式主要采取的是一種單向灌輸?shù)胤绞?。教師一般只在相對固定的教室中對大學生進行思想政治教育，教師作為權(quán)威者將教育內(nèi)容灌輸給大學生，大學生則被動地接受教育。因此，整個教育過程教師與學生的地位是不平等的。而在大數(shù)據(jù)時代，大學生能夠便捷地利用互聯(lián)網(wǎng)，通過微信、微博等自媒體，可以不受時間、空間的限制，隨時隨地和思想政治教育工作者進行互動。大數(shù)據(jù)時代消解了人際社會中的身份藩籬，教師不再以權(quán)威者自居，而是能夠平等地與大學生進行交流和討論，通過啟發(fā)和商討，引導(dǎo)大學生接受正確的思想觀念。

3.高校思想政治教育的教學內(nèi)容受到?jīng)_擊

在大數(shù)據(jù)時代，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)、信息安全技術(shù)、新媒體技術(shù)、移動通信技術(shù)為代表的綜合技術(shù)系統(tǒng)，實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、手機網(wǎng)絡(luò)、電視網(wǎng)絡(luò)的三網(wǎng)融合，給大學生獲取各種信息帶來了便利條件。但是，以美國為首的西方發(fā)達資本主義國家，憑借其手中所掌握的發(fā)達的技術(shù)控制權(quán)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)等平臺上發(fā)布各種反社會主義、反馬克思主義的言論思想。大學生由于涉世未深，自身的覺悟水平和辨別能力有限，再加之好奇心比較強，所以面對紛繁復(fù)雜、良莠不齊的信息很容易受其迷惑，進而造成價值取向的紊亂和理想信念的淡薄。

二、大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育的應(yīng)對策略

面對大數(shù)據(jù)時代給高校思想政治教育帶來的一系列挑戰(zhàn)，高校思想政治教育應(yīng)積極探索應(yīng)對策略，應(yīng)加強高校思想政治教育的教師隊伍建設(shè)、創(chuàng)新高校思想政治教育的教學模式和構(gòu)建高校思想政治教育的虛擬文化環(huán)境。

1.加強高校思想政治教育的教師隊伍建設(shè)

大數(shù)據(jù)時代，要切實加強高校思想政治教育的實效性，必須培養(yǎng)一支既具有較高的思想政治素質(zhì)，同時還具有較高的大數(shù)據(jù)意識，并能靈活運用一些大數(shù)據(jù)技術(shù)的高校思想政治教育工作者。高校思想政治教師要有意識地去研究大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育工作的特點和規(guī)律，調(diào)整自己已有的知識結(jié)構(gòu)，使自己能夠盡快適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代思想政治教育工作。同時，高校思想政治教是還需要不斷提高自己的信息技術(shù)水平，主動去學習一些大數(shù)據(jù)技術(shù)。高校思想教育工作者如果掌握了一定的技術(shù)，建立起一個適合本校學生特色的思想政治教育網(wǎng)站，就能夠有效整合本校各種資源，設(shè)立相關(guān)思想政治教育專題，將極大地提高高校思想政治教育的實效性。高校思想政治教師還可以通過博客、微信群等自媒體，即時發(fā)布信息，可以隨時解答大學生的各種疑惑。

2.創(chuàng)新高校思想政治教育的教學模式

大數(shù)據(jù)時代打破了傳統(tǒng)思想政治教育的空間限制，將思想政治教育的課堂拓展至課堂外，形成了課堂教學和線上培訓相結(jié)合的思想政治教育新模式。隨著大數(shù)據(jù)時代步伐的不斷邁進，線上學習已越來越成為學習各種知識的重要渠道。線上學習的最大特色在于結(jié)合通訊、電腦和影音多媒體技術(shù)，同時突破傳統(tǒng)教室的教育訓練形態(tài)，轉(zhuǎn)型成為運用互聯(lián)網(wǎng)的學習方式，提供隨時隨地、不受時空限制的學習環(huán)境。線上教學改變了高校思想政治教育的課堂教學的單一教學模式，通過多媒體以非線性的方式進行思想政治理論的知識傳遞，給大學生提供了寬松的參與機會，有利于促進主動性和個性化的學習，提高了高校思想政治教育的實效性。

3.構(gòu)建高校思想政治教育的虛擬文化環(huán)境

校園文化環(huán)境是指學校在教學、管理及整個教育過程中逐漸形成的特定文化氛圍和文化傳統(tǒng)及通過學校載體來反映和傳播的各種文化現(xiàn)象。校園文化環(huán)境對高校思想政治教育產(chǎn)生著點滴滲透、潛移默化的作用。在大數(shù)據(jù)時代，高校的校園文化環(huán)境與過去時代的校園文化環(huán)境相比發(fā)生了新的變化，增添了虛擬文化環(huán)境的內(nèi)容。所謂虛擬文化環(huán)境，就是人們用計算機控制的輸入一輸出裝置，進行交往、互動的一種場景或經(jīng)驗。虛擬文化環(huán)境具有模擬性、交互性、形象性等特征，對于青少年具有很強的吸引力，往往比其他各種媒體更容易影響大學生的思想和行為。因此，一方面，高校應(yīng)積極應(yīng)對大數(shù)據(jù)的時代背景，努力營造文明有序的校園虛擬文化環(huán)境，依托校園虛擬文化環(huán)境向大學生滲透思想政治教育。另一方面，高校也要做好虛擬環(huán)境道德規(guī)范的宣傳和教育，引導(dǎo)大學生自覺抵制各種不健康不文明的違反虛擬環(huán)境道德規(guī)范的行為。只有這樣，大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育才能切實取得成效。

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