張春

摘要：新一輪的課改要求教學(xué)走向社會(huì)，回歸生活。而物理知識(shí)本身便是來源于生活，與很多生活息息相關(guān)的學(xué)科，物理教育更是要求學(xué)生們將自己的日常生活同自己在物理課上所學(xué)相結(jié)合。對(duì)于初中生來說，他們剛剛打開物理世界這一大門，很對(duì)事情都是日常接觸卻又從沒想過緣由，那么用理論支撐生活中所用到的物理，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高物理知識(shí)的實(shí)際體驗(yàn)性，將物理教學(xué)生活化便顯得很有必要了。這樣不僅僅可以提高物理教學(xué)效果，更是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，從而達(dá)到以人為本，全面發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 生活化 實(shí)踐教育

隨著新一輪課改的推進(jìn)，初中物理教學(xué)要求從實(shí)際出發(fā)，從日常生活中得到物理知識(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)，進(jìn)而以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活化日常激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，借助日常生活的瑣事來幫助自己理解物理知識(shí)，全面提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果。本文將從初中物理生活化實(shí)踐理論基礎(chǔ)，初中物理生活化實(shí)踐方式以及初中物理生活化的意義三個(gè)方面闡述初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。

1初中物理生活化的理論基礎(chǔ)

教育與生活是密切關(guān)聯(lián)的，教育本身的目的便是讓學(xué)生在現(xiàn)在與未來更好的生活，更多的了解生活中的一些原理以及自然現(xiàn)象成因。日常生活本身便是最好的教育載體，教育與生活相互影響。一方面，教育可以是生活更加科學(xué)、有序。教育是人類千百年來積累的知識(shí)得以延續(xù)的方法，可以使個(gè)體生活得到升華手段。另一方面，生活制約教育。生活是教育的目的，離開了生活，教育便失去其意義，沒有生活的教育是難以想象的，生活是教育的源泉。

美國(guó)教育家杜威的實(shí)用主義教育思想對(duì)當(dāng)今的世界教育有著廣泛的影響力，“教育即生活”是其實(shí)用主義理論的核心觀點(diǎn)。第一，教育是生活的需要。他認(rèn)為教育是為了人的生活，教育本身是生活的重要組成部分。第二，教育是溝通現(xiàn)實(shí)生活與未來生活的橋梁。教育是為了克服生活中的弊端，其不僅僅是滿足現(xiàn)實(shí)生活的需要，更是在未來創(chuàng)造一種高于現(xiàn)實(shí)的更加美好的新生活。

2初中物理生活化實(shí)踐方式

2.1物理課堂的生活化

初中是學(xué)生們第一次接觸物理世界的教學(xué)階段，然而物理知識(shí)本身又有一定的枯燥性和復(fù)雜性，那么在物理課堂的教學(xué)過程中，便要利用日常生活中常接觸的事例作為知識(shí)點(diǎn)的引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與生活化的物理教學(xué)實(shí)踐中。在講授一個(gè)知識(shí)的之前，可以加入一些生活化元素，從而引出物理知識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。例如，在講解“區(qū)分聲音”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)大家生活中曾遇到的關(guān)于聲音有趣的事情，例如，當(dāng)收銀員遇到你付的百元大鈔時(shí)，她們通過用力彈鈔票來辨別真?zhèn)危只蛘?，在挑選西瓜，香瓜時(shí)，通過拍打來判斷是否熟了，這是甚至可以開玩笑說學(xué)生們小時(shí)候可能并不懂什么樣的聲音是熟了的瓜，但也喜歡上前拍打，這樣來活躍氣氛。當(dāng)教師用這樣的生活例子引入初中物理知識(shí)時(shí)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)生活對(duì)知識(shí)的好奇心，同時(shí)可以使學(xué)生更加幾種注意力一邊理解教師接下來要講解的知識(shí)點(diǎn)。

2.2物理實(shí)驗(yàn)生活化

實(shí)驗(yàn)從來都是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容之一，物理實(shí)驗(yàn)也是滿足學(xué)生們對(duì)物理生活化的探求重要途徑。初中物理實(shí)驗(yàn)通過實(shí)踐活動(dòng)的方式將重要的知識(shí)原理展現(xiàn)給學(xué)生。因此在物理實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)中要結(jié)合一些日常生活中能遇到的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過程中，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。例如在進(jìn)行光的直線傳播實(shí)驗(yàn)時(shí)，將分別帶有三角形，四邊形，六邊形孔的三張白紙發(fā)給學(xué)生，并且提問光線透過這些小孔后再地上會(huì)留下什么形狀的光斑，初次接觸的學(xué)生基本會(huì)回答跟紙上圖形一樣的光斑，然后找到光線好的地方，讓陽(yáng)光射穿白紙，結(jié)果發(fā)下光斑都是圓形的，和學(xué)生設(shè)想出現(xiàn)反差，提高學(xué)生的求知欲。同時(shí)讓學(xué)生回家后看看陽(yáng)光透過自己家窗花后窗花的影子是什么樣子的，增加學(xué)生對(duì)生活周邊物理的探究欲。從生活實(shí)際出發(fā)，重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生活化，不僅僅培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)思維，更能夠讓學(xué)生通過實(shí)踐領(lǐng)悟物理知識(shí)的真諦。

2.3物理作業(yè)生活化

作業(yè)是學(xué)生日常學(xué)習(xí)不可分割的一部分，如何將物理生活化帶入作業(yè)之中，也是物理生活化重要的一步。物理不同于其他學(xué)科，有的時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)可能比做幾道習(xí)題的效果要好很多，因此，教師應(yīng)該為學(xué)生布置一些生活化的作業(yè)，讓學(xué)生通過觀察記錄生活來鞏固自己的物理知識(shí)。例如，母親買了一個(gè)金戒指，測(cè)得其質(zhì)量為8克，將其放入裝水的量筒之中排開水的體積9ml，那么請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的密度知識(shí)幫助母親判斷下這個(gè)戒指是否是純金。這不僅讓學(xué)生在生活中鞏固了關(guān)于密度的知識(shí)，豐富自己日常知識(shí)，更為教師接下來的教學(xué)內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

3初中物理生活化的意義

提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說：“一個(gè)人的世界，不能大于他興趣所及的范圍，唯有這個(gè)范圍方是他內(nèi)在的真實(shí)的世界。在他所感興趣的范圍之外，固然有許多事物圍繞著他，但是他熟視無睹、聽若不聞，對(duì)他來說，可以說實(shí)際上并不存在。”教師在教學(xué)過程中利用這光怪陸離的世界，將教育孕育于這五彩繽紛的生活之中，激發(fā)學(xué)生發(fā)的好奇心和對(duì)生活遠(yuǎn)離的探求欲望，而這些都可以轉(zhuǎn)化為他們的學(xué)習(xí)的興趣。把物理教學(xué)同生活相結(jié)合，在花式多樣的生活情景之中讓學(xué)生感受物理的魅力，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，以人為本，把學(xué)習(xí)物理變成一件有趣的事情。

增加對(duì)已學(xué)物理知識(shí)的鞏固。日常生活是學(xué)生們看得見摸得著的，因而使物理教學(xué)生活化，一方面使課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)可以變得更加容易理解，另一方面，物理知識(shí)本身便源于生活，實(shí)踐于生活，才會(huì)使知識(shí)得到鞏固，不至于隨著時(shí)間推移而淡忘。

物理教學(xué)生活化體現(xiàn)了以人為本。物理教學(xué)生活化使物理學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)生活中的一部分，這不僅能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，更提高了學(xué)生的日常生活能力以及野外生存能力，體現(xiàn)出現(xiàn)代教育以人為本，以促進(jìn)人的發(fā)展為目標(biāo)的教育方針。

在義務(wù)教育水平不斷發(fā)展，教育改革不斷深入的今天，初中物理同樣被要求跟著時(shí)代潮流，用更加現(xiàn)代化，人性化的方式，充分利用現(xiàn)有資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的接受性以及課后的鞏固性，建立以人為本的教育體系，在初中物理教學(xué)生活化的過程中，教師要始終秉持創(chuàng)新的教學(xué)理念，在素質(zhì)教育水平不斷提升和教育改革力度不斷深化的今天，初中物理教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用現(xiàn)有資源，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，從物理課堂，物理實(shí)驗(yàn)，物理作業(yè)等多維的進(jìn)行物理教學(xué)生活化的實(shí)現(xiàn)形式，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使初中物理教學(xué)質(zhì)量有著很大一步的提升。