范小芳

摘要：散文是文學(xué)作品中極為常見的文體之一，由于其內(nèi)涵豐富、文字優(yōu)美，在語文閱讀中受到了極大的關(guān)注。語文作為中高考中的重要學(xué)科，對學(xué)生的成績影響以及綜合素質(zhì)的影響力不言而喻。而語文閱讀作為語文綜合能力的體現(xiàn)，不僅僅能夠體現(xiàn)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維發(fā)散能力、日常文學(xué)知識的積累，還能夠體現(xiàn)學(xué)生的思想高度。而閱讀對于提高學(xué)生的審美、擴(kuò)散學(xué)生的思維能力有著重要作用。而散文作為學(xué)生提升審美能力，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練的重要文體，在教學(xué)活動中占據(jù)著極為重要的地位。

關(guān)鍵詞：散文 初中語文 審美 閱讀教學(xué)

語文教學(xué)貫穿學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，對學(xué)生升學(xué)以及其未來長遠(yuǎn)的發(fā)展都有著重要意義。而初中語文中教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中承上啟下的部分，在學(xué)生后期的語文水平培養(yǎng)過程中有著至關(guān)重要的作用。散文閱讀作為初中語文閱讀教學(xué)中極為重要的一環(huán)，在整個初中閱讀教學(xué)中占據(jù)了十分重要的作用。然而，以近年來中考語文中學(xué)生的得分情況來看，學(xué)生對文章內(nèi)容理解不當(dāng)，抓不準(zhǔn)文章的線索，這也直接水平了目前初中散文閱讀教學(xué)中還存在許多問題，沒有從散文的本質(zhì)入手，過于片面地關(guān)注語言、句式等表明內(nèi)容，造成學(xué)生閱讀能力得不到真正的提高。配合散文的審美與初中語文教學(xué)的特點結(jié)合，進(jìn)行閱讀教學(xué)能夠從根本上解決問題。

一、散文審美性閱讀教學(xué)的定義

散文審美性閱讀教學(xué)，是指在中學(xué)語文教學(xué)中所進(jìn)行的閱讀訓(xùn)練過程中教師根據(jù)散文的審美規(guī)律配合中學(xué)生的心理特點，對散文閱讀審美進(jìn)行應(yīng)用，同時對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練。在這一過程中教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，選擇正確的課堂教學(xué)方式對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀水平從而提高學(xué)生的整體語文水平。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中閱讀訓(xùn)練的過程中，教師不但要進(jìn)行閱讀訓(xùn)練和學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，還需要注重“審美”的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生形成健康、正確的審美，從而完善學(xué)生的心理健康發(fā)展。

與所有的教學(xué)活動一樣，散文審美性閱讀教學(xué)的主體是學(xué)生，教師只是知識的搬運(yùn)工，在教學(xué)活動中教師應(yīng)當(dāng)起引導(dǎo)的作用，開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科存在很大的差異性，不僅僅是需要學(xué)習(xí)文學(xué)內(nèi)容，也不是對語文中所有技巧的掌握，而是通過語文這一多面性的學(xué)科內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全面發(fā)展是新時期學(xué)生最基本的發(fā)展要求，就這一要求而言，教師在進(jìn)行散文的閱讀訓(xùn)練的過程中，除了基本的閱讀技巧的訓(xùn)練以外，還需要以學(xué)生的全面發(fā)展為切入點，注重學(xué)生發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。這就要求教師要順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展特點，要從學(xué)生的心理發(fā)展出發(fā)，循序漸進(jìn)的從根本上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，興趣是成功的第一部分。從興趣出發(fā)，才能夠真正上達(dá)到情感與技能的配合，才能夠真正在形成審美的同時，受到情緒的帶動，自覺、主動地進(jìn)行閱讀，長此以往，才能夠健全學(xué)生人格，做到身心合一。

二、散文審美性閱讀教學(xué)的意義

1.教學(xué)大綱要求

隨著新時期我國教育制度的不斷深入改革，初中語文教學(xué)大綱也得到了很大程度上的修訂。新課改初中語文教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的全面發(fā)展的同時鼓勵學(xué)生的個性化發(fā)展。大綱要求教師在進(jìn)行教學(xué)活動中，要注重學(xué)生的思想感情對學(xué)習(xí)內(nèi)容的配合，要鼓勵學(xué)生樹立愛國情懷和民族共同的規(guī)范意識，要注重學(xué)生自我道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，以及審美、文化等各個方面的共同發(fā)展。不難看出，審美情趣作為初中語文教學(xué)大綱中的主要內(nèi)容，在教學(xué)中不能夠被忽視。而散文的審美性閱讀教學(xué)正式通過對散文的閱讀訓(xùn)練，從中添加審美性實踐訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的心靈健全發(fā)展。另外，初中語文教材中無論是文言文、現(xiàn)代文學(xué)，都有著極大比重的散文內(nèi)容，這也從側(cè)面看出，散文在初中語文教學(xué)中的重要性，直接體現(xiàn)了教材編寫的意義所在。

2.延伸性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

任何文學(xué)創(chuàng)作、藝術(shù)創(chuàng)造，歸根結(jié)底都是來源于生活，散文也不例外。作為文學(xué)樣式的基本內(nèi)容之一，散文的取材、構(gòu)思以及其中融入的情感都是作者由于其自身不同的人生閱歷和生活感悟所描繪出的真實的內(nèi)容。就文學(xué)藝術(shù)研究而言，散文與小說、詩歌等文學(xué)樣式都存在相互補(bǔ)充的內(nèi)容，而在進(jìn)行散文審美性閱讀過程中，能夠了解這些其他藝術(shù)體裁與散文的差異性，并通過教師的指導(dǎo)，能夠?qū)ζ渌w裁起到更深入的學(xué)習(xí)借鑒作用。從這方面來說，通過散文審美性閱讀的訓(xùn)練，在閱讀中融入審美情感，對于其他文體的了解學(xué)習(xí)也有著極為重要的意義，對于全面提高學(xué)生的閱讀能力有著極大意義。

3.符合中學(xué)生的心理特征

中學(xué)生，尤其是初中生正處于青春情，從心理到生理各個方面都開始快速發(fā)展的時期。在這一時期學(xué)生對獨立的追求正是最為旺盛的時候，因此這一時期也是學(xué)生獨立思維形成的最佳時期。在這一時期，學(xué)生的內(nèi)心情感極為豐富，對于文章作品中作者的情感能夠有所體會，這對于提高學(xué)生文學(xué)作品感悟能力有著極大的推動。在這一事情，通過教師正確的引導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行審美閱讀訓(xùn)練，符合學(xué)生的心理特征，能夠更為有效的提高學(xué)生的綜合能力。

三、散文的審美性閱讀教學(xué)的策略依據(jù)

要進(jìn)行散文審美性閱讀教學(xué)，要抓住散文和審美兩個重點內(nèi)容。一方面，要注重散文的審美規(guī)律。散文的實質(zhì)就是作者所感，所以對其進(jìn)行閱讀根本上就是要讀懂作者，要明白散文中所描繪的情、景、物都是真實存在的。另一方面，是學(xué)生在閱讀過程中對散文中所存在的情感的一種真實的感悟，大量的閱讀訓(xùn)練后所能夠掌握的基本技巧。

既然是審美性閱讀教學(xué)，那么不可缺少，教師必須對學(xué)生開展“審美訓(xùn)練”，要通過引導(dǎo)要讓學(xué)生知道，什么才是文學(xué)作品真正的美感。通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生了解、掌握文學(xué)中的“美學(xué)”，構(gòu)建完整的學(xué)生審美心理結(jié)構(gòu)。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念，要從文章的整體來進(jìn)行深入閱讀，才能夠全面、真實地體會到作品的真正內(nèi)涵。

四、結(jié)束語

總而言之，初中語文學(xué)習(xí)對于承接小學(xué)語文內(nèi)容，為高中語文做好基礎(chǔ)，是學(xué)生整個語文學(xué)習(xí)生涯中承上啟下的重要部分。對學(xué)生而言，在應(yīng)試教育不會輕易改變的情況下，綜合的語文能力的培養(yǎng)離不開閱讀能力的訓(xùn)練，散文審美性閱讀的教學(xué)效果關(guān)系到升學(xué)情況，其重要性不言而喻。就長遠(yuǎn)而言，作為一個中國人，語文學(xué)習(xí)是最為基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀水平更是關(guān)系到學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。開展散文審美性閱讀教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生正確的心理素養(yǎng)、綜合語文素養(yǎng)都有著重要地位。

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