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創(chuàng)造性教法在中職機(jī)械課程教學(xué)中的應(yīng)用

康艷

（江蘇省啟東中等專業(yè)學(xué)校，江蘇啟東226200）

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，機(jī)械人才的需求量不斷增加，學(xué)校對(duì)于機(jī)械人才的培養(yǎng)也愈加重視，因此，中職教學(xué)開始受到人們的關(guān)注，社會(huì)對(duì)中職教學(xué)對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了更高的專業(yè)性和創(chuàng)新性要求。創(chuàng)造性教法的應(yīng)用開始應(yīng)用于之中教學(xué)中，并取得了顯著的成績。對(duì)中職機(jī)械教學(xué)法的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從現(xiàn)狀入手研究中職機(jī)械教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)造性教法的具體方式，希望可以為提高中職教學(xué)質(zhì)量提供借鑒。

關(guān)鍵詞：中職教育；創(chuàng)造性教法；機(jī)械課程

1　中職機(jī)械課程教學(xué)現(xiàn)狀

（1）課程體制陳舊。目前大多數(shù)中職院校依然沿用的是舊式的課程體制，學(xué)生在兩年的時(shí)間里完成三年的機(jī)械課程學(xué)習(xí)，第三年大多進(jìn)入實(shí)習(xí)階段。兩年的時(shí)間對(duì)于學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間較為緊張，學(xué)生的素質(zhì)和專業(yè)技能得不到鞏固，在進(jìn)行實(shí)習(xí)過程中所學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)習(xí)崗位不能很好的銜接，并且因?yàn)閷?shí)習(xí)完全由學(xué)生自己控制，一些學(xué)生并沒有將實(shí)習(xí)落到實(shí)處，即使實(shí)習(xí)的學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中因?yàn)閷?shí)踐與理論的脫節(jié)，機(jī)械老師傅對(duì)于新人的在校期間學(xué)業(yè)教法不認(rèn)可，對(duì)學(xué)生的態(tài)度傲慢，對(duì)學(xué)生不重視，教授的知識(shí)也非常淺顯，對(duì)學(xué)生沒有實(shí)質(zhì)作用，實(shí)習(xí)形同虛設(shè)。

（2）授課形式單一，課堂枯燥無味。中職院校大多開設(shè)機(jī)械專業(yè)課程，但是對(duì)于課程的授課形式則比較單一。但多還是沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，即教師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下記的教學(xué)模式。課堂授課成了照本宣科的教材解讀，以至于學(xué)生對(duì)此課堂授課形式產(chǎn)生反感情緒，引起心理疲倦，對(duì)機(jī)械專業(yè)的學(xué)習(xí)失去興趣。機(jī)械專業(yè)是一門內(nèi)容龐雜的學(xué)科，其知識(shí)點(diǎn)較多，理論知識(shí)抽象，內(nèi)容比較枯燥，教師沒有好的教學(xué)方法的情況下，學(xué)生很容易造成知識(shí)點(diǎn)的脫節(jié)。并且中職院校的考核制度并不完善，學(xué)生在考試中往往通過突擊便可以應(yīng)付，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全呈現(xiàn)被動(dòng)狀態(tài)，課堂效果收效甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量沒有提高。

（3）教學(xué)過程缺乏實(shí)踐性。中職院校機(jī)械課程的實(shí)踐學(xué)習(xí)大多放在學(xué)生實(shí)習(xí)中進(jìn)行，在授課時(shí)候并沒有過多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械設(shè)備時(shí)間操作，學(xué)生對(duì)于機(jī)械實(shí)踐接觸較少，教師在進(jìn)行教科書教學(xué)過程中，對(duì)于教科書中所提到的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，也只是讓學(xué)生通過觀看圖片或者進(jìn)行多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行，學(xué)生對(duì)于抽象理論知識(shí)的理解并沒有得到改善。這些情況都使學(xué)生通過實(shí)踐提高理論知識(shí)的有效教學(xué)方式成為空談。

2　創(chuàng)新教學(xué)思想與方法

中職院校傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需求，改變舊有教學(xué)模式中的課程體制陳舊、授課形式單一、教學(xué)過程缺乏實(shí)踐性的問題已經(jīng)成為中職院校迫在眉睫的重要工作。創(chuàng)造性教法正是應(yīng)中職院校的需求而生，其解決了舊有教學(xué)模式的弊端，提高了教學(xué)質(zhì)量，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面起到了重要的推動(dòng)作用，

為中職院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供了途徑。

（1）確立創(chuàng)造性的教學(xué)思想。創(chuàng)造性的教學(xué)思想要求將學(xué)生放置第一位，不再使用傳統(tǒng)教學(xué)中教師“一言堂”的教學(xué)形式，而是讓學(xué)生成為課堂的主體，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行主導(dǎo)，教師成為輔助教學(xué)的工作者，在學(xué)生出現(xiàn)疑惑或者不解的時(shí)候，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性和主觀能動(dòng)性。教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一方面是對(duì)知識(shí)的總結(jié)，能夠幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的竅門，另一方面也對(duì)教師產(chǎn)生了阻礙作用，難以讓教師在教學(xué)中得到提高。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造活躍的課堂氛圍，將課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)達(dá)到超越想象的效果。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。①對(duì)比教學(xué)法的應(yīng)用。對(duì)比教學(xué)法應(yīng)用到中職機(jī)械專業(yè)中，可以讓學(xué)生通過直觀形象的兩種或者多種機(jī)械類型的對(duì)比，對(duì)各個(gè)不同的機(jī)械有更深入的了解。比如，將機(jī)械設(shè)備的外觀、操作技巧、性能等進(jìn)行表格對(duì)比，則可以幫助學(xué)生對(duì)各個(gè)機(jī)械設(shè)備的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)有所了解、便于記憶。通過對(duì)比教學(xué)法的應(yīng)用還可以讓學(xué)生了解到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性和區(qū)別點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通的學(xué)習(xí)鉆研精神。②多媒體教學(xué)的應(yīng)用。中職院校配備多媒體已經(jīng)并不少見，但是中職院校對(duì)于多媒體的應(yīng)用則并不完善。多媒體教學(xué)手段因其集“聲、像、圖、文”為一體，具有形象直觀的特點(diǎn)。在教學(xué)中可以結(jié)合教材對(duì)多媒體進(jìn)行運(yùn)用，讓學(xué)生通過多媒體了解機(jī)械設(shè)備的操作流程，機(jī)械設(shè)備的特點(diǎn)性能，能夠讓學(xué)生更加直觀、形象的感受到機(jī)械設(shè)備的作用和應(yīng)用。

3　強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐有效性

機(jī)械專業(yè)的學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)的目的是為了將其運(yùn)用到社會(huì)、生產(chǎn)實(shí)踐中，理論知識(shí)是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)、真正將所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用的基礎(chǔ)，社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)踐是學(xué)習(xí)理論知識(shí)的根本目的。因此中職院校教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的有效性，不要讓社會(huì)實(shí)踐流于形式。中職院?？梢耘c企業(yè)建立校企合作的關(guān)系，定期向企業(yè)輸送實(shí)習(xí)人才，讓學(xué)生進(jìn)行輪崗實(shí)習(xí)，了解各個(gè)崗位的操作流程，了解各個(gè)崗位的作用和工作重點(diǎn)。并且企業(yè)還可以給學(xué)生留崗和晉升的機(jī)會(huì)，優(yōu)秀的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入到企業(yè)中成為企業(yè)的正式員工，并得到晉升的機(jī)會(huì)，這樣給學(xué)生以學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，為企業(yè)和社會(huì)服務(wù)。

An Analysis on Application of Creative Teaching Method in Machinery Courses in Secondary Vocational College

KANG Yan

（Jiangsu Qidong Secondary Specialized School，Qidong，Jiangsu 226200，China）

Abstract:Withthedevelopmentofthesociety，thedemandonmachinerycompetentpersonnelareincreasingcontinuously，and schools are paying more and more attention to the cultivation of machinery competent personnel，as a result，secondary vocational education has begun to attract the attention of people，and more severe specialized and creative demands are posed to secondary vocational education and the cultivation of competent personnel，and innovative teaching methods has begun to be applied in teaching，and has obtained the remarkable achievement.In this paper，the application status of teaching method for machinery in secondary vocational schools was analyzed，in view of the current situation，it researched the specific methods to teach secondary vocational school machinery with innovative teaching methods，hoping to provide reference for improving the teaching quality of secondaryvocationaleducation.

Key words:secondary vocational education；innovative teaching method；machinery course

作者簡介：康艷（1982-），女，江蘇啟東人，主要研究方向：機(jī)械機(jī)電技術(shù)及教學(xué)。

收稿日期：2015-08-20

文章編號(hào)：2095-980X（2015）09-0106-01

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中圖分類號(hào)：G712