吳迪

學(xué)校法制教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，是貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高全民族法律素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是增強(qiáng)學(xué)生法制觀念的重要途徑。初中的法制教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)、守法意識(shí)和權(quán)利義務(wù)意識(shí)，注重法律常識(shí)教育，進(jìn)而培養(yǎng)他們的法制意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成守法的習(xí)慣。要想把這些落到實(shí)處，必須創(chuàng)新學(xué)校法制教育機(jī)制內(nèi)容和方法。

1 統(tǒng)一校長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)，使法制教育能夠落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)層面

由于我國(guó)現(xiàn)行的中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，所以一所學(xué)校校長(zhǎng)的法律素質(zhì)狀況和對(duì)法制的認(rèn)識(shí)，直接影響著學(xué)校的現(xiàn)實(shí)工作及發(fā)展走向，同時(shí)也決定著學(xué)校依法治校工作的開(kāi)展?，F(xiàn)在雖然國(guó)家在大力推行素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育在一些學(xué)校還有很大的市場(chǎng)，升學(xué)率決定一切在一些校長(zhǎng)頭腦中根深蒂固。這使他們把主要精力都用在抓中考、抓升學(xué)率上。對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育就成了說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要的事情。至于把法制教育列入課程，落實(shí)法制教育教材，課程和師資，就只能成為學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中的套話。一言以蔽之，要想把法制教育落實(shí)到學(xué)校工作的實(shí)處，就要全面規(guī)范校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)層的依法治校工作，從制度層面和實(shí)踐層面提出具體可操作的措施。

2 創(chuàng)新法制教育模式，提高法制教育實(shí)效

對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，要遵循學(xué)校教育的規(guī)律，充分利用校園這一特定的文化傳遞空間，發(fā)揮各有關(guān)課程、活動(dòng)在進(jìn)行法制教育方面的作用和功能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程中，也受到法制教育的熏陶。

2.1 充分發(fā)揮思品課的主渠道作用

課堂是學(xué)生接受教育最直接的地方，而初中生在思品課上學(xué)到的知識(shí)和接受的教育，很大程度上對(duì)他未來(lái)的人生道路產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。現(xiàn)在的人教版思品課本，在七年級(jí)下冊(cè)、八年級(jí)下冊(cè)和九年級(jí)全一冊(cè)中都有相當(dāng)章節(jié)是進(jìn)行法律常識(shí)教育的。根據(jù)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》要求，在初中的三個(gè)年級(jí)都落實(shí)了《中學(xué)生法制教育》讀本?？梢哉f(shuō)這為學(xué)校進(jìn)行法制教育提供了前提條件，重要的是基層學(xué)校如何落實(shí)課時(shí)和師資，把法制教育真正列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃之中。具體在課堂教學(xué)中，要求任課教師要根據(jù)初中年齡段學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，有的放矢，循環(huán)漸進(jìn)地進(jìn)行教育，注重教育的針對(duì)性，實(shí)效性，在教學(xué)方法上，力爭(zhēng)通過(guò)學(xué)生的表演、探究以及多媒體等直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的熱情，提高思品課的趣味性及教學(xué)效果。

2.2 利用其它學(xué)科教學(xué)搞好法制教育滲透

學(xué)生法制觀念和法律意識(shí)的形成，僅靠思品課主渠道的作用是不夠的，還必須輔以其它學(xué)科的德育滲透，即在其它學(xué)科教學(xué)中，利用教材中的法律知識(shí)點(diǎn)，隨機(jī)進(jìn)行知識(shí)鏈接式的法制教育，這往往能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)也整合了新課改所要求的情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)。

2.3 發(fā)揮法制輔導(dǎo)員的職能作用，結(jié)合學(xué)校的日?；顒?dòng)，搞好法制教育

法制輔導(dǎo)員的職能，決定了它在學(xué)校法制教育中無(wú)可替代的作用。因此，在制訂學(xué)校法制教育計(jì)劃及相關(guān)的活動(dòng)中，要請(qǐng)法制輔導(dǎo)員參與，協(xié)助學(xué)校溝通與社區(qū)、家庭及社會(huì)有關(guān)方面的聯(lián)系，定期舉辦法制講座或座談會(huì)，提高師生法律意識(shí)和法制觀念。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)有意識(shí)地寓法制教育于日?；顒?dòng)中，例如上下學(xué)的交通安全教育、間操、集會(huì)時(shí)的紀(jì)律教育，班團(tuán)會(huì)的主題教育等。

3 拓展青少年法制教育實(shí)踐活動(dòng)，提高青少年學(xué)法懂法的積極性

在青少年法制教育實(shí)踐中，要積極拓展教育內(nèi)容和教育形式，創(chuàng)新教育實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持做到“三個(gè)結(jié)合”：預(yù)防犯罪和明確權(quán)利義務(wù)、維護(hù)自身權(quán)益相結(jié)合，法制教育和道德教育相結(jié)合。對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，既要講解預(yù)防犯罪的內(nèi)容，又不能單純局限此方面的內(nèi)容。堅(jiān)持課堂講授與其他靈活多樣的形式相結(jié)合。開(kāi)設(shè)法制教育課不是唯一的形式。要采用宣傳性、教育性、知識(shí)性、趣味性、參與性貫穿于一體的其他多種形式，如邀請(qǐng)法律專(zhuān)家或?qū)W校法制教師進(jìn)行法制教育主題講座，或根據(jù)學(xué)校學(xué)生實(shí)際給學(xué)生進(jìn)行“明確學(xué)習(xí)法律的意義、預(yù)防犯罪知識(shí)等”主題講座，有目的地對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行法制教育；也可在學(xué)科教育中滲透法制教育，在各門(mén)學(xué)科中針對(duì)學(xué)生實(shí)際滲透一些法律教育內(nèi)容，文道結(jié)合，細(xì)水長(zhǎng)流，滋潤(rùn)學(xué)生，引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)法制觀念；利用學(xué)校的板報(bào)、宣傳櫥窗、廣播站等形式宣傳法制教育內(nèi)容；建立法制教育輔導(dǎo)站，學(xué)?？梢栽O(shè)立法制咨詢信箱，積極為學(xué)生提供有關(guān)法制的知識(shí)，幫助學(xué)生解決有關(guān)法制方面的問(wèn)題；開(kāi)展法制教育第二課堂，利用法制教育基地，組織學(xué)生旁聽(tīng)法庭審判、收看電視等活動(dòng)。既增強(qiáng)了學(xué)校法制教育實(shí)效性，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)法制知識(shí)的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4 發(fā)揮綜合教育作用，探索學(xué)校法制教育新思路

學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)法制教育的環(huán)境，堅(jiān)持法律學(xué)習(xí)制度。為了使法制教育貫穿于學(xué)校教育的過(guò)程中，滲透在學(xué)校教育的各領(lǐng)域，學(xué)校應(yīng)成立相應(yīng)的法制教育工作機(jī)構(gòu)，建立健全法制教育的管理制度，層層培訓(xùn)普法骨干對(duì)師生進(jìn)行法制教育。

發(fā)揮電腦的網(wǎng)絡(luò)化功能，使青少年學(xué)到更多的法律知識(shí)。充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)，在校園網(wǎng)上開(kāi)辟法制教育園地，使學(xué)生可以對(duì)法律有較為詳細(xì)的了解，內(nèi)容主要由“法律法規(guī)”、“以案說(shuō)法”、“畫(huà)說(shuō)法律”、“工作研究”幾大板塊組成，使學(xué)生可以對(duì)法律有較為詳細(xì)的了解。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這種快捷的方式可以使學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，面對(duì)各種復(fù)雜的環(huán)境時(shí)，能夠有較高的自我認(rèn)識(shí)、自主判斷、自我調(diào)控以及自我約束的能力。

積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)工作，努力嘗試開(kāi)發(fā)法制教育方面的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。既有利于加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，又有利于學(xué)校特色的發(fā)展。開(kāi)發(fā)內(nèi)容的設(shè)立，既要符合學(xué)校的具體情況和學(xué)生的自身發(fā)展特點(diǎn)，又要有利于學(xué)生的教育和學(xué)校的發(fā)展。在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓好一個(gè)“導(dǎo)”字，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體性，采用學(xué)生討論、角色扮演、行為訓(xùn)練、生活分析、參觀訪問(wèn)、個(gè)案研究等多種方式，使學(xué)生在活動(dòng)中提高自身學(xué)法、守法、用法的覺(jué)悟，提高自我保護(hù)和獨(dú)立的能力。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。伴隨著生理、心理上的變化，青少年的獨(dú)立意識(shí)、自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，出現(xiàn)逆反心理。因此，學(xué)校應(yīng)配備心理教師，設(shè)立心理咨詢室和心理咨詢箱，及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題給予心理輔導(dǎo)，教會(huì)他們一些自我調(diào)節(jié)的方法，為其今后的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

提高教師自身法律水平，從而使學(xué)校法制教育取得成效。學(xué)校在開(kāi)展普法的全過(guò)程中，對(duì)青少年進(jìn)行較為系統(tǒng)的法制教育，是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的“育人工程”。青少年的法制教育要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，要建立一支高素質(zhì)的法制教育教師隊(duì)伍。教師是普法工作中的具體實(shí)施者。青少年的法制教育既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師法律素質(zhì)的水平直接影響著學(xué)生接受法制教育的成效。結(jié)合學(xué)校法制教育的具體情況，可以結(jié)合時(shí)事形勢(shì)，分專(zhuān)題以校長(zhǎng)、教導(dǎo)處及年級(jí)組、教研組為主體，舉辦研讀班；組建校級(jí)法制宣講團(tuán)，外聘法律工作者來(lái)校為教師輔導(dǎo)法制知識(shí)，也可由校方派出教師外出進(jìn)行短期培訓(xùn)，學(xué)成后回校為教師作有關(guān)法律的宣講；注重教師學(xué)法用法個(gè)案的經(jīng)驗(yàn)交流，激發(fā)教師學(xué)法用法的積極性和主動(dòng)性；成立法律學(xué)習(xí)的教研組，加強(qiáng)對(duì)新出臺(tái)的法律文本的學(xué)習(xí)和研究等4個(gè)途徑進(jìn)行強(qiáng)化。

總之，要讓法制教育真正進(jìn)校園，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變教育觀念，探究新型教學(xué)模式和有效方法，并落實(shí)到具體的行動(dòng)中。