靳響來

摘 要：本文提出，語言是教師完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。教師的語言藝術(shù)直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，教師的語言應(yīng)準(zhǔn)確、簡練、通俗易懂，還要生動活潑、比喻恰當(dāng)、講解透徹，具有啟發(fā)性。

關(guān)鍵詞：教師 語言藝術(shù) 教學(xué)

語言是教師完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。要想在教學(xué)工作中脫穎而出，就必須學(xué)會“說話”，也就是要掌握教師的語言藝術(shù)。教師的語言藝術(shù)直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一。因此，作為一名教師，首先要熟悉教材，還要全面了解學(xué)生情況，恰當(dāng)?shù)剡x擇符合學(xué)生特點(diǎn)的語言。一般情況下，教師的語言藝術(shù)應(yīng)體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

一、語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡練

語言表達(dá)的準(zhǔn)確性是使用語言的第一個(gè)基本要求，即正確無誤地描述出所要表達(dá)的內(nèi)容。教師在授課中的每個(gè)詞句，對每個(gè)實(shí)例、每一個(gè)操作技術(shù)要求的解說，都要非常準(zhǔn)確，不能含糊其辭，杜絕“好像是、可能是、大概是”這樣的詞語。只有這樣，才能準(zhǔn)確地傳授知識，使學(xué)生獲得正確的知識。

語言簡練，就是語言簡潔精練，言簡意賅，用簡明的詞語表達(dá)豐富的內(nèi)容。首先，要防止語言重復(fù)，即能用一句話說明白的，就絕不用兩句、三句，做到語言簡潔明快，干凈利落，意盡言止，恰到好處。在講解過程中，要避免出現(xiàn)兩個(gè)現(xiàn)象：有的老師喜歡長篇大論，旁征博引，能三言兩語講清的問題，卻啰啰唆唆地講了一大堆；還有的老師生怕學(xué)生聽不懂，翻來覆去地講，使學(xué)生感到乏味，也容易使學(xué)生養(yǎng)成不動腦筋的習(xí)慣，學(xué)生獨(dú)立思考的能力得不到鍛煉。其次，要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，用簡明的語言揭示教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，不必面面俱到，眉毛胡子一把抓。當(dāng)然，語言簡練不是“苛簡”，要保證教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性。對于關(guān)鍵內(nèi)容，要集中力量重點(diǎn)講解，詳細(xì)剖析，充分闡述，有些內(nèi)容還需要肢體動作配合語言教學(xué)。

二、語言應(yīng)通俗易懂

教師的語言要通俗化、大眾化，流暢自然，讓學(xué)生容易理解。要防止詞語的堆砌，用詞要豐富，追求語言生動形象，但不能一味地堆砌華麗的辭藻。要防止說半截話，滿口定義概念、技術(shù)術(shù)語，晦詞澀語，故作高深，使學(xué)生如墜霧中，如聽天書，不知所云。要做到通俗易懂，要求教師應(yīng)做到四點(diǎn)。

一是教師不僅要吃透教材，還要摸清學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采用學(xué)生容易理解和喜歡的語言講述。二是語言要簡短完整，少用過長的語句。三是語速適中，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聲音適當(dāng)。教師聲音過高，學(xué)生容易緊張、疲勞；教師聲音過底，學(xué)生不易聽清楚，影響教學(xué)效果。抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生的注意力，有助于學(xué)生對知識的掌握。四是語言有邏輯性，條理清楚。只有做到這四個(gè)方面，才能使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，提高教師語言的有效性。

三、運(yùn)用不同的語氣，語言要生動、恰當(dāng)

語氣就是通過不同的聲音和氣息表達(dá)出不同的語意和情感的說話方式和狀態(tài)。說話的人在不同的情緒、情感中，會自然而然地使用不同的聲音、氣息。而不同的人在大致相同的情緒、情感狀態(tài)下說話，聲音、氣息也會形成一些相同的特點(diǎn)。不同的語氣必須為不同的內(nèi)容和情境服務(wù)。教師應(yīng)善于根據(jù)特定的內(nèi)容、對象、場合與目的，使用不同的語氣，恰如其分地表達(dá)自己的情感態(tài)度。只有這樣，才能取得好的表達(dá)效果。

專業(yè)教師在講解過程中，除利用專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確地講解外，生動活潑的語言常常能起到良好的教學(xué)效果。生動活潑的講解，能活躍教學(xué)氣氛，而好的思路、好的想法也往往在活躍的氣氛中產(chǎn)生。專業(yè)教師在講解中利用比喻時(shí)，一定要注意準(zhǔn)確恰當(dāng)，恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識對實(shí)習(xí)操作往往起到重要的指導(dǎo)作用。透徹的講解是消除學(xué)生錯(cuò)誤思路的基礎(chǔ)，也是好的工序安排和好的加工方法的思想源泉。因而，教師在示范指導(dǎo)、講解新課及巡回指導(dǎo)中，都要注意語言的生動、恰當(dāng)和透徹。

四、語言要具有啟發(fā)性

教師在精準(zhǔn)把握教材知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，周密設(shè)計(jì)、使用教學(xué)語言。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，打開思路，獨(dú)立、主動地去獲取知識，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。因此，教師的語言必須具有啟發(fā)性，用啟發(fā)性的語言激起學(xué)生的求知欲，每一個(gè)提示、每一個(gè)舉例都要成為探索點(diǎn)、觸發(fā)點(diǎn)，打破學(xué)生腦海中的平靜，恰到好處地點(diǎn)撥，使學(xué)生腦海中波濤迭起，點(diǎn)燃智慧的火花。教師的點(diǎn)撥既要把問題說到，又要給學(xué)生留有思考的余地。

總之，教師只有注重教學(xué)語言的藝術(shù)，擁有豐富的語言表達(dá)能力，才能把不容易理解的書面語言轉(zhuǎn)變成學(xué)生易于理解的通俗語言，學(xué)生才能更好地掌握知識點(diǎn)，配合示范操作，達(dá)到教學(xué)目的，大幅度提高學(xué)生的知識和技能水平。

（作者單位：山東省鄒城市技工學(xué)校）