王超

（齊齊哈爾工程學院，齊齊哈爾 黑龍江 161000）

工程教育教學的管理與評價體系構建

王超

（齊齊哈爾工程學院，齊齊哈爾 黑龍江 161000）

高職院校要培養(yǎng)出知識豐富、技能嫻熟且創(chuàng)新能力強的技能型人才，必須采取科學有效的教育教學手段。縱觀工程教育教學的大背景，明確工程教育工作的改進方向，制定出科學合理的教育教學評價體系，能有效促進高職教育的健康快速發(fā)展。

工程教育；教學管理；評價體系

1 工程教育教學的背景

人類進入21世紀，這是個信息化的時代、知識經(jīng)濟的時代，大學使命的內(nèi)涵更為豐富。大學不僅應履行啟迪智慧、探索真理、發(fā)展科學、傳遞文化、服務社會的職責，以前所未有的發(fā)展態(tài)勢實現(xiàn)著造就人才、塑造人類的偉大使命，而且更強調(diào)教育功能與學術功能的完美結(jié)合，更強調(diào)探索真理與傳承文明的高度統(tǒng)一，更強調(diào)社會的責任。因此，大學不應只是適應社會，為社會服務，而應主動引領社會發(fā)展的方向。與此相適應，大學必須始終站在時代的前列，與時俱進，不斷更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。 教育思想觀念的轉(zhuǎn)變是一個過程，學校教育的整個過程中都必須不斷轉(zhuǎn)變教育思想觀念，保持教育思想觀念的不斷變革和及時更新，這是高校改革與發(fā)展的“發(fā)動機”。而教育思想觀念的轉(zhuǎn)變總是以管理思想的變革為先導，用教育管理的改革來統(tǒng)籌和引導。我校堅持教育思想觀念改革的先導地位，定期開展教育思想大討論，并形成制度化，以始終保持教育思想觀念與時俱進，為學校教育教學改革和發(fā)展不斷注入新的活力。

2 制定完整的教學管理系統(tǒng)及制度

（1）優(yōu)化教育的教學系統(tǒng)。我校致力于完善教育教學工作決策、執(zhí)行、監(jiān)控和信息反饋系統(tǒng)，構建結(jié)構完整、環(huán)環(huán)相扣、體現(xiàn)整體優(yōu)化的教學管理工作“回路”。一是完善教學工作決策子系統(tǒng)：形成一個中心和一個委員會、即校長、主管教學工作副校長、教務處長構成教學工作決策中心，制定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度工作要點，研究和決定教學工作中的重大問題；校教學指導委員會通過專業(yè)、課程、教材等專門委員會對教學工作起到宏觀指導、決策論證、咨詢作用。二是完善教學工作執(zhí)行子系統(tǒng)：教務處（部）及其所屬科室是教學管理職能部門和決策執(zhí)行機構，學院是教學管理的實體，系是教學管理的基層組織，教學管理的重心在學院。三是完善教學工作監(jiān)控子系統(tǒng)：通過目標監(jiān)控、人員監(jiān)控、制度監(jiān)控及考核評估，形成立體化的監(jiān)控體系，由教學工作“末端檢驗或隨機性檢查”轉(zhuǎn)為“教學全過程控制與檢查”。四是完善教學工作信息反饋子系統(tǒng)：建立由離退休老教師、老干部為主體組成的研究生教育、本科教育巡視員和督導員隊伍，建立由學生信息員組成的教學信息中心和學生工作信息中心，形成校內(nèi)經(jīng)常性信息反饋網(wǎng)絡；建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查為主的社會人才質(zhì)量需求信息網(wǎng)，形成反饋及時準確的校外教學信息網(wǎng)絡。在教育教學管理系統(tǒng)建設中，注重發(fā)揮各子系統(tǒng)之間的有機聯(lián)系、協(xié)調(diào)互動，發(fā)揮系統(tǒng)的整體功能，體現(xiàn)在“四個強化”：教學管理的設計、檢查、監(jiān)控、評估、反饋功能得以強化，學院在教學管理層面中的主體地位和實體性質(zhì)得以強化，教學管理對教學質(zhì)量的監(jiān)控保障和對學生學習的引導功能得以強化，教學評價在教學管理中的激勵、導向作用得以強化。

（2）調(diào)整教學的管理制度。教學管理制度是一種穩(wěn)定、規(guī)范的特有教育資源，為人才培養(yǎng)提供了一種質(zhì)量保證的組合模式和激勵約束機制。創(chuàng)新教育教學管理的目標之一就是從傳統(tǒng)的管理制度向現(xiàn)代化的、先進的、科學的管理制度轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)制度創(chuàng)新，真正實現(xiàn)由管理者本位向?qū)W生本位轉(zhuǎn)變。因此，必須建立嚴格而又靈活的教學管理制度，給學生以充分的發(fā)展空間，充分調(diào)動學生參與教學活動的主動性和積極性，充分發(fā)揮教師對學生的主導作用。我們適應素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的要求，對現(xiàn)有教學管理規(guī)章制度進行全面清理、修訂和完善，積極改革過分強調(diào)統(tǒng)一要求的管理模式，突出多樣性特點，變硬性管理為彈性管理。

3 構建科學的評價標準體系

（1）構建教學工作評價系統(tǒng)，進行有效調(diào)控。教學工作評價體系重點是構建教學質(zhì)量綜合評價、學生綜合素質(zhì)測評和院系教學狀態(tài)評價體系及其激勵機制，對教學質(zhì)量、教學過程、教學建設、教學效果實行全面評價，對教學工作進行有效調(diào)控。

（2）構建教學質(zhì)量綜合評價體系，實行能者優(yōu)酬。注重按科學、系統(tǒng)、可操作性的原則，構建教學質(zhì)量監(jiān)控和評價體系，對教學質(zhì)量實行了學生、教師和領導全員評議，并根據(jù)學科特點和教學要求科學設置教學崗位，拉開教學崗位津貼檔次，實行教學崗位的優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。

（3）構建學生素質(zhì)綜合測評體系，激勵學習創(chuàng)新。實行“以學生為中心、以創(chuàng)新為核心”的教學運行模式，實施強調(diào)學生自主學習的選擇性教學機制，對學生素質(zhì)實行全方位的綜合測評，對優(yōu)秀學生實行獎勵，對創(chuàng)新活動進行激勵，對大學生學習創(chuàng)業(yè)實施有效指導。

（4）構建學院級教學狀態(tài)評價體系，實行獎優(yōu)扶強。學院級教學過程、教學建設、教學改革研究和教學管理狀態(tài)采取目標管理，實行科學的、制度化的評估，教學投入向?qū)θ瞬排囵B(yǎng)發(fā)揮重要作用的方面傾斜，向計劃科學、工作落實、質(zhì)量優(yōu)秀的學院傾斜，對教學先進的集體和個人進行獎勵和重點支持。我校逐步完善了教學工作評價體系，包含了課程教學質(zhì)量評價、教學管理狀態(tài)評價、教學研究與改革評價、教學基本建設評價等方面，在實踐中我們注意統(tǒng)籌整合各類評估活動，不斷“推陳出新”，加以豐富、充實、完善。

Construction of Management and Evaluation System of Engineering Education Teaching

WANG Chao
（Qiqihar Institute of Technology，Qiqihar，Heilongjiang 161000，China）

In order to cultivate rich-knowledge，skilled and strong innovation ability talents，we must take scientific and effective teaching means.In this article，throughout the background of the engineering education，the improvement direction of engineering education is clarified，scientific and reasonable teaching evaluation system is established，which can promote the future development of engineering education.

engineering education；teaching management；evaluation system

G712

A

2095-980X（2015）12-0142-02

2015-11-19

王超，男，講師，主要研究方向：工程教育。