楊瓊

摘要：我國已經(jīng)進(jìn)入新的歷史發(fā)展時(shí)期，高職學(xué)生是建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的生力軍，高職院校擔(dān)負(fù)著新時(shí)期為國家培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)人才的任務(wù)，根據(jù)新時(shí)期的形勢發(fā)展需要，加強(qiáng)高職學(xué)生管理，構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展需要的管理新體系，更好地培養(yǎng)高職學(xué)生成為國家建設(shè)需要的全面發(fā)展合格人才，對(duì)我國全面深化改革和各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高職學(xué)生；新體系

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2014）09-0026-01

引言

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，市場競爭和網(wǎng)絡(luò)多媒體信息交流平臺(tái)的空前活躍，我國高職學(xué)生接受的社會(huì)各種思潮影響和信息復(fù)雜化沖擊越來越大，高職學(xué)生無論是思維理念還是行為模式都呈現(xiàn)多元化現(xiàn)象，傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)的碰撞在他們身上體現(xiàn)十分明顯，他們身上既表現(xiàn)出新時(shí)期高職學(xué)生奮發(fā)向上的進(jìn)取心，同時(shí)又存在社會(huì)多元化思潮影響的復(fù)雜思想情緒，如果再沿襲傳統(tǒng)的管理模式，對(duì)于形勢下的高職學(xué)生已經(jīng)顯得不相適應(yīng)，根據(jù)新時(shí)期高職學(xué)生的特點(diǎn)，改革創(chuàng)新管理機(jī)制，構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)期管理新體系，為高職學(xué)生營造一個(gè)更加良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，為更好地培養(yǎng)高職專業(yè)建設(shè)人才服務(wù)，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、新時(shí)期高職學(xué)生管理面臨的新難點(diǎn)

隨著我國高等教育逐步向大眾普及，高職教育在國家教育和建設(shè)事業(yè)中的作用和地位越來越突出和重要，社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的需要量越來越大，高職招生規(guī)模也不斷擴(kuò)大，高職學(xué)生也表現(xiàn)出不同的時(shí)代特點(diǎn)，出現(xiàn)和存在著各種新的思想問題，深入細(xì)致了高職學(xué)生的新特點(diǎn)，認(rèn)真重視和分析解決這些問題，是構(gòu)建高職學(xué)生管理新體系的前提。

1.由于擴(kuò)招的競爭，高職院校為了爭取生源，普遍降低了錄取分?jǐn)?shù)線，對(duì)生源質(zhì)量造成了一些負(fù)面影響，社會(huì)、家庭以及學(xué)生自身，都不同程度地對(duì)高職院校產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)偏見，往往以為高職學(xué)生是因?yàn)樵诟呖贾惺Ю瑹o奈只好進(jìn)入高職類院校，有的甚至把到高職學(xué)習(xí)當(dāng)作混日子，學(xué)習(xí)目的不明確。

2.現(xiàn)代我國社會(huì)家庭基本上都是獨(dú)生子女，從小一般得到較多的溺愛，他們進(jìn)入高職學(xué)習(xí)后，無論是心理思維方式和行為模式，自我的個(gè)人意識(shí)比較強(qiáng)，他們常常缺乏自覺養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣和刻苦鉆研的精神，存在自由散漫習(xí)慣，學(xué)習(xí)的自主積極性和紀(jì)律意識(shí)都比較淡薄。

3.高職學(xué)生入校前在高中時(shí)期一般知識(shí)課程基礎(chǔ)比較低，進(jìn)入高職學(xué)習(xí)后，高職院校著眼于職業(yè)教育的需要，注重增強(qiáng)學(xué)生技術(shù)知識(shí)的專業(yè)性，這樣對(duì)于在高中階段基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生會(huì)帶來一些難度，使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑情緒，影響學(xué)習(xí)熱情。

二、創(chuàng)新和改革高職學(xué)生管理工作的重要性

1.加強(qiáng)高職學(xué)生管理模式的必要性

社會(huì)多元化文化思潮的沖擊影響，高職學(xué)生的思維和價(jià)值取向也出現(xiàn)許多復(fù)雜的變化，由于高職學(xué)生仍然在成長階段，他們的世界觀和人生觀都還處于逐步成熟的過程中，多元化思潮容易使他們的價(jià)值觀導(dǎo)向偏離正確軌道，對(duì)人生、前途和社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生片面性認(rèn)識(shí)，甚至產(chǎn)生某些思維誤區(qū)，出現(xiàn)極端化傾向，有的過分迷戀拜金主義和世俗物欲，出現(xiàn)厭學(xué)心理，思想空虛，情緒浮躁不安，嚴(yán)重阻礙了學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)高職學(xué)生管理已經(jīng)成為十分必要的課題。

2.高職院校學(xué)生管理存在的薄弱環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)的高職管理模式與當(dāng)前學(xué)生的思想實(shí)際已經(jīng)不能相適應(yīng)，高職院校沿襲傳統(tǒng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理，模式比較單一，不能發(fā)揮以學(xué)生為本的主動(dòng)性作用，管理停留在被動(dòng)式的模式上，管理單向化，管理與學(xué)生之間不能形成有效的互動(dòng)交流，達(dá)不到促進(jìn)學(xué)生積極性發(fā)揮的有利效果。

3.構(gòu)建高職學(xué)生管理新體系的重要性

在高職學(xué)生中采用新型的、和諧的、以人為本的新體系管理，是對(duì)傳統(tǒng)的高職學(xué)生管理原有模式的變革，構(gòu)建新時(shí)期高職學(xué)生管理新體系，管理者與被管理者互動(dòng)的，空間和條件都積極有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，是一種從下到上的新型的積極性管理，通過溝通和交流來進(jìn)行共同協(xié)商，重視尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生有更大的發(fā)展空間，培養(yǎng)自身獨(dú)立思考的能力，為培養(yǎng)新型的創(chuàng)新性高職學(xué)生人才創(chuàng)造了有利條件，對(duì)高職學(xué)生成長有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、新時(shí)期構(gòu)建高職學(xué)生管理新體系途徑

1.以人為本構(gòu)建管理新體系

在高職學(xué)生管理中，就是以學(xué)生為本，真正尊重學(xué)生在高職院校管理中的主體地位，改變傳統(tǒng)管理方式，把對(duì)學(xué)生的被動(dòng)化管理變成服務(wù)型的主動(dòng)性管理，做到管理人性化，加強(qiáng)人本化管理意識(shí)，從多方面為學(xué)生的主體地位著想，為學(xué)生服務(wù)，通過人本化管理，創(chuàng)造各種條件，營造溫馨的校園氛圍，形成奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)高職學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境里，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)人才。

2.不斷加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力

高職院校要從多方面激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，信任他們，尊重他們的創(chuàng)造精神，鼓勵(lì)他們積極參與高職院校管理中，充分發(fā)揮學(xué)生在管理過程中的積極性和主動(dòng)性，高職學(xué)生是院校生機(jī)勃勃成長中的青年，思想活躍，對(duì)新事物敏銳，善于接受和創(chuàng)造新事物，要多傾聽他們想法，讓他們有自主權(quán)，激發(fā)他們參與管理的積極性，給予他們自己適當(dāng)?shù)墓芾頇?quán)利，讓學(xué)生在參與自我管理、自我調(diào)節(jié)和監(jiān)督中不斷促進(jìn)高職院校管理模式的體系創(chuàng)新。

3.構(gòu)建高素質(zhì)管理隊(duì)伍

在高職院校構(gòu)建一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍，高職院校管理以輔導(dǎo)員和班主任為主，吸收學(xué)生力量參加，要不斷加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，提高管理水平。高職學(xué)生管理工作繁瑣復(fù)雜，是一項(xiàng)細(xì)致而耐心的工作，管理人員要樹立高度的責(zé)任感，在工作中滿腔熱情，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新思路和新方法，以深化改革的精神，做好高職學(xué)生管理工作。

四、結(jié)束語

在我國全面深化改革的新時(shí)期，高職院校構(gòu)建學(xué)生管理新體系，將促進(jìn)我國高職院校更好地承擔(dān)歷史重任，為培養(yǎng)國家建設(shè)事業(yè)的高職專業(yè)人才服務(wù)，提高高職學(xué)生的全面發(fā)展素質(zhì)，為我國建設(shè)小康社會(huì)作出更大貢獻(xiàn)。