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        構(gòu)建新時(shí)期高職學(xué)生管理工作新體系

        2015-04-02 07:35:08楊瓊
        現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息 2014年9期
        關(guān)鍵詞:高職學(xué)生新時(shí)期

        楊瓊

        摘要:我國已經(jīng)進(jìn)入新的歷史發(fā)展時(shí)期,高職學(xué)生是建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的生力軍,高職院校擔(dān)負(fù)著新時(shí)期為國家培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)人才的任務(wù),根據(jù)新時(shí)期的形勢發(fā)展需要,加強(qiáng)高職學(xué)生管理,構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展需要的管理新體系,更好地培養(yǎng)高職學(xué)生成為國家建設(shè)需要的全面發(fā)展合格人才,對(duì)我國全面深化改革和各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

        關(guān)鍵詞:新時(shí)期;高職學(xué)生;新體系

        中圖分類號(hào):G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1001-828X(2014)09-0026-01

        引言

        隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,市場競爭和網(wǎng)絡(luò)多媒體信息交流平臺(tái)的空前活躍,我國高職學(xué)生接受的社會(huì)各種思潮影響和信息復(fù)雜化沖擊越來越大,高職學(xué)生無論是思維理念還是行為模式都呈現(xiàn)多元化現(xiàn)象,傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)的碰撞在他們身上體現(xiàn)十分明顯,他們身上既表現(xiàn)出新時(shí)期高職學(xué)生奮發(fā)向上的進(jìn)取心,同時(shí)又存在社會(huì)多元化思潮影響的復(fù)雜思想情緒,如果再沿襲傳統(tǒng)的管理模式,對(duì)于形勢下的高職學(xué)生已經(jīng)顯得不相適應(yīng),根據(jù)新時(shí)期高職學(xué)生的特點(diǎn),改革創(chuàng)新管理機(jī)制,構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)期管理新體系,為高職學(xué)生營造一個(gè)更加良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境,為更好地培養(yǎng)高職專業(yè)建設(shè)人才服務(wù),有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

        一、新時(shí)期高職學(xué)生管理面臨的新難點(diǎn)

        隨著我國高等教育逐步向大眾普及,高職教育在國家教育和建設(shè)事業(yè)中的作用和地位越來越突出和重要,社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的需要量越來越大,高職招生規(guī)模也不斷擴(kuò)大,高職學(xué)生也表現(xiàn)出不同的時(shí)代特點(diǎn),出現(xiàn)和存在著各種新的思想問題,深入細(xì)致了高職學(xué)生的新特點(diǎn),認(rèn)真重視和分析解決這些問題,是構(gòu)建高職學(xué)生管理新體系的前提。

        1.由于擴(kuò)招的競爭,高職院校為了爭取生源,普遍降低了錄取分?jǐn)?shù)線,對(duì)生源質(zhì)量造成了一些負(fù)面影響,社會(huì)、家庭以及學(xué)生自身,都不同程度地對(duì)高職院校產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)偏見,往往以為高職學(xué)生是因?yàn)樵诟呖贾惺Ю瑹o奈只好進(jìn)入高職類院校,有的甚至把到高職學(xué)習(xí)當(dāng)作混日子,學(xué)習(xí)目的不明確。

        2.現(xiàn)代我國社會(huì)家庭基本上都是獨(dú)生子女,從小一般得到較多的溺愛,他們進(jìn)入高職學(xué)習(xí)后,無論是心理思維方式和行為模式,自我的個(gè)人意識(shí)比較強(qiáng),他們常常缺乏自覺養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣和刻苦鉆研的精神,存在自由散漫習(xí)慣,學(xué)習(xí)的自主積極性和紀(jì)律意識(shí)都比較淡薄。

        3.高職學(xué)生入校前在高中時(shí)期一般知識(shí)課程基礎(chǔ)比較低,進(jìn)入高職學(xué)習(xí)后,高職院校著眼于職業(yè)教育的需要,注重增強(qiáng)學(xué)生技術(shù)知識(shí)的專業(yè)性,這樣對(duì)于在高中階段基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生會(huì)帶來一些難度,使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑情緒,影響學(xué)習(xí)熱情。

        二、創(chuàng)新和改革高職學(xué)生管理工作的重要性

        1.加強(qiáng)高職學(xué)生管理模式的必要性

        社會(huì)多元化文化思潮的沖擊影響,高職學(xué)生的思維和價(jià)值取向也出現(xiàn)許多復(fù)雜的變化,由于高職學(xué)生仍然在成長階段,他們的世界觀和人生觀都還處于逐步成熟的過程中,多元化思潮容易使他們的價(jià)值觀導(dǎo)向偏離正確軌道,對(duì)人生、前途和社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生片面性認(rèn)識(shí),甚至產(chǎn)生某些思維誤區(qū),出現(xiàn)極端化傾向,有的過分迷戀拜金主義和世俗物欲,出現(xiàn)厭學(xué)心理,思想空虛,情緒浮躁不安,嚴(yán)重阻礙了學(xué)習(xí)熱情,加強(qiáng)高職學(xué)生管理已經(jīng)成為十分必要的課題。

        2.高職院校學(xué)生管理存在的薄弱環(huán)節(jié)

        傳統(tǒng)的高職管理模式與當(dāng)前學(xué)生的思想實(shí)際已經(jīng)不能相適應(yīng),高職院校沿襲傳統(tǒng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理,模式比較單一,不能發(fā)揮以學(xué)生為本的主動(dòng)性作用,管理停留在被動(dòng)式的模式上,管理單向化,管理與學(xué)生之間不能形成有效的互動(dòng)交流,達(dá)不到促進(jìn)學(xué)生積極性發(fā)揮的有利效果。

        3.構(gòu)建高職學(xué)生管理新體系的重要性

        在高職學(xué)生中采用新型的、和諧的、以人為本的新體系管理,是對(duì)傳統(tǒng)的高職學(xué)生管理原有模式的變革,構(gòu)建新時(shí)期高職學(xué)生管理新體系,管理者與被管理者互動(dòng)的,空間和條件都積極有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長,是一種從下到上的新型的積極性管理,通過溝通和交流來進(jìn)行共同協(xié)商,重視尊重學(xué)生的主體性,讓學(xué)生有更大的發(fā)展空間,培養(yǎng)自身獨(dú)立思考的能力,為培養(yǎng)新型的創(chuàng)新性高職學(xué)生人才創(chuàng)造了有利條件,對(duì)高職學(xué)生成長有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

        三、新時(shí)期構(gòu)建高職學(xué)生管理新體系途徑

        1.以人為本構(gòu)建管理新體系

        在高職學(xué)生管理中,就是以學(xué)生為本,真正尊重學(xué)生在高職院校管理中的主體地位,改變傳統(tǒng)管理方式,把對(duì)學(xué)生的被動(dòng)化管理變成服務(wù)型的主動(dòng)性管理,做到管理人性化,加強(qiáng)人本化管理意識(shí),從多方面為學(xué)生的主體地位著想,為學(xué)生服務(wù),通過人本化管理,創(chuàng)造各種條件,營造溫馨的校園氛圍,形成奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)高職學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境里,成為全面發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)人才。

        2.不斷加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力

        高職院校要從多方面激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感,信任他們,尊重他們的創(chuàng)造精神,鼓勵(lì)他們積極參與高職院校管理中,充分發(fā)揮學(xué)生在管理過程中的積極性和主動(dòng)性,高職學(xué)生是院校生機(jī)勃勃成長中的青年,思想活躍,對(duì)新事物敏銳,善于接受和創(chuàng)造新事物,要多傾聽他們想法,讓他們有自主權(quán),激發(fā)他們參與管理的積極性,給予他們自己適當(dāng)?shù)墓芾頇?quán)利,讓學(xué)生在參與自我管理、自我調(diào)節(jié)和監(jiān)督中不斷促進(jìn)高職院校管理模式的體系創(chuàng)新。

        3.構(gòu)建高素質(zhì)管理隊(duì)伍

        在高職院校構(gòu)建一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍,高職院校管理以輔導(dǎo)員和班主任為主,吸收學(xué)生力量參加,要不斷加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè),提高管理水平。高職學(xué)生管理工作繁瑣復(fù)雜,是一項(xiàng)細(xì)致而耐心的工作,管理人員要樹立高度的責(zé)任感,在工作中滿腔熱情,與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新思路和新方法,以深化改革的精神,做好高職學(xué)生管理工作。

        四、結(jié)束語

        在我國全面深化改革的新時(shí)期,高職院校構(gòu)建學(xué)生管理新體系,將促進(jìn)我國高職院校更好地承擔(dān)歷史重任,為培養(yǎng)國家建設(shè)事業(yè)的高職專業(yè)人才服務(wù),提高高職學(xué)生的全面發(fā)展素質(zhì),為我國建設(shè)小康社會(huì)作出更大貢獻(xiàn)。

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