摘要：學生的所有學習活動都離不開思維。在平時教學中，教師要加強對學生思維方法的訓練和培養(yǎng)。通過實例介紹了逆向思維法、推理思維法、反證思維法、有序思維法等學生必須掌握的幾種思維方法。

關鍵詞：思維方法；逆向思維；推理思維；反證思維；有序思維；中學化學

文章編號：1005–6629（2015）3–0070–03 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

學生的所有學習活動都離不開思維，解題不順利說到底是思維問題。思維的靈活性、邏輯性和系統(tǒng)性是關系到解題能力的三個重要思維品質。

筆者在自身的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，通過逆向思維法的訓練可以提高學生思維靈活性，訓練后學生對于正向思維和逆向思維的合理運用更加得心應手；通過推理思維法和反證思維法的訓練可以提高學生思維的邏輯性，訓練后學生思維的嚴密程度有所改善；通過有序思維法的訓練可以提高學生思維的系統(tǒng)性，訓練后學生思維的條理性明顯增強。下面筆者通過實例介紹逆向思維法、推理思維法、反證思維法、有序思維法等四種學生必須掌握的思維方法。

1 逆向思維法

逆向思維法是采取反向思維尋求解決問題的方法。一般從問題的目標出發(fā)，一步一步往前逆推，一直推到已知條件。對于用正向思維不能或難以解決的問題，可以嘗試逆向思維法，往往可以起到較好的效果。

例1 一定質量的質量分數(shù)為20%碳酸鈉溶液與一定質量的氯化鈣溶液恰好反應，生成10克沉淀，過濾后得濾液98.5克，求氯化鈣溶液中的氯化鈣質量分數(shù)。

這樣算下來，能發(fā)生的反應有5個。正確答案是C。

當然除了本文介紹的幾種思維方法外，創(chuàng)新思維法、類比思維法等思維方法在解題中經常有所運用，我們在教學中也要注意加以訓練。相信只要我們在平時教學中，有意識地注意思維方法的訓練，就一定能提高學生的解題能力，進而優(yōu)化學生的思維品質。

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