何文杰

摘 要：多媒體視頻技術(shù)已經(jīng)與很多課程的教學(xué)結(jié)合在了一起，包括品牌管理課程教學(xué)。使用多媒體技術(shù)能夠給學(xué)生更加直觀的印象，便于學(xué)生課上理解品牌管理教學(xué)內(nèi)容，課下運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。鑒于目前的教學(xué)實(shí)踐，多媒體視頻在品牌管理課程教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容與多媒體視頻的緊密結(jié)合上，突出多媒體視頻技術(shù)在教學(xué)中的作用時(shí)要選擇正確的時(shí)機(jī)與內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：多媒體；視頻技術(shù)；品牌管理；課堂教學(xué)

中圖分類號：G424.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.03.133

多媒體視頻技術(shù)集動(dòng)畫效果、視頻影像、聲音等為一體，對教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容有輔助功能。

1 多媒體視頻技術(shù)的特點(diǎn)

1.1 信息載體的多樣性

多媒體信息傳播載體包括文字、圖像、視頻、音頻等內(nèi)容，形式與內(nèi)容越來越多。

1.2 數(shù)字化

媒體以數(shù)字形式存在，便于對信號進(jìn)行壓縮，利于計(jì)算機(jī)處理。處理數(shù)字化信號的成本相對低廉，有利于傳播。

1.3 實(shí)時(shí)性

實(shí)時(shí)性主要是指多媒體中的視頻、音頻等內(nèi)容是不斷變化的，品牌管理實(shí)踐的內(nèi)容也是不斷變化的。

1.4 相互性

相互性是指使用者可以與多種信息媒體進(jìn)行交互操作，從而方便使用者使用多媒體。目前，越來越多的學(xué)校意識到交互式、多種感官應(yīng)用媒體在學(xué)習(xí)中的作用，多媒體技術(shù)已在美國中學(xué)教育中占據(jù)主導(dǎo)地位。

2 多媒體視頻技術(shù)在教學(xué)中的作用

2.1 豐富了教學(xué)內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)上有很多關(guān)于品牌課程的視頻和一些專題視頻節(jié)目，這些視頻內(nèi)容大大地提高了課堂教學(xué)容量。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)機(jī)進(jìn)行選擇，從而使學(xué)生獲得了豐富而直觀的感受，不會(huì)感覺只是老師一直在講解，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，能獲得較好的教學(xué)效果。

2.2 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

視頻在多媒體課件中具有強(qiáng)烈的視聽作用，使學(xué)習(xí)者身臨其境。多媒體視頻教學(xué)運(yùn)用畫面、文字和聲音等視聽信息，增加了教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性。多媒體視頻比教師單純用語言表達(dá)更易使學(xué)生理解、記憶、思考和掌握。

2.3 增加了時(shí)空觀念

除了課程有很多重要的概念、原理和規(guī)律外，事情的發(fā)展總有規(guī)律可循。多媒體視頻有助于增加學(xué)生的時(shí)空觀念，了解品牌發(fā)展的歷史，了解不同國家、不同地區(qū)的品牌發(fā)展的差異。

2.4 克服了教師專業(yè)知識不足的問題

年輕教師的品牌管理知識和經(jīng)驗(yàn)會(huì)略有不足，而多媒體視頻教學(xué)有效解決了教師品牌管理專業(yè)知識不足的問題。要想教好課程，教師本身就一定要儲(chǔ)備足夠的知識，利用業(yè)余時(shí)間多看些教學(xué)和品牌管理方面的視頻，有助于教師學(xué)習(xí)并教授這些知識。

2.5 解決了教材編寫上的缺陷

教材編寫在內(nèi)容和框架上的缺陷主要有知識性缺陷、前后表述不一致、案例和數(shù)據(jù)陳舊、例題或者理論解釋不足或者錯(cuò)誤等，顯然這樣的教材不能完全滿足教學(xué)的需要。而多媒體視頻技術(shù)可以彌補(bǔ)教材編寫上的缺陷，使教師和學(xué)生能不局限于教材內(nèi)容，補(bǔ)充新的內(nèi)容。

2.6 創(chuàng)建了一種新的教學(xué)模式

多媒體技術(shù)現(xiàn)在成為了高效教學(xué)的主要手段，但目前取得的效果還不夠明顯。翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)為信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合提供了可能，是一種基于多媒體視頻的新教學(xué)模式，能夠起到很好的教學(xué)效果。

3 多媒體視頻技術(shù)應(yīng)用的時(shí)機(jī)和內(nèi)容

多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)思想，使教學(xué)過程更加靈活、有效和充滿吸引力，并已成為高校教學(xué)中的主要教學(xué)方式。

3.1 顯現(xiàn)情境時(shí)使用

多媒體視頻能把公司和品牌發(fā)展的情景展現(xiàn)給學(xué)生，借助音頻、視頻動(dòng)態(tài)感知激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生了解公司品牌、歷史發(fā)展的背景；也有助于學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容。例如在展示中國品牌管理發(fā)展情況時(shí)，選擇的視頻是《跨越中國制造（二）：品牌在縫隙中漸進(jìn)》，中間不僅介紹了中國品牌的現(xiàn)狀和大量做品牌的企業(yè)，還介紹了中國品牌與日本品牌、美國品牌之間的差距。

3.2 教授較難的教學(xué)內(nèi)容時(shí)使用

當(dāng)很難將一些抽象概念、抽象理論和一些復(fù)雜的內(nèi)容教授給學(xué)生的時(shí)候，多媒體視頻技術(shù)能更直接、形象、逼真地將其展現(xiàn)出來，使學(xué)生的注意力集中。一些貼近實(shí)際生活的視頻有助于教師進(jìn)行講解，也有助于學(xué)生調(diào)動(dòng)思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。品牌識別相關(guān)內(nèi)容是很難理解的，選用的教材上介紹了維珍航空公司的案例，講述了維珍集團(tuán)品牌識別的核心精髓是反傳統(tǒng)，這個(gè)概念單純講授起來學(xué)生較難理解，于是選擇維珍集團(tuán)近幾年的廣告視頻，讓學(xué)生通過廣告體會(huì)維珍集團(tuán)如何反傳統(tǒng)。

3.3 需要案例討論時(shí)使用

在品牌管理課堂教學(xué)中，案例教學(xué)是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，但由于學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，過多的文字案例會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。而多媒體視頻增加了案例內(nèi)容形式，能夠讓學(xué)生更好地參與討論。例如在講授品牌標(biāo)志時(shí)運(yùn)用了幾個(gè)品牌企業(yè)的音樂，首先讓學(xué)生體會(huì)到公司音樂廣告的影響力，然后讓學(xué)生參與品牌音樂案例討論，這樣比單純地講授更直觀、可信。

3.4 布置教學(xué)任務(wù)時(shí)使用

為了提高學(xué)生的參與度，布置思考題時(shí)也可以利用多媒體視頻，讓學(xué)生提前體驗(yàn)、參與和實(shí)踐，提前預(yù)習(xí)課程，也有助于教師了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。例如在講授旅游景區(qū)品牌建設(shè)案例時(shí)，通過播放唱出九寨溝美麗與神韻的歌曲視頻——《神奇的九寨》，提前布置視頻任務(wù)，從品牌定義、品牌符號、品牌定位、品牌體驗(yàn)或其他品牌角度理解九寨溝品牌建設(shè)。這樣做能讓學(xué)生理解景區(qū)品牌旅游以及相關(guān)活動(dòng)功能的體驗(yàn)感、品質(zhì)感和形象感的名稱、名詞、短語、符號、設(shè)計(jì)和它們的組合。

4 需要注意的問題

將多媒體視頻技術(shù)應(yīng)用到管理類課程教學(xué)中，其發(fā)揮的作用不是萬能的，還需要注意以下幾個(gè)問題：①所放多媒體視頻必須與教授內(nèi)容有關(guān)；②播放視頻后，必須要結(jié)合所講授內(nèi)容提出思考或者討論的問題；③多媒體視頻內(nèi)容應(yīng)該力求簡潔，不應(yīng)該太冗長；④教師應(yīng)該多花時(shí)間研究教材內(nèi)容，少花時(shí)間研究多媒體視頻的形式。

參考文獻(xiàn)

[1]溫洪波.視頻技術(shù)在多媒體課件中的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2014（4）：208.

[2]陳鳳燕.“翻轉(zhuǎn)課堂”：信息技術(shù)與教育的深度融合[J].教育評論，2014（6）：127-128.

[3]賈金利.多媒體技術(shù)在新聞學(xué)課程教學(xué)中的合理運(yùn)用[J].中國輕工教育，2013（2）：78.

〔編輯：王霞〕