侯寶玲

一、教學目標

1.識記：說出美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)。

2.理解：比較美國總統(tǒng)共和制與英國君主立憲制的異同。

3.通過對美國民主政治的學習，使學生認識到體制創(chuàng)新是人類歷史進步的寶貴品質(zhì)。升華學生情感，明確自己的歷史責任

二、教學重、難點

1.教學重點：掌握、理解美國1787年憲法體現(xiàn)的“分權(quán)與制衡”原則。

2.教學難點：教材分三部分介紹了聯(lián)邦憲法的制定、1787年憲法頒布及維護聯(lián)邦統(tǒng)一的戰(zhàn)爭。

三、教學方法

探究法、討論法。

四、學法指導

把握分析問題的方法。

五、教學過程

（一）理想之中嘗試體制

美國建國之初實行了邦聯(lián)制。

分析邦聯(lián)制的弊端是什么？

中央的權(quán)力小，地方權(quán)力大，中央政府對內(nèi)無法維護國家的穩(wěn)定，對外無法保障國家的利益。

（二）困境之中創(chuàng)新體制

讓我們一起進入本課的第二篇章，看困境之中的美國人如何創(chuàng)新體制！

展示材料：

材料一表明美國新建立的政府的名稱是什么？它們有什么權(quán)力？材料二表明中央政府和各州之間有怎樣的關(guān)系？

生：政府名稱是聯(lián)邦政府，它擁有一系列主權(quán)，如立法、征稅等聯(lián)邦法律是最高法律；憲法的規(guī)定實現(xiàn)了中央和地方之間的權(quán)力制衡（縱向）避免了中央權(quán)力過大。

過渡段：聯(lián)邦制原則，使美國擁有了強有力的中央政府，1787年憲法又通過一些條款對中央權(quán)力進行了制約，既避免了專制，又維護了共和。讓我們來看材料。

師：材料表明聯(lián)邦政府的主要部門分別擁有哪些權(quán)力？體現(xiàn)什么原則？

生：總統(tǒng)、國會、高院；行政權(quán)、立法權(quán)、司法權(quán)；三權(quán)分立。

展示制衡的圖示：

師：孟德斯鳩：要防止權(quán)力濫用就必須用權(quán)力制約權(quán)力。

這就是聯(lián)邦憲法的第二個原則——三權(quán)分立原則，核心特點是權(quán)力制衡。

通過以上兩個原則我們了解到國家權(quán)力在聯(lián)邦政府與州之間有縱向制約，在聯(lián)邦政府內(nèi)部有橫向制約，除了這兩個層面的制衡外，睿智的建國者們還設(shè)立了一個更強大的制衡力量。讓我們看下一個案例。

師：本案例反映人民與州政府的關(guān)系是怎樣的？

生：州政府受到了人民的監(jiān)督與制衡。

窺一斑見全豹，美國的整個政治體制都是如此。

展示材料：1787年憲法規(guī)定議員、總統(tǒng)由人民選舉產(chǎn)生。這將意味著什么？聯(lián)邦政府也在人民的制約之下。

至此1787年憲法通過三個原則確立了北美大陸上的新體制——聯(lián)邦制共和政體。1789年第一屆聯(lián)邦政府建立，華盛頓當選為總統(tǒng)。

現(xiàn)在，我們對1787年憲法做一個評價。

積極性：（1）近代世界第一部成文憲法。

（2）保證美國的長治久安，既要看到積極的方面，又要看到它的不足。

（三）發(fā)展之中完善體制

讓我們來看一段材料，讓歷史說話。憲法存在的明顯缺陷是什么？

生：承認了奴隸制，婦女、黑人受到不平等的對待。

局限性：民主是不夠充分的。讓我們進入本課的第三篇章，看美國如何在發(fā)展之中完善體制。

憲法頒布后的第73年，因為奴隸制的廢存問題，美國爆發(fā)了南北戰(zhàn)爭，憲法的缺陷將聯(lián)邦推向崩潰的邊緣。

（四）總結(jié)之中感悟體制

通過這節(jié)課，你們有什么感悟呢？

感悟：與時俱進、不斷創(chuàng)新，才能獲得長足的發(fā)展。

完善的政治體制是一個國家走向強盛的重要保障。

分權(quán)制衡是防止專制、保障民主的重要手段。

很不錯，你們的感悟正好體現(xiàn)了我們本課的精髓所在——創(chuàng)新。最后送你們一段話，求共勉。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。

美國人民利用他們的智慧創(chuàng)新了體制，并在發(fā)展過程中不斷完善體制；最終笑傲全球。

中國人民同樣在創(chuàng)新著自己的體制，改革開放以來，我們國家獲得了迅速的發(fā)展，我們現(xiàn)在正感受著創(chuàng)新帶來的巨大變化。

編輯 魯翠紅endprint