徐敏

什么是欣賞者？如果是對(duì)自然風(fēng)光，是對(duì)藝術(shù)作品，人們都可以以欣賞者自居。就讓我們以欣賞者的眼光來看待我們的學(xué)生吧！它的潛臺(tái)詞就是——我知道，你是最好的！它就意味著——教師信任每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生都看成最好的，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都抱有希望。

做一個(gè)欣賞者，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)——有感于一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步

學(xué)生林x x ，聰明活潑?？蓪W(xué)習(xí)、紀(jì)律等常讓嚴(yán)格要求的父母頭痛不已，加之和同學(xué)玩鬧時(shí)常因無心的過火惹來同學(xué)的非議，使得他成為了不折不扣的“搗蛋鬼”，自暴自棄的心理因素更是促使他成為了班級(jí)的“問題學(xué)生”?？墒俏野l(fā)現(xiàn)他書包里的書擺放得整整齊齊，衣服也穿得干干凈凈，紅領(lǐng)巾也是折得有棱有角。這么愛整潔的“搗蛋鬼”顯然不多見。于是，我以一個(gè)欣賞者的姿態(tài)出現(xiàn)在他面前，先是稱贊他是個(gè)小帥哥，還聘請(qǐng)他為幾個(gè)平時(shí)邋遢的男孩子的“形象顧問”，接著又請(qǐng)他協(xié)助勞動(dòng)委員檢查同學(xué)們的抽屜衛(wèi)生（班上常有同學(xué)不能及時(shí)清理個(gè)人垃圾）。這下，他可來勁兒了，又是教別人如何在書包里擺放書本，又是暗示自己的“客戶”注意形象，有時(shí)還幫我整理辦公臺(tái)上凌亂的桌面。在得到包括我在內(nèi)的受益者的謝意后，漸漸地，他開始撿起掉在講臺(tái)上的粉筆頭、紙張，開始關(guān)注放得凌亂的勞動(dòng)工具，開始留意班上的衛(wèi)生死角……自然，也重新贏得了大家的喝彩。這學(xué)期的班干部競(jìng)選上，他眾望所歸地當(dāng)選為班上的勞動(dòng)委員。更難得的是，他的競(jìng)選詞是“我愿意做一顆螺絲釘……”。回想他的從前，我們不得不承認(rèn)，這一切都源于欣賞的力量，是教師的欣賞使他內(nèi)在的潛力發(fā)揮出來了。

做一個(gè)欣賞者，有助于班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)——有感于一次主題隊(duì)會(huì)課

我曾上過一節(jié)羅湖區(qū)“綠色上網(wǎng)”的主題隊(duì)會(huì)展示課《快樂E時(shí)代》。

做過中隊(duì)輔導(dǎo)員的老師都知道，一節(jié)成功的隊(duì)會(huì)課要有學(xué)生來主導(dǎo)組織設(shè)計(jì)、開展活動(dòng)，輔導(dǎo)員只是輔導(dǎo)的作用。這對(duì)于習(xí)慣于上有文本的語文展示課的我來說，又是一個(gè)新的挑戰(zhàn)：安排什么內(nèi)容？設(shè)計(jì)什么活動(dòng)？上網(wǎng)的話題那么廣泛又那么敏感，怎樣掌握這個(gè)尺度？說得太教條了，孩子們不喜歡，覺得在作假；說得太自由了，孩子們的獵奇意識(shí)正濃，會(huì)起到反作用，怎么辦？這么大的活動(dòng)場(chǎng)面，部分孩子可以應(yīng)付過來，可現(xiàn)在全班都要參與，那些自信心不足的孩子怎么辦？……太多的問題讓我一時(shí)理不出頭緒，就讓學(xué)生們自由結(jié)組，提出自己的活動(dòng)創(chuàng)意，我也同樣提交了一份活動(dòng)創(chuàng)意。孩子們既要對(duì)自己的創(chuàng)意進(jìn)行闡述，又要對(duì)自己感興趣的部分提出疑問和思考，謀求一個(gè)最佳活動(dòng)方案。在思維的碰撞中、平等的交流中，一份理想的活動(dòng)方案形成了。自然這節(jié)課也受到了高度評(píng)價(jià)，《南方日?qǐng)?bào)》的記者還深入班級(jí)進(jìn)行了采訪，并作了報(bào)道。

聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》一書中所指出的：“教師的職責(zé)現(xiàn)在已越來越少的傳授知識(shí)，而越來越多的激勵(lì)思考：除了他的正式職能之外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾而不是拿出真理的人。他必須集中更多地時(shí)間和精力去從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)：互相影響、討論、激勵(lì)、了解、鼓舞?！?/p>

做一個(gè)欣賞者，有利于教師人格魅力的塑造——有感于一份學(xué)生的作業(yè)

這是一份學(xué)生在作業(yè)中的感言：“正如徐老師您說的，眼睛是發(fā)現(xiàn)美的。而這個(gè)美，它可以是幽靜的山谷、清澈的小溪，青翠的樹林、無際的大海，而更多的，我想是心靈的洗禮，是任何能令我們感到心中蕩漾著理解、寬容心態(tài)的一樣事。那天聽完您那不是訓(xùn)斥不是教課的話語，我也在反思。是呀，看待每一樣事，即使是大家會(huì)出錯(cuò)會(huì)丟丑的事，如果我們擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就不會(huì)產(chǎn)生那么多矛盾了。雖然，我不是特別理解您的話，但我知道這段話在我的人生里一定會(huì)派上用場(chǎng)！”

那是一次班級(jí)活動(dòng)，由于部分學(xué)生的缺席，大家的情緒受到了影響，表現(xiàn)不是很好。還沒等我對(duì)他們的表現(xiàn)提出看法，孩子們就你一言我一語地相互指責(zé)開了，火力點(diǎn)也不約而同地集中到那幾個(gè)因故缺席的同學(xué)身上。看著眼前的局面，我陷入了沉思：這種互不包容、彼此埋怨的情形假如成了孩子面對(duì)批評(píng)時(shí)的習(xí)慣做法，將來的人生怎會(huì)有幸?？裳裕坑谑?，我對(duì)孩子們說：“孩子，我們的眼睛是心靈的窗戶，如果這扇心靈的窗戶常?？吹降氖浅舐囊幻?，心靈也必將變得丑陋；如果這扇心靈的窗戶常?？吹降氖敲篮玫氖挛?，心靈也必將變得美好……”在我的引導(dǎo)下，孩子們嘗試著欣賞他人以及反思自己，氣氛也變得和諧輕松了。接下來，我漸漸的感覺到自己也得到了學(xué)生們的欣賞和支持，工作也越來越順手了。

以一個(gè)欣賞者的身份看待自己的學(xué)生，就會(huì)帶著積極的情感面對(duì)自己的教育對(duì)象，以更加積極的態(tài)度關(guān)愛學(xué)生，自然也會(huì)成為學(xué)生欣賞的班主任。

責(zé)任編輯 黃日暖endprint