沈志燕

《中庸》有句名言：“博學(xué)之， 審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！敝v的是治學(xué)求進(jìn)的道理。教師在治教求進(jìn)的過(guò)程中應(yīng)如何讓自己充滿魅力？套用這句名言的格式，我認(rèn)為可以用一句話來(lái)概括：博學(xué)之，全愛(ài)之，妙教之，新做之，魅師也。

博學(xué)之

一個(gè)有魅力的教師，應(yīng)該具備豐富的知識(shí)。不但要有精湛的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，而且還要具備深厚的文化科學(xué)知識(shí)，如果還能掌握相近學(xué)科的知識(shí)，會(huì)使你魅力大增。這點(diǎn)我是有很深的體會(huì)的。在小學(xué)生看來(lái)，語(yǔ)文老師就懂語(yǔ)文，數(shù)學(xué)老師就懂?dāng)?shù)學(xué)，其他科是什么都不知道的，一般也不會(huì)問(wèn)你。記得有一次，學(xué)生做英語(yǔ)練習(xí)時(shí)遇到了難題，幾乎所有的學(xué)生都不會(huì)做，剛好我在課室，我主動(dòng)提出幫他們，并很輕易地解決了。學(xué)生炸開了鍋：“哇，語(yǔ)文老師英語(yǔ)好厲害?。　焙髞?lái)還經(jīng)常來(lái)找我解決英語(yǔ)難題。取得了不一般的敬仰，我做起班工作來(lái)輕松多了。

全愛(ài)之

親，主動(dòng)親近學(xué)生。課余，我經(jīng)常到學(xué)生堆里和他們談天說(shuō)地，跟他們一塊玩游戲……久而久之，學(xué)生們不但喜歡和我在一起玩，還會(huì)把他們的故事他們的心聲告訴我，而我也會(huì)和學(xué)生分享我的心情和故事，成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)學(xué)生的思想起變化時(shí)，我主動(dòng)關(guān)心，問(wèn)寒問(wèn)暖，給予關(guān)懷。對(duì)于個(gè)別有問(wèn)題的家庭，我不顧勞累，主動(dòng)上門家訪。和學(xué)生做朋友，讓他們覺(jué)得老師是可親的，老師無(wú)形中就增添了幾分魅力。

信，相信學(xué)生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)退步時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)，相信他是可以進(jìn)步的；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，要及時(shí)指正，相信他是可以守紀(jì)的；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生撒謊、偷盜、打架時(shí)，要及時(shí)教育，相信他是可以改正的……無(wú)論何時(shí)何地，給你的學(xué)生最安全的信任，學(xué)生自然就覺(jué)得這個(gè)老師有魅力。

平，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不偏愛(ài)、歧視任何學(xué)生，一碗水端平。我在上課中平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，提問(wèn)的時(shí)候從不只叫學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，也把機(jī)會(huì)留給學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，上公開課也不例外。公平地對(duì)待每一件事，讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)正直的人，這樣，學(xué)生就覺(jué)得這個(gè)老師有魅力。

嚴(yán)，嚴(yán)格要求學(xué)生。學(xué)生的是非觀念、理性思維、判斷能力只有隨著年齡的增長(zhǎng)、學(xué)識(shí)的豐富，才能不斷全面。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，如果不嚴(yán)格要求他們，他們隨時(shí)都有步入歧途的危險(xiǎn)。作為一個(gè)聰明的老師，不會(huì)一味地給孩子慈愛(ài)，嚴(yán)格要求恰好是為了關(guān)心孩子，喚醒孩子，讓孩子走正道，朝著健康的人生方向發(fā)展。嚴(yán)而不厲，這樣的老師不但學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)也喜歡。

妙教之

一個(gè)有魅力的教師應(yīng)該是聰明機(jī)智、充滿了幽默感的。首先應(yīng)該要有巧妙的語(yǔ)言。班主任的話即使沒(méi)有華麗的詞藻、動(dòng)人的情調(diào)、浪漫的夸張，但一定要讓學(xué)生知道班主任對(duì)其的教育是真心實(shí)意的。其次要充滿教育機(jī)智。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候在課堂上可以和學(xué)生一起笑，一起哭。記得我去參加優(yōu)秀課例比賽，上《泊船瓜洲》，由于借班上課，當(dāng)我范讀完課文時(shí)，課室里啞雀無(wú)聲，很難進(jìn)行下面的內(nèi)容，我便幽默的說(shuō)了一句：“老師讀得好不好？”他們隨即反應(yīng)過(guò)來(lái)，大聲說(shuō)好，我又說(shuō)：“掌聲在哪里？”課室里才響起熱烈的掌聲，隨即我便說(shuō)：“要不要挑戰(zhàn)老師？”他們不約而同地說(shuō)要，便很自然的進(jìn)入了教學(xué)的下一個(gè)環(huán)節(jié)。等到他們讀完，我獨(dú)自給了掌聲，他們都得意地笑，我也笑了。這樣不但活躍了教學(xué)氣氛，學(xué)生也覺(jué)得這個(gè)老師很幽默，接下來(lái)的課上得很輕松。

新做之

這里的“新“指的是創(chuàng)新。一個(gè)有魅力的教師應(yīng)該是積極進(jìn)取，不斷創(chuàng)新的。班主任在班級(jí)管理中要?jiǎng)?chuàng)新，管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。我在班級(jí)管理中，經(jīng)常會(huì)采用一些與別的班級(jí)不同的方法，如采用班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生都來(lái)嘗試管理的苦衷和樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。我還經(jīng)常在班集體開展各種有益的活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)班集體的凝聚力?！靶隆辈粌H指班級(jí)管理工作的創(chuàng)新，還包括培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。班主任要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。有些學(xué)生成績(jī)差但是畫畫好，我就把他安排進(jìn)學(xué)校的第二課堂學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)畫畫；有些學(xué)生體育厲害，我便把他們推薦給學(xué)校體訓(xùn)組；有些學(xué)生成績(jī)與藝術(shù)都不好，但為人誠(chéng)實(shí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，我便鼓勵(lì)他們多為班級(jí)保潔工作做貢獻(xiàn)，讓他在小事中得到成功的體驗(yàn)。

小學(xué)老師的工作“又苦又累”，如果你缺乏魅力，那就真的是又苦又累；如果你充滿魅力，你就會(huì)在這過(guò)程中苦盡甘來(lái)，累得開心，收獲無(wú)盡的幸福。

責(zé)任編輯〓 魏文琦endprint