拉毛太

摘 要：在閱讀教學(xué)中教師可以采用故事教學(xué)法，將與課文有關(guān)的內(nèi)容以故事的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。

關(guān)鍵詞：故事法；初中語(yǔ)文；教學(xué)效果

愛(ài)聽(tīng)故事是學(xué)生的天性，故事里有情節(jié)、有人物，妙趣橫生。在先行的初中語(yǔ)文教材中很多的文章也是以故事的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，在故事中蘊(yùn)含著道理，在說(shuō)故事中提升學(xué)生的思想境界，提升學(xué)生的閱讀品味，在聽(tīng)故事中實(shí)現(xiàn)文學(xué)積累。故事法教學(xué)為學(xué)生日后的作文寫作、口頭交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)利用故事法進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)。在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)用故事法，也是筆者多年來(lái)一直探索的課題。

一、故事法適合在古詩(shī)詞教學(xué)中應(yīng)用

在大力提倡國(guó)學(xué)教育的今天，古詩(shī)詞教學(xué)成為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。怎樣提高古詩(shī)詞教學(xué)的質(zhì)量也是老師探討的重點(diǎn)內(nèi)容。古詩(shī)詞是我國(guó)悠久文化的象征和代表，所以基礎(chǔ)教育階段的各個(gè)學(xué)段，教材中都收錄了一定比例的古詩(shī)詞內(nèi)容，其目的是傳承和弘揚(yáng)我國(guó)悠久而燦爛的文化，豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)歷和文學(xué)積淀。畢竟幾千年流傳下來(lái)，就證明了古詩(shī)文的價(jià)值，經(jīng)久不衰，歷久彌新。在古詩(shī)詞教學(xué)中采用故事法，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，將以往單純的朗誦、背誦等模式摒棄，利用故事法將作者的寫作背景、生平資料等介紹給學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)這樣的了解而進(jìn)一步領(lǐng)悟文章中的深刻內(nèi)涵。比如，在初一教學(xué)中，老師可以將古詩(shī)詞的內(nèi)容以故事的形式呈現(xiàn)，然后在學(xué)生充滿興趣的時(shí)刻，出示課文內(nèi)容。對(duì)照課文內(nèi)容感受故事內(nèi)容，借助故事內(nèi)容理解詩(shī)詞內(nèi)容。也可以采用改編的方式，將詩(shī)詞改編成故事，設(shè)計(jì)情節(jié)和人物，使學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的印象更深刻。

二、故事法適合在閱讀教學(xué)中應(yīng)用

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，閱讀教學(xué)不僅是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累的過(guò)程，也是學(xué)生作文水平提高的依托，所以優(yōu)秀的老師都將閱讀教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。在閱讀教學(xué)中教師可以采用故事教學(xué)法，將與課文有關(guān)的內(nèi)容以故事的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。或者從課文中選擇一些詞語(yǔ)，由學(xué)生將這些詞語(yǔ)串聯(lián)成故事，這樣可以提高學(xué)生遣詞造句的能力，也提高了學(xué)生的書面表達(dá)能力。而且利用故事法教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。

故事是學(xué)生最愛(ài)聽(tīng)的，教學(xué)中廣泛地應(yīng)用故事法，尤其是在適合的教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)用，則更會(huì)發(fā)揮大的作用，促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)的高效性。

參考文獻(xiàn)：

陳淑華.初中語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的研究[D].華中師范大學(xué)，2012.

編輯 魯翠紅