駱文勇 萬國娟

摘 要：對于初中美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及學(xué)生的審美觀是現(xiàn)今美術(shù)教育的重點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該善于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美的能力，注重理論知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，從而更加熱愛生活。

關(guān)鍵詞：初中美學(xué)；美；實(shí)踐

初中美術(shù)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)中學(xué)生對于美的認(rèn)識(shí)以及對審美觀念的培養(yǎng)。現(xiàn)今中學(xué)美術(shù)的教學(xué)方法，大部分停留在讓學(xué)生進(jìn)行簡單的繪畫，然后教師對學(xué)生的畫作進(jìn)行評判，對于學(xué)生審美觀念的培養(yǎng)則欠缺一些。作為中學(xué)美術(shù)教師，我來談一談我對與初中美術(shù)教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)。

一、注重美術(shù)基礎(chǔ)的培養(yǎng)，臨摹提高基礎(chǔ)

凡事開頭難。初中美術(shù)教學(xué)要重視學(xué)生繪畫基礎(chǔ)的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生最基本的美術(shù)常識(shí)。對于優(yōu)秀畫作的臨摹，對于學(xué)生的美術(shù)發(fā)展有很重要的作用，學(xué)生臨摹的作品大部分都是大家的作品，在臨摹的過程中，臨摹的不僅僅是表象，更要體會(huì)畫家在作畫時(shí)的內(nèi)心變化，一副沒有內(nèi)在深意的作品是沒有什么過高的價(jià)值的。

例如，文藝復(fù)興時(shí)期著名畫家達(dá)·芬奇。他的老師佛羅基奧首先讓他練習(xí)畫蛋，一畫就是幾年，然后才開始教他作畫。由于達(dá)芬奇打下了堅(jiān)實(shí)的素描基礎(chǔ)，后來終于成為一代宗師。在教學(xué)中，作為美術(shù)教師，可以讓學(xué)生先畫一些簡單的事物，進(jìn)而再進(jìn)行臨摹。例如，凡·高的《向日葵》這部作品，它所展現(xiàn)的不僅僅是圖畫本身所呈現(xiàn)出來的樣子，這幅畫色彩鮮艷，像是閃爍著熊熊的火焰，滿懷熾熱的激情，筆觸雄勁有力，色彩的對比也是單純強(qiáng)烈的。然而，在這種雄勁和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。

二、培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力以及審美觀念

初中美術(shù)課堂不應(yīng)該僅僅就是畫作的簡單創(chuàng)作、描繪，更應(yīng)該注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生欣賞美的能力，敢于發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。美無處不在，中學(xué)美術(shù)教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限在課堂中，例如，正值春暖花開的季節(jié)，在一節(jié)美術(shù)課中，我?guī)W(xué)生走到學(xué)校操場，觀察周圍的事物，回來后，學(xué)生紛紛將自己認(rèn)為美好的事物用畫筆展現(xiàn)出來，有藍(lán)天、鳥、花、學(xué)校、人等許多事物。

美學(xué)不僅僅停留在課本上，作為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師，應(yīng)該給學(xué)生更多的發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感知美的機(jī)會(huì)。愛美是每個(gè)人的天性，中學(xué)生美術(shù)課堂不應(yīng)該低沉、呆板，給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，講出自己對美的理解，讓學(xué)生的天性達(dá)到更好的釋放，完成教學(xué)目的。

三、開拓思維，發(fā)現(xiàn)生活中的美

中學(xué)美術(shù)課相較于語文、數(shù)學(xué)來講，顯得更加輕松、活躍。許多學(xué)生跟我說過，他們喜歡上美術(shù)課，不但可以畫畫，還可以放松心情。作為美術(shù)教師，我覺得中學(xué)美術(shù)課不但是學(xué)生畫畫的地方，更可以開拓他們的思維方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。學(xué)生可以在課堂上談看法、談?dòng)^點(diǎn)，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的變相思維能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的辯解和語言表達(dá)能力，可謂事半功倍。生活中美無處不在。

編輯 張珍珍