蘇亞

摘 要：高中信息技術(shù)課作為一門實踐性比較強的科目，課堂教學(xué)的有效性是對老師以及學(xué)生提出的共同要求，在新的教學(xué)環(huán)境下，老師需要對傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式加以改變，重新確立教學(xué)目標，以實踐應(yīng)用為目標開展工作，最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極地參與課堂活動，就如何提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性加以分析。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；課堂教學(xué)；有效性

課堂教學(xué)的有效性是指要求老師在有限的教學(xué)時間內(nèi)探討最適合于學(xué)生的教學(xué)理念和方法，使學(xué)生的積極性得到有效的激發(fā)，使學(xué)生的發(fā)展全面化。分析目前的教學(xué)現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)高中信息技術(shù)教學(xué)工作的開展進程中普遍存在著效率低的情況，嚴重阻礙了高中教學(xué)的整體質(zhì)量的提高，因此，我們需要對高中信息技術(shù)課教學(xué)的方法、目標有一個重新的認識，利用行之有效的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對信息技術(shù)的實際應(yīng)用能力。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的大環(huán)境下，老師的教學(xué)理念也應(yīng)該發(fā)生相應(yīng)的變化，對于高中信息技術(shù)教育而言，提高實踐應(yīng)用水平是關(guān)鍵，在傳統(tǒng)教育中，老師以知識的灌輸為教學(xué)重點，而輕視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，為了使教學(xué)的有效性大幅度提高，就需要積極改變教學(xué)理念，把實踐應(yīng)用作為教學(xué)的最終目的，制訂適合于學(xué)生實踐能力提升的教學(xué)方案。

在具體的教學(xué)方案的制訂過程中，明確教學(xué)目標很重要，首先綜合分析學(xué)生的實際情況，然后分階段、分水平地結(jié)合現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)背景，根據(jù)不同學(xué)生的狀況有針對性地進行教學(xué)工作，包括課堂主題的確定、課堂活動方式的確立、教學(xué)內(nèi)容的選擇等，不能避重就輕，合理設(shè)置課程題目的難易分配比例，及時總結(jié)工作中的問題，積極反省并在今后的教學(xué)實踐中加以改正。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，注重實踐能力提升

老師在教學(xué)過程中需要積極調(diào)動學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣，通過多種教學(xué)方式的引入使學(xué)生積極地參與到課堂活動中，在教課開始的時候，引入一些目前比較前沿的科技知識，使學(xué)生對其充滿好奇心，激發(fā)他們求知的欲望，在教學(xué)方法上，充分利用多媒體或者其他科技器材，使他們在使用相關(guān)工具的同時對其加以摸索探究，親自感知科技的神奇，將學(xué)生帶入到信息技術(shù)的氛圍中，再由老師帶領(lǐng)他們解決問題，當然，老師天馬行空的教學(xué)方式雖然值得鼓勵，但依然要緊扣教學(xué)目標，在學(xué)生的能力范圍內(nèi)做最大限度地知識擴展，才能真正起到提高教學(xué)有效性的作用。

總而言之，在新的教學(xué)環(huán)境下，要想提高高中信心技術(shù)課課堂教學(xué)的有效性，主要需要從老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、明確的教學(xué)目標的確立以及改變教學(xué)方式多角度激發(fā)學(xué)生興趣等方面入手，由此，使學(xué)生積極參與到課堂實踐中，通過實踐活動提高信息技術(shù)的應(yīng)用水平，確保教學(xué)工作的順利開展，提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻：

徐慧博.提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的探索[J].學(xué)周刊，2011（26）.

編輯 鄭 淼