長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學院 關(guān)小舟

一、明確學習動機是高職學生學習的動力

中國動漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國際公認的最有發(fā)展?jié)摿Φ氖袌?。但是，發(fā)展迅猛的動漫市場擁有的動畫專業(yè)制作人才卻十分匱乏，這蘊含著巨大的就業(yè)市場。近幾年來，動畫產(chǎn)業(yè)一直受到國家扶持，關(guān)于推動本土動畫發(fā)展的優(yōu)惠政策不斷被推出，這一系列的動作也使動畫專業(yè)變得熱門起來，開辦動畫專業(yè)的學校如雨后春筍般多起來。

“逐格拍攝法”也被稱為“定格拍攝法”，是由維太格拉夫公司的紐約制片廠里一個不知名的技師發(fā)明創(chuàng)造的。攝影機可以一格一格地把場面拍攝下來，極大豐富了動畫電影的種類。隨著高科技的不斷發(fā)展，越來越多的便捷工具使動畫制作變得簡單起來，但這并不意味著取代了其他動畫片種。

相反的是，逐格拍攝依舊以其自然的拍攝方式受到制作者的重視，并且仍舊散發(fā)出獨特的魅力。制作者可以通過各式各樣的道具和材料，按照最原始、最簡單的動畫拍攝方法記錄下天馬行空的想法。逐格拍攝法一直被當作動畫的源頭在動畫制作穩(wěn)占一席。如果想學好動畫技術(shù)，那么學好影視動畫逐格拍攝也是必不可少的前提。

高職學生作為一個特殊的群體，通過幾年的專業(yè)學習后走向工作崗位。所以，專業(yè)知識的學習在很大程度上決定高職學生將來的就業(yè)難易程度。有人對高職學生的學習動力做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不少同學認為就業(yè)前景是影響他們學習動力的主要因素。

心理學研究表明，人的各種行為都是由一定的動機引起的，學習也不例外。鑒于動畫產(chǎn)業(yè)的就業(yè)前景，高職學生產(chǎn)生了巨大的學習動力。而市場需求也形成了高職學生學習影視動畫逐格拍攝的動機和緊迫感，直接表現(xiàn)為對學習的愿望以及興趣。

二、較高的綜合能力有助于激發(fā)高職學生的學習興趣

學動畫的人都反映逐格拍攝難學，因為拍攝知識晦澀難懂，技術(shù)學習非常復雜。這種消極的心態(tài)把困難擴大化，直接影響學習效果。經(jīng)濟飛速發(fā)展、科技日益進步，所有學派都在不斷更新和進步，動畫產(chǎn)業(yè)作為一種以高科技為依托的產(chǎn)業(yè)更是如此。如果動畫制作者不能及時汲取新鮮知識，那么注定要在時代的潮流中被淘汰。所以，高職學生只有不斷接受教育和學習，熟練掌握最新的動畫軟件，學習最入流的拍攝手法，才能趕上時代潮流，為將來工作奠定扎實基礎(chǔ)。高職學生多年的學習經(jīng)驗使自己已經(jīng)潛移默化地形成了一套學習方法，加上綜合知識的累積以及平常接觸的新鮮事物，非常有利于動畫逐格拍攝的學習。

高職學生的學習能力和邏輯思維能力比較強，尤其是在軟件掌握、新科技觸覺、綜合歸納能力、新知識的消化能力、對美的敏感度方面比較強，這非常有利于逐格拍攝的學習，對短期內(nèi)掌握畫面的構(gòu)成、色調(diào)的把握、題材的選取有著很大幫助。

三、專業(yè)知識是高職學生學習的有力武器

其他知識的累積會在一定程度上幫助高職學生學習逐格拍攝，但是對高職學生學習影響最深的還是其專業(yè)知識的掌握程度。很明顯，如果對該專業(yè)一竅不通的人可能完全看不懂專業(yè)術(shù)語，甚至都不清楚影視動畫逐格拍攝為何物，這樣又怎能在短期之內(nèi)迅速學會、學好影視動畫逐格拍攝呢？但是高職學生不同，高校一般都提供專業(yè)的拍攝器材，可以營造出更好的效果，使同學更深刻地感受逐格拍攝的魅力。同時，學校圖書館里關(guān)于逐格拍攝的讀物對高職學生的學習非常有利。學校每周都有固定的動畫相關(guān)專業(yè)課程，包括美術(shù)基礎(chǔ)、構(gòu)成（平面、色彩、立體）、動畫動作設(shè)計等，學生可以盡情地徜徉在學習的海洋里。除此之外，學生只要有疑問就能夠及時從教師那里獲得答案，這更加鞏固了高職學生的專業(yè)知識。有了專業(yè)知識，不少高職學生可以通過自學掌握逐格拍攝的學習內(nèi)容，這說明專業(yè)知識對逐格拍攝的掌握是非常有幫助的，這也是高職學生相對其他人來說學習更加順手的主要原因。專業(yè)知識的積累可以幫助學生在逐格拍攝學習中迅速理解逐格拍攝的內(nèi)涵，借助專業(yè)的文化底子使高職學生實際拍攝效果更具美感、更顯鮮活。

高職學生學習影視動畫的逐格拍攝目的是掌握這一方法，為將來就業(yè)打好基礎(chǔ)。逐格拍攝法的學習與美術(shù)基礎(chǔ)、軟件操作能力有著密切聯(lián)系，教師的幫助也對逐格拍攝起到重要作用。由此可見，高職學生在學習影視動畫逐格拍攝時具有相當大的優(yōu)勢，學生應該掌握正確的學習方法，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣才能牢牢掌握逐格拍攝的方法。同時，中國的動畫事業(yè)還有很大的發(fā)展空間，我國的動畫產(chǎn)業(yè)正在接受世界的挑戰(zhàn)。動畫要實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化就不能光有一條產(chǎn)業(yè)鏈，必須實現(xiàn)大眾化。要做到動畫大眾化就要求高職學生在學習過程中回歸動畫的源頭——“逐格拍攝法”。學校應建立動畫與高職學生的交流平臺，開發(fā)廣闊的空間想象力，為促進中國動畫產(chǎn)業(yè)貢獻自己的力量。

[1](英)齊格蒙·鮑曼.郇建立，李靜韜譯.后現(xiàn)代性及其缺憾[M].上海:學林出版社，2002

[2]趙 勁.國產(chǎn)定格動畫藝術(shù)作品重返熒屏——對《開心小鎮(zhèn)》創(chuàng)作的回顧與分析[J].當代電視，2009

[3]莊雪蓮，管仁福.“逐格拍攝法”與“逐格制作法”——對動畫片特點表述的一點思考[J].電影評介，2007