廣東省海豐縣廣播電視大學(xué) 陳友堅

電大開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)的課程實踐教學(xué)探討

廣東省海豐縣廣播電視大學(xué) 陳友堅

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和教育體制的改革，如今實踐性教學(xué)在整個教育體系中的作用越來越大。電大作為培養(yǎng)實用型人才的場所，充分響應(yīng)國家的人才培養(yǎng)模式，改變過去那種“重理論、輕實踐”的問題，在不斷地探索中總結(jié)出人才培養(yǎng)的方案。本文將主要結(jié)合漢語言文學(xué)專業(yè)展開課程進(jìn)行實踐教學(xué)的意義，重點分析實踐教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)如何開展。

漢語言文學(xué)專業(yè) 實踐教學(xué) 電大

作為培養(yǎng)實用型人才的學(xué)校來講，實踐教學(xué)是必不可少的環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)的內(nèi)容包括課程的作業(yè)、實踐，以及調(diào)查和實習(xí)，還有最后的畢業(yè)論文。對于像電大這種成人教育來講，非常有必要讓學(xué)生感覺到所學(xué)的知識與實際生活的聯(lián)系，并在實踐教學(xué)中進(jìn)行強化，以便提升學(xué)習(xí)的效果。那在電大開設(shè)漢語言文學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)有什么意義呢？

一、漢語言文學(xué)專業(yè)展開課程進(jìn)行實踐教學(xué)的意義的目的

在我國以往的漢語言文學(xué)專業(yè)的教育中，一直都是重視理論性的教學(xué)，而對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)并不重視。如今的市場經(jīng)濟形勢下，此專業(yè)也有必要改變以往培養(yǎng)人才的方式，不僅要為社會主義的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才，更要人才具有文化、教學(xué)、宣傳、管理等各方面的能力，具備有一個寬闊的文化視野，真正成為漢語言文學(xué)方面的高級實用型人才。本專業(yè)的人才，既要掌握語言、文學(xué)方面的基本原理，又具有良好的漢語言文學(xué)的知識以及相鄰學(xué)科的知識，對于本專業(yè)的發(fā)展前景有一個明確的認(rèn)識。針對實用型人才的要求，實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的目的是什么呢？基本目的就是進(jìn)一步將學(xué)生對于漢語言文學(xué)的理論知識進(jìn)行強化和理解，實現(xiàn)其理論知識向?qū)嶋H技能的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生既具備實事求是的精神，同時，也具有從事社會實踐的基本能力和方法，在培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實踐能力的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、漢語言文學(xué)專業(yè)展開課程實踐教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)如何開展

1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。電大開放教育一般都是成人教育，針對漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生來源，有很多原本不是本專業(yè)的，所以他們來學(xué)習(xí)的動機有所不同，能力的差別也較大，同時，受成人教學(xué)中學(xué)生生活和工作環(huán)境的影響，所以很多學(xué)生業(yè)學(xué)習(xí)的功利性很強，甚至有不少學(xué)生只是為了一張文憑而來。面對這種情況，我們的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上就應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容，通過多種多樣的實踐教學(xué)的方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，重點培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，并在這一教學(xué)目標(biāo)下開展實踐教學(xué)工作。

2.教輔材料的選擇。針對教學(xué)的目標(biāo)，筆者在開展本專業(yè)的實踐教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主布置了一些作業(yè)。例如，針對《中國古代文學(xué)要籍導(dǎo)讀》的學(xué)習(xí)，筆者在《中國古代文學(xué)要籍導(dǎo)讀形成性考核冊》中起初只是安排一些填空或者名詞解之類的問題，再后來就增加了簡答和論述題。為了更進(jìn)一步對學(xué)生的水平有一個了解，筆者請學(xué)生選擇《古文觀止》中的任何一篇文章進(jìn)行翻譯，結(jié)果讓我了解到學(xué)生普遍存在古文閱讀和翻譯的水平非常有限的情況。為此，筆者又給學(xué)生布置了新的作業(yè)，參觀古籍的圖書館，并寫參與的心得和體會，經(jīng)過多次的參觀和與學(xué)生的溝通之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于古籍注釋的各種體例以及相關(guān)內(nèi)容有了比較全面的了解，同時，閱讀古籍的能力也提升了不少。從而，筆者通過這個實踐教學(xué)也看到了教輔資料在學(xué)生的學(xué)習(xí)中的作用。如今，面對學(xué)生有所提升的閱讀水平，筆者開始讓學(xué)生去閱讀朱熹的《論語集注》和《孟子集注》，結(jié)合《中國古代文學(xué)要籍導(dǎo)讀》對它們進(jìn)行精讀，通過自己的學(xué)習(xí)和對比，體會書中在注、疏或箋方面的特點及優(yōu)缺點。筆者之所以會這么安排是有原因的。第一，針對《論語》《孟子》學(xué)生以前在中小學(xué)階段基本上都學(xué)過。第二，這些書都很容易找到。這樣，能有效地保證實踐教學(xué)工作的順利開展。

3.考核方式的改革。針對漢語言文學(xué)專業(yè)的開放性的考核，筆者所在的學(xué)校在考核與期末考試相結(jié)合的原則指導(dǎo)下，讓課程實踐與期末考試各占一定的分值比例。比如，針對《中國古代文化專題》的課程，筆者在課堂之外，也會組織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐臍v史博物館進(jìn)行參觀，當(dāng)然，在學(xué)生對博物館的歷史文物有所了解的同時，也向講解員學(xué)習(xí)了一些有關(guān)課堂之外的知識，增長了學(xué)生的古文化素質(zhì)。記得有一次參觀完戰(zhàn)國時期的文化館回到課堂，筆者就組織同學(xué)們對古代的官職、玉器、以及宗教等知識進(jìn)行了探討，讓學(xué)生對古文化的知識實現(xiàn)從認(rèn)識到實踐再到認(rèn)識的過程。

課程的實踐考核與期末考試有機結(jié)合的方式，不僅有利于學(xué)生掌握此門功課的理論知識，對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力具有重要的意義。例如，有一次的期末試卷中，筆者就出了一道這樣的題目：“請結(jié)合參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^的情景，分析一下古代科舉的升官流程，并談一下自己的體會?！?/p>

筆者經(jīng)過多年的實踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，越來越多的學(xué)生愿意參與到課程的實踐教學(xué)中來，實踐教學(xué)對于所學(xué)知識是一個很好的鞏固和運用，并有效地加深對所學(xué)知識的理解，提升自己的漢語言文學(xué)的水平和素養(yǎng)。當(dāng)然，筆者上面提到的一些方法對于電大開放漢語言文學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)只是個人的淺見，在實踐教學(xué)中肯定還會有更多更好的方法，還有待我們教學(xué)工作者不斷地努力和探索。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0121