呼和浩特商貿(mào)旅游職業(yè)學(xué)校 何艷麗

一、職高語文學(xué)科教學(xué)中的問題

1.教師對教學(xué)大綱的重視程度不夠。教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計劃的要求，課程在教學(xué)計劃中的地位、作用，以及課程性質(zhì)、目的和任務(wù)而規(guī)定的課程內(nèi)容、體系、范圍和教學(xué)要求的基本綱要。它是實施教育思想和教學(xué)計劃的基本保證，是進(jìn)行多種媒體教學(xué)、教材建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量評估的重要依據(jù)，也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，制定考核說明和評分標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性文件。因此，教學(xué)大綱對教師的教學(xué)有指導(dǎo)意義?？墒窃趯嶋H教學(xué)中，教師根本就不重視教學(xué)大綱的要求。其具體表現(xiàn)如下：第一，由于教學(xué)大綱更新內(nèi)容較少，一些教師對教學(xué)大綱認(rèn)識不足，很少仔細(xì)查看大綱內(nèi)容；第二，由于學(xué)校不訂閱教學(xué)大綱，教師也難以查看教學(xué)大綱內(nèi)容。由于職業(yè)高中的教師對教學(xué)大綱重要性的認(rèn)識不足，造成了教師在工作中盲目教學(xué)，根本沒有按照教學(xué)大綱的指導(dǎo)意見去做，造成許多重要知識點遺漏，影響了學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識。

2.教學(xué)中沒有發(fā)揮出學(xué)生的主體地位。在實際教學(xué)中，教師是教學(xué)中的主導(dǎo)者，教師在教學(xué)中以口頭傳授為主，根本沒有發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，這樣的教學(xué)模式根本難以取得較好的教學(xué)效果，對學(xué)生以后的工作沒有好處。何況，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有高有低，學(xué)生對語文知識的需要也有所不同，市場對學(xué)生的要求也都不一樣，這就讓職高學(xué)校的教學(xué)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生的能力也難以滿足以后的就業(yè)需要。

3.語文教材內(nèi)容沒有學(xué)科特點。職業(yè)學(xué)校的招收對象都是初中畢業(yè)生，學(xué)生的語文知識水平還較低，因此，他們能接受的語文知識也只是高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是，職業(yè)學(xué)校是專業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校，對學(xué)生語文知識水平有新的要求。而當(dāng)前的語文教學(xué)內(nèi)容都是根據(jù)普通高中的語文知識改編而來，不僅沒有自己的學(xué)習(xí)特色，也難以滿足專業(yè)知識學(xué)習(xí)的需要。其內(nèi)容如下：第一，職業(yè)學(xué)校語文教師的教學(xué)理念存在問題，他們還是遵循傳統(tǒng)的高中教學(xué)要求；第二，職業(yè)學(xué)校的語文教材跟普通高中的語文教材內(nèi)容相近；第三，職業(yè)學(xué)?？己耸侄芜€是以試卷成績?yōu)橹?，而對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)較少，這也影響了學(xué)生的語文水平。因此，職業(yè)學(xué)校一定要對教材及時更新，有針對性的制定教學(xué)內(nèi)容，這樣才能達(dá)到職業(yè)高中的教學(xué)要求，滿足學(xué)生的專業(yè)需要。

4.學(xué)生不重視語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。職業(yè)學(xué)校重在培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)技能，而忽視了語文學(xué)科的教學(xué)。其實，語言學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本學(xué)科，學(xué)生只有掌握了語文基礎(chǔ)知識，才能更好的學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識。但是，學(xué)生對語文學(xué)科重要性的認(rèn)識不到位，他們認(rèn)為語文學(xué)科對于高中學(xué)生來說很重要，但是對于職高學(xué)生來說意義不大，他們只認(rèn)為專業(yè)課才是他們的主科，只要學(xué)好專業(yè)知識就可以就業(yè)。再加上學(xué)校為了加強專業(yè)技能培訓(xùn)，也減少了語文學(xué)科的課時安排，這樣也極大的影響了學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，正是學(xué)生對語文學(xué)科的認(rèn)識不足，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，影響了學(xué)生語文水平的提高。

5.語文學(xué)科與專業(yè)學(xué)科結(jié)合不緊密。我們知道語文學(xué)科涉及其他學(xué)科的知識較多，其中包括科學(xué)知識、社會常識、教育知識、思想政治知識等，而涉及專業(yè)知識的內(nèi)容卻較少。但是，職業(yè)高中重在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，專業(yè)知識中的許多專業(yè)術(shù)語和專業(yè)知識是難以理解和掌握的，如果語文學(xué)科中多融入專業(yè)知識內(nèi)容，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來幫助，這樣極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。因此，在語文學(xué)科中融入專業(yè)學(xué)科內(nèi)容很有必要，這是提高學(xué)生專業(yè)能力的關(guān)鍵。

二、提高職高學(xué)生語文水平的有效辦法

1.加強語文學(xué)科重要性的宣傳工作，讓學(xué)生對語文學(xué)科從新定位。學(xué)生不重視語文學(xué)科的學(xué)習(xí)是普遍現(xiàn)象，因此，有必要加強語文學(xué)科重要性的宣傳工作，讓學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)科的重要地位，從而保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中端正態(tài)度。

2.制定科學(xué)的教學(xué)大綱，督促教師按照大綱要求進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)大綱對教師教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用，是教師了解教學(xué)重點的重要文件。因此，制定科學(xué)的大綱方案非常重要，它是保證教學(xué)工作落實到實處的關(guān)鍵。還有，教師也要認(rèn)識到教學(xué)大綱的重要性，做到按大綱要求教學(xué)、按計劃要求教學(xué)，完成教學(xué)的基本目標(biāo)，提高學(xué)生的語文水平。

3.對語文教材進(jìn)行改革，讓語文教材中融入專業(yè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。語文學(xué)科是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，有些專業(yè)性很強的知識是需要語文知識進(jìn)行理解的，如果我國把專業(yè)教學(xué)中的一些知識融入到語文學(xué)科的教學(xué)中，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，學(xué)到專業(yè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅有利于學(xué)生理解專業(yè)知識，更是對已學(xué)內(nèi)容有了鞏固作用，因此，語文教師要把握教學(xué)內(nèi)容，了解到語文學(xué)科和專業(yè)學(xué)科的切入點，從而擴寬語文教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)科間的融合。

4.完善語文教學(xué)內(nèi)容，讓語言教學(xué)有自己的特色。職業(yè)高中要建立有特色的語文教學(xué)體系。例如：創(chuàng)辦職高的語文刊物、開展有特色的教學(xué)方法、推行有特色的教學(xué)模式等，這樣可以讓職高語文教學(xué)更有特色，適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的要求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

語文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)學(xué)科，對職高學(xué)生以后的發(fā)展影響巨大。因此，語文教師要認(rèn)識到語文學(xué)科對學(xué)生的重要意義，按照教學(xué)大綱要求進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的語文水平，提高學(xué)生的專業(yè)能力，讓職高學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成。

[1]葛 海.職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)改革的思考[D].南京師范大學(xué)，2004

[2]鄔閩莉.職專語文教學(xué)現(xiàn)狀及對策[D].福建師范大學(xué)，2002

[3]李姍姍.對中職語文教學(xué)職業(yè)特色的思考[D].湖南師范大學(xué)，2007