許 仁 丹

(長江大學 外國語學院，湖北 荊州 434023)

主位推進模式在新聞聽力中的運用

許 仁 丹

(長江大學 外國語學院，湖北 荊州 434023)

對于英語新聞聽力，聽者對信息之間相互關系的把握尤為重要。借助主述位理論分析語篇銜接和連貫，可以提高聽力效率。通過主位推進理論對新聞材料進行剖析能夠全方位幫助聽者提高聽力能力。

主述位理論；主位推進模式；新聞聽力

0 引言

新聞聽力選材廣泛，播放語速較快，專業(yè)詞匯頗多。加上聽者詞匯量不足，對新聞話題比較生疏，尤其欠缺新聞語篇分析能力等多方面的主觀因素，導致新聞聽力成為困擾英語學習者的難點。

新聞聽力的關鍵在于在較短的時間內理清新聞信息的語篇結構與銜接，快速把握新聞材料所要傳遞的主要信息以及信息之間的新舊推進。在很大程度上，語篇的形成是新舊信息相互作用的結果，也就是語篇語言學中的主述位及主位推進模式。應用主位推進模式對新聞語篇進行分析，有助于理解語篇，快速把握新聞材料主旨大意。

1 主述位理論及主位推進模式

1.1 主位及述位

主位(Theme)和述位(Rheme)(后面分別用T和R代替)概念最早是由捷克語言學家馬泰修斯(Mathesuis)提出來的。后來系統(tǒng)功能語言學派的代表人物韓禮德(Halliday)將主述位理論運用到英語研究中，認為主位是已知信息，述位是新信息也是說話的主體部分，并將主位分為三種基本類型：簡單主位、多重主位和分句主位。

簡單主位只包含概念功能、人際功能或語篇功能中的一種成分。如：My mom(T)/ has bought a new book for me(R).在這個句子中主位中包含my mom這個概念成分，因此屬于簡單主位。

多重主位通常包含多種功能成分，且按照先語篇成分再人際成分最后概念成分的順序排列。例如：And, sooner or later, a new building (T)/will be built here (R).其中and表示句子銜接為語篇成分，sooner or later表示說話人的態(tài)度為人際成分，a new building是概念成分。該句子同時包含三種功能成分，是多重主位。

分句主位是指一個句子包含兩個或大于兩個的小句，并且這些小句之間為主從關系或并列關系。例如：Lily(T1)/ likes singing(R2) but her sister(T2)/ likes dancing(R2). 表并列，所以是分句主位。

1.2 主位推進模式

主位與述位存在于每個句子中，而文章或段落是由多個句子銜接而成的，即語篇通常包含兩個或兩個以上的句子，并且句子之間存在著一定聯(lián)系。當句子之間的主述位按照一定的方式和規(guī)律聯(lián)系在一起時就有了主述位推進。研究主位推進能讓我們更準確地把握每個句子之間的意思逐層遞進，從而更好地理解語篇。

諸多研究者對主位推進模式的分類見解各異，本文擬吸收各家之長，主要介紹以下三大類五小類主位推進模式。

(1)直線型。

直線型是主位推進的基本模式，包括兩種方式：一種是主位同一型，即前后句子的主位相同，述位不同；另一種是述位同一型，即前后句子的主位不同，述位相同?？杀硎緸?其中n代表第n個句子)：T1—R1→T2(=T1)—R2→...→Tn(=T1)—Rn或T1—R1→T2—R2(=R1)→...Tn—Rn(=R1)

(2)階梯型。

階梯型有兩種：一種是主位階梯型，即前一個句子的主位或主位的一部分是下一個句子的述位；另一種是述位階梯型，即前一個句子的述位或述位的一部分是下一個句子的主位?？杀硎緸椋篢1—R1→T2—R2(=T1)→...→Tn—Rn(=Tn-1)或T1—R1→T2(=R1)—R2→...→Tn(=Rn-1)—R

(3)(述位)擴散型。

理論上講，擴散型應該分主位擴散和述位擴散兩種類型，但是由于主位擴散型與直線型中的主位同一型重合，所以在這里述位擴散型單獨歸為一類，即前一個句子的述位或述位的一部分擴散出下面若干個句子的主位?？杀硎緸椋篢1—R1→T2(=R1)—R2→...→Tn(=R1)—Rn

2 主位推進模式在新聞聽力中的運用

當我們進行新聞聽力練習時，可按照新聞材料中語句出現(xiàn)的先后順序依次劃分出它們的主位和述位，勾畫出主位推進模式圖。通過對篇章的主位推進模式理清新聞信息的內部結構，聽者就能很明確地知道新聞首先報道了什么，重點信息是什么，新信息是如何被引入的，新聞結束時又提出了什么問題或是解決方案。下面以新聞聽力材料為例進行具體的分析說明。

2.1 直線型的運用

Police in London(T1)/ are lining up a huge police operation for the Notting Hill Carniva...this month(R1)...Some 5,500 officers(T2)/ will be on duty at the carnival on Sunday and 6,500 on Monday...(R2) with 4,000 additional officers(T3)/ deployed elsewhere...(R3).(2013年專八新聞聽力2)

通過對以上新聞材料的主述位切分，可以得知其主位推進模式如下：T1—R1→T2(≈T1)—R2→T3(≈T1)—R3，為典型的主位同一型模式，T2、T3是倫敦警察的一部分，詳細說明倫敦警察為了諾丁山狂歡節(jié)順利進行采取的周密的安全措施以及詳細部署。

2.2 階梯型的運用

Researchers in The Netherlands(T1)/ tracked the heart health of Dutch women who...(R1). Those living on rations of 400 to 800 calories a day(T2)/ had a 27% higher risk of heart disease in later life(R2). It’s the first direct evidence(T3)/ that early nutrition shapes future health(R3).(2013年專八新聞聽力3)

通過對這段新聞材料的主述位切分，可以得知整個語篇的主位推進模式為：T1—R1→T2(≈R1)—R2→T3(≈R2)—R3，屬于述位階梯型。第一句交代研究人員追蹤二戰(zhàn)期間因挨餓而患冠心病的荷蘭婦女。T2是屬于R1的部分信息，是對R2的延續(xù)，對女性的患病情況作進一步說明。T3屬于R2的信息，引出新信息，得出早期營養(yǎng)對未來的身體健康很重要。

2.3 (述位)擴散型的運用

A Moscow company(T1)/ is now marketing “Sleepboxes”...(R1). The Sleepboxes(T2)/ are meant to be installed in airports...(R2) A Sleepbox(T3)/ is currently installed at the Sheremetyevo International Airport in Moscow(R3).(2013年專八新聞聽力3)

這段新聞材料的主位推進模式為：T1—R1→T2(=R1)—R2→T3(≈R1)—R3，是典型的擴散型，首句交代了俄羅斯推出了“睡眠箱”?！八呦洹睘楸揪涞氖鑫?，是新信息，后面的內容均以第一句的述位“睡眠箱”作為每個句子的主位，闡明“睡眠箱”的作用、特征及優(yōu)點等信息，旨在讓聽者更加了解“睡眠箱”。

3 結語

通過對新聞聽力材料進行主述位切分及其主位推進分析，可以發(fā)現(xiàn)新聞報道是按照舊信息到新信息、已知信息到未知信息的順序逐句推進的，用主位推進模式去分析新聞語篇，可以快速把握各小句主述位之間的銜接關系，有利于聽者更加全面、準確、快速地把握新聞材料的主旨大意，各信息之間的排列方式以及語義的銜接，從而增加聽力準確性。

[1]胡壯麟.語篇和銜接與連貫[M].上海:上海外語教育出版社，2006.

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[7]Danes, F. Papers on Functional Sentence Perspective[M].Prague: Academia,1974.

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責任編輯：富春凱

10.3969/j.issn.1674-6341.2015.03.065

2014-12-10

許仁丹(1990—)，女，湖北恩施人，碩士。研究方向：應用語言學。

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1674-6341(2015)03-0150-02