萬金湖

（湖南廣播電視大學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙 410004）

干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在線討論的實(shí)踐與思考
——以湖南省干部教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院“法治湖南建設(shè)專題培訓(xùn)班”為例

萬金湖

（湖南廣播電視大學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙 410004）

學(xué)習(xí)交流是檢驗(yàn)干部教育培訓(xùn)效果的重要手段。干部在線學(xué)習(xí)討論交流是網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)手段在干部教育中的應(yīng)用，也是傳統(tǒng)的干部脫產(chǎn)學(xué)習(xí)討論交流在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的拓展，是干部教育培訓(xùn)的形式創(chuàng)新。堅(jiān)持政治性、鼓勵(lì)原創(chuàng)性、強(qiáng)化實(shí)效性是干部在線討論的組織原則?？茖W(xué)設(shè)計(jì)干部在線討論主題，加強(qiáng)干部在線討論發(fā)帖審核管理，增強(qiáng)干部參與在線討論吸引力是提升干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)質(zhì)量的重要途徑。

干部在線；干部教育；網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)；在線討論

干部在線學(xué)習(xí)討論交流是網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)手段在干部教育中的應(yīng)用，也是傳統(tǒng)的干部脫產(chǎn)學(xué)習(xí)討論交流在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的拓展，是干部教育培訓(xùn)的形式創(chuàng)新。試以湖南省干部教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院“法治湖南建設(shè)專題培訓(xùn)班”在線討論為例，談?wù)劥譁\看法。

一、干部在線討論的必要性

干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是指運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，干部學(xué)員利用學(xué)習(xí)平臺(tái)完成一定學(xué)時(shí)的課程學(xué)習(xí)，并參加一定學(xué)習(xí)交流活動(dòng)的干部教育形式。在線討論則是參訓(xùn)干部在學(xué)習(xí)過程中與其他學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流討論的一種培訓(xùn)活動(dòng)。干部黨校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)座談交流討論活動(dòng)，同理，干部參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)也要開展在線討論活動(dòng)。

1.在線討論有助于檢驗(yàn)干部在線學(xué)習(xí)的效果。干部在線培訓(xùn)的目的就是通過設(shè)計(jì)一定主題的課程資源體系，要求參學(xué)干部學(xué)完相應(yīng)學(xué)分的必學(xué)和選學(xué)課程，掌握相應(yīng)知識(shí)體系，從而提升處理相關(guān)問題的能力。干部參學(xué)效果不能僅憑平臺(tái)顯示課程播放完畢認(rèn)定，而是要通過干部的學(xué)習(xí)言行體現(xiàn)。在線討論就是要求參學(xué)干部通過發(fā)表主題或回復(fù)帖，展示自己在線學(xué)習(xí)課程的體會(huì)與感受，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。如“法治湖南建設(shè)專題培訓(xùn)班”就是要求參學(xué)干部深刻領(lǐng)會(huì)全面推進(jìn)依法治國的重要性、必要性、緊迫性，系統(tǒng)掌握依法治國的豐富內(nèi)涵、基本原則、重大任務(wù)和實(shí)踐要求，牢固樹立法治精神和法治思維。

2.在線討論有助于干部結(jié)合工作實(shí)際在線學(xué)習(xí)。干部在線討論不僅可以交流課程學(xué)習(xí)體會(huì)，還可將現(xiàn)實(shí)工作中的實(shí)際問題與其他學(xué)員一起探討，尋求解決問題的辦法。如，在培訓(xùn)班的“完善法治建設(shè)實(shí)績(jī)考核制度”討論板塊中，有學(xué)員在討論主題帖中提出如何設(shè)定法治建設(shè)實(shí)績(jī)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)問題，有學(xué)員跟帖分析認(rèn)為，建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，就是既能客觀展現(xiàn)法治政府建設(shè)常規(guī)性工作任務(wù)的落實(shí)狀況，又能客觀反映法治政府建設(shè)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的實(shí)際績(jī)效和作用。其內(nèi)容應(yīng)包括制度質(zhì)量、行政行為規(guī)范、執(zhí)行力、透明度、公眾參與、矛盾糾紛化解、公務(wù)員法律意識(shí)和素養(yǎng)、廉潔從政等。

3.在線討論有助于消除干部在線學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感。干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是個(gè)體自主學(xué)習(xí)，雖然可以自主選擇課程隨時(shí)方便學(xué)習(xí)，但也有一種缺乏交流的孤獨(dú)感，而思想往往需要通過交流碰撞得到升華。因此，設(shè)置在線學(xué)習(xí)交流討論環(huán)節(jié)，學(xué)員們可以在對(duì)共同話題的深入探討中增進(jìn)了解，增進(jìn)友誼，從而感受到如同黨校脫產(chǎn)主體培訓(xùn)班相同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。法治湖南建設(shè)專題培訓(xùn)班有學(xué)員3萬余人，學(xué)員發(fā)帖總量10多萬，人均3.5帖，發(fā)帖最多的學(xué)員超過100帖，充分表明了干部在線學(xué)習(xí)同樣需要有討論交流的場(chǎng)所。

4.在線討論有助于增進(jìn)干部在線學(xué)習(xí)的積極性。作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，學(xué)員們通過在線培訓(xùn)希望分享學(xué)習(xí)體會(huì)，交流學(xué)習(xí)成果，并通過交流獲得更多的體驗(yàn)與收獲。因此，在線討論為其提供了交流平臺(tái)，并在與其他學(xué)員的交流討論中獲得解決問題的靈感，分享處理類似問題的經(jīng)驗(yàn)，從而增進(jìn)了繼續(xù)在線學(xué)習(xí)的積極性。

二、干部在線討論的理論依據(jù)

在線討論的依據(jù)主要來自建構(gòu)主義理論。建構(gòu)主義理論的內(nèi)容很豐富，但其核心可以一句話概括：以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，學(xué)習(xí)者是信息加工的主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者。學(xué)習(xí)者的主體作用表現(xiàn)為：把當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容所反映的事物盡量和自己已經(jīng)知道的事物相聯(lián)系，并對(duì)這種聯(lián)系加以認(rèn)真的思考?！奥?lián)系”與“思考”是意義建構(gòu)的關(guān)鍵。如果能把聯(lián)系與思考的過程與協(xié)作學(xué)習(xí)中的協(xié)商過程（即交流、討論的過程）結(jié)合起來，則學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義的效率會(huì)更高、質(zhì)量會(huì)更好。為了使意義建構(gòu)更有效，應(yīng)在可能的條件下組織協(xié)作學(xué)習(xí)（開展討論與交流），并對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。引導(dǎo)的方法包括：提出適當(dāng)?shù)膯栴}以引起學(xué)習(xí)者的思考和討論；在討論中設(shè)法把問題一步步引向深入以加深學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解；要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)習(xí)者自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己去糾正錯(cuò)誤的或片面的認(rèn)識(shí)。

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者不是空著腦袋進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中的。在日常生活和以往各種形式的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)形成了有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)任何事情都有自己的看法。即使是有些問題他們從來沒接觸過，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但是當(dāng)問題呈現(xiàn)在他們面前時(shí)，他們還是會(huì)基于以往的經(jīng)驗(yàn)，依靠他們的認(rèn)知能力，形成對(duì)問題的解釋，提出他們的假設(shè)。教學(xué)不能無視學(xué)習(xí)者的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單強(qiáng)硬的從外部對(duì)學(xué)習(xí)者實(shí)施知識(shí)的“填灌”，而是應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，生長(zhǎng)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)者相互之間需要共同針對(duì)某些問題進(jìn)行探索，并在探索的過程中相互交流和質(zhì)疑，了解彼此的想法。由于經(jīng)驗(yàn)背景差異的不可避免，學(xué)習(xí)者對(duì)問題的看法和理解經(jīng)常是千差萬別的。其實(shí)，在學(xué)習(xí)者的共同體中，這些差異本身就是一種寶貴的現(xiàn)象資源。

建構(gòu)主義理論不僅關(guān)注學(xué)習(xí)者個(gè)體的知識(shí)建構(gòu)過程，還關(guān)注學(xué)習(xí)者在社會(huì)層面上的知識(shí)建構(gòu)過程。一方面，學(xué)習(xí)者個(gè)體通過適應(yīng)以前的知識(shí)建構(gòu)新知識(shí)，這個(gè)過程體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者運(yùn)用概念和已有知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)課程中在線討論的主題進(jìn)行關(guān)聯(lián)的過程。另一方面，知識(shí)建構(gòu)的過程是被置于社會(huì)情境中的，學(xué)習(xí)者期望通過在線討論，一是交流思想,進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)；二是獲取別人的觀點(diǎn)或方案，并與自己的進(jìn)行比較，找出不足。因此學(xué)習(xí)過程中需要有更深入、更有組織的討論，這是在線學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。上述理論表明，在線學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)，一方面依靠討論活動(dòng)的數(shù)量，另一方面依靠討論的深入程度。討論活動(dòng)越多、交流越深入就越有可能建構(gòu)更高的認(rèn)知水平。

三、干部在線討論的實(shí)施

（一）實(shí)施在線討論的原則

干部在線學(xué)習(xí)與成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的區(qū)別是：一是學(xué)習(xí)目的明確，即進(jìn)行思想教育、培養(yǎng)能力、更新知識(shí)等，并非以獲得學(xué)歷為目的。二是參學(xué)人員均為干部，具有特定身份。三是在學(xué)習(xí)內(nèi)容上隨黨和國家及當(dāng)?shù)攸h委政府的中心工作發(fā)生變化，不拘泥于固定的課程體系。因此，組織在線討論應(yīng)注意三個(gè)原則。

1.堅(jiān)持政治性。干部在線討論板塊與一般的網(wǎng)絡(luò)論壇有很大的區(qū)別，其設(shè)置的目的是為了做好干部教育，通過干部學(xué)員在線交流討論，從而堅(jiān)定理想信念、培養(yǎng)工作能力。干部在線討論必須突出政治性，要引導(dǎo)學(xué)員加強(qiáng)黨性和道德教育，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求，解決學(xué)而不信、學(xué)而不化、學(xué)而不用的問題。因此，在發(fā)帖管理時(shí)，絕不允許出現(xiàn)違反政治紀(jì)律的言論。

2.鼓勵(lì)原創(chuàng)性。干部教育是一項(xiàng)很嚴(yán)肅的工作，除了思想教育外，更重要的是優(yōu)化干部知識(shí)結(jié)構(gòu)，干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，著力提升廣大干部的領(lǐng)導(dǎo)能力。因此，干部在線討論發(fā)帖必須圍繞主題進(jìn)行，應(yīng)鼓勵(lì)干部發(fā)布課程資源學(xué)習(xí)的體會(huì)、收獲與認(rèn)識(shí)，發(fā)布有原創(chuàng)觀點(diǎn)與內(nèi)容的帖子。鼓勵(lì)學(xué)員結(jié)合課程學(xué)習(xí)與工作實(shí)際思考、交流體會(huì)，這是干部能力提升的重要方式。這就要求廣大干部必須通過學(xué)習(xí)進(jìn)行思考，并在相應(yīng)的討論板塊進(jìn)行原創(chuàng)性觀點(diǎn)討論交流，提高工作能力。

3.強(qiáng)化實(shí)效性。與脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)相比，在線學(xué)習(xí)缺乏集體學(xué)習(xí)的氛圍，缺乏如何將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用的交流，缺乏將知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為工作能力的互動(dòng)。而在線討論正是要求干部將課程學(xué)習(xí)與工作實(shí)際結(jié)合，圍繞學(xué)習(xí)主題展開交流討論，是實(shí)現(xiàn)干部學(xué)以致用的重要途徑。在線討論的實(shí)效性體現(xiàn)在學(xué)員的發(fā)帖質(zhì)量，在于通過發(fā)帖的交流給干部以啟示，真正提升領(lǐng)導(dǎo)能力與水平。在線討論要緊緊圍繞廣大干部關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，進(jìn)行討論交鋒，達(dá)到相互啟發(fā)、相互教育的目的，自覺增強(qiáng)政治定力和價(jià)值判斷力。

（二）在線討論的實(shí)施環(huán)節(jié)

首先，設(shè)計(jì)與確定討論板塊。一般大型門戶網(wǎng)站因其主題廣泛而設(shè)有多個(gè)討論板塊，稱之為論壇，如紅網(wǎng)有城市論壇、高校論壇、文化藝術(shù)等。討論板塊設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞培訓(xùn)主題與課程內(nèi)容、干部工作實(shí)際而定。法治湖南建設(shè)專題培訓(xùn)班的討論板塊就是根據(jù)培訓(xùn)必修課程的內(nèi)容確定了六大板塊，即“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、領(lǐng)導(dǎo)干部在法治建設(shè)中存在的問題、提高領(lǐng)導(dǎo)干部法治思維和依法辦事水平、做尊法學(xué)法守法用法模范、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法訓(xùn)法考法、完善法治建設(shè)實(shí)績(jī)考核制度等6個(gè)主題板塊開展學(xué)習(xí)交流。

其次，加強(qiáng)學(xué)員發(fā)帖的管理。為保證在線討論交流的針對(duì)性、實(shí)效性，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)員發(fā)帖的內(nèi)容審查管理。一是在討論區(qū)明確發(fā)布學(xué)員發(fā)帖要求，即討論發(fā)言僅限與主題相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)交流專題學(xué)習(xí)的體會(huì)、收獲與認(rèn)識(shí)；嚴(yán)禁發(fā)布違反政治紀(jì)律及其他內(nèi)容的帖子，嚴(yán)禁發(fā)布各類廣告垃圾貼；鼓勵(lì)發(fā)布有原創(chuàng)觀點(diǎn)與內(nèi)容的帖子，轉(zhuǎn)發(fā)他人觀點(diǎn)應(yīng)注明出處；討論交流注意語言文明和諧，嚴(yán)禁發(fā)布有人身攻擊的帖子等。二是開發(fā)討論模塊時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)員帖子前置審核程序，未經(jīng)審核的帖子不能顯示。學(xué)員發(fā)帖審核主要是進(jìn)行敏感性內(nèi)容審查，對(duì)學(xué)員發(fā)帖中涉嫌違反政治紀(jì)律、廣告宣傳、人身攻擊、重復(fù)發(fā)帖等情形的一律刪帖。

第三，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)布有效帖。一是在討論板塊設(shè)立主題帖和回復(fù)帖。主題帖是指學(xué)員發(fā)起一個(gè)討論主題，其他學(xué)員可圍繞該主題進(jìn)行交流的帖子。回復(fù)帖則是學(xué)員參與他人發(fā)起的討論，回應(yīng)主題討論的帖子。審核主題帖時(shí)要考慮該主題是否適合學(xué)員進(jìn)行討論，對(duì)不適合討論的主題帖及時(shí)刪帖。二是設(shè)置精華主題帖并置頂。精華主題帖是學(xué)員完成課程學(xué)習(xí)后的深刻體會(huì)和感受，是通過學(xué)習(xí)并結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行的思考，是針對(duì)相關(guān)問題通過學(xué)習(xí)提出的對(duì)策與措施等，是原創(chuàng)性的觀點(diǎn)與材料，能給其他學(xué)員的學(xué)習(xí)與工作帶來啟發(fā)。三是有針對(duì)性地宣傳表彰精華帖。注重在專題學(xué)習(xí)通報(bào)中對(duì)發(fā)帖質(zhì)量高的學(xué)員進(jìn)行公開表揚(yáng)，并將其精華帖在培訓(xùn)班資訊欄目展示，促使其他學(xué)員進(jìn)行思考，提高在線討論質(zhì)量。

四、提高干部在線討論實(shí)效的舉措

1.加強(qiáng)學(xué)員在線討論意識(shí)培養(yǎng)，提升在線交流能力。學(xué)員的討論意識(shí)關(guān)系到討論質(zhì)量。要增強(qiáng)學(xué)員在線討論意識(shí)，積極主動(dòng)思考在線學(xué)習(xí)中的問題，特別是針對(duì)討論主題做好調(diào)研，做好分析研究，真正做到在線討論有理有據(jù)，提高討論實(shí)效。從法治湖南建設(shè)專題培訓(xùn)班在線討論情況分析，大多數(shù)學(xué)員踴躍發(fā)帖，其發(fā)帖內(nèi)容觀點(diǎn)鮮明，對(duì)實(shí)際工作進(jìn)行了認(rèn)真思考，提出了合理建議，對(duì)實(shí)際工作有參考作用。但也存在一些問題，如重復(fù)發(fā)帖、帖子內(nèi)容空洞、下載抄襲他人帖子內(nèi)容、主題帖沒有討論價(jià)值、回復(fù)帖沒有響應(yīng)主題帖等。因此，培養(yǎng)學(xué)員在線討論意識(shí)，必須針對(duì)討論中的問題，加強(qiáng)學(xué)員討論培訓(xùn)指導(dǎo)，提高發(fā)帖質(zhì)量。

2.做好干部在線討論主題帖引導(dǎo)，吸引學(xué)員參與交流。組織干部在線討論一般發(fā)生在專題培訓(xùn)活動(dòng)中，在線討論主題也應(yīng)遵循專題培訓(xùn)目標(biāo)，結(jié)合專題培訓(xùn)課程體系而定。因此，審查學(xué)員發(fā)布的主題帖必須注意到該主題能否引起其他學(xué)員注意，并引發(fā)其共鳴而參與其中；該主題是否具有討論價(jià)值，要引導(dǎo)學(xué)員發(fā)布案例、社會(huì)熱點(diǎn)問題等貼近實(shí)際生活與工作的主題帖，吸引廣大學(xué)員參與討論，增強(qiáng)在線討論吸引力。如，有主題帖“村官腐敗的現(xiàn)象與對(duì)策”，分析了當(dāng)前一些村官腐敗的種種現(xiàn)象及原因，并提出防治對(duì)策，隨后有很多學(xué)員參與討論，發(fā)布了“從源頭做起，選舉能夠公平、公正為民做實(shí)事的村官”“加大查處力度，讓村官感覺到村民再小的利益都是大事”“村官腐敗，主要還是村務(wù)公開不夠、監(jiān)督管理不夠”“村官的正當(dāng)待遇有待提高”“村書記的選人用人要以德為先”等跟帖，活躍了討論氛圍。

3.做好干部在線討論制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)員發(fā)帖行為。作為一項(xiàng)新的學(xué)習(xí)形式，必須健全相應(yīng)的制度建設(shè)。如，制定學(xué)員發(fā)帖管理辦法，明確學(xué)員發(fā)帖的要求、發(fā)帖的審查、發(fā)帖的監(jiān)控管理、學(xué)員發(fā)帖的激勵(lì)與約束等。特別是學(xué)員發(fā)帖激勵(lì)，如運(yùn)用通報(bào)形式對(duì)參與討論多、發(fā)帖多的學(xué)員進(jìn)行表彰，鼓勵(lì)學(xué)員積極參與。要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)員發(fā)帖質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的引導(dǎo)，要表彰精華帖發(fā)布較多的學(xué)員，要對(duì)有思想的精華帖進(jìn)行編輯，并提交相關(guān)部門作為工作參考。要特別注重參與學(xué)員多、討論活躍的主題帖，主題好的帖子容易激發(fā)其他學(xué)員參與討論的欲望，干部學(xué)員都有自己的思想，并希望能與其他學(xué)員分享，或從與其他人的交流中尋求好的處理辦法。

4.做好干部在線討論心理研究，了解學(xué)員參加討論的目的。要注重研究學(xué)員發(fā)帖心理。一是一部分學(xué)員為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而發(fā)布應(yīng)付帖，這些帖的內(nèi)容純粹是官話、套話。諸如“領(lǐng)導(dǎo)干部不但要學(xué)好法，還要在實(shí)際中活學(xué)活用，更要嚴(yán)格考核，落到實(shí)處”“依法治國必須依法行政，依法行政必須依憲行政，依憲行政就必須全民學(xué)習(xí)遵守憲法，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭執(zhí)行，從而推動(dòng)依法治國的步伐”之類。這些帖子內(nèi)容正確但毫無討論價(jià)值。二是有的學(xué)員喜歡讓別人先發(fā)表對(duì)主題的看法，或閱讀完所有人的評(píng)論后才發(fā)表自己的見解，其心理表現(xiàn)為我想知道別人說了什么以及他們對(duì)這個(gè)問題的反應(yīng)。三是大多數(shù)學(xué)員不是特別關(guān)注別人的發(fā)帖就參與到討論中，只將自己的觀點(diǎn)發(fā)布了事，他們甚至分不清什么是主題帖、什么是回復(fù)帖，將本是回應(yīng)他人觀點(diǎn)的內(nèi)容作為主題帖發(fā)布。這類帖子回應(yīng)帖特別少，作為主題帖根本沒有價(jià)值。四是有一些學(xué)員很謹(jǐn)慎，總想了解討論氛圍及別人說了什么才加入討論。他們特別在意自己的發(fā)帖或擔(dān)心自己的主題帖得不到別人的支持與響應(yīng)。

5.做好干部在線討論過程分析，總結(jié)學(xué)員交流成果。在線集體交流討論中，只要所有的學(xué)員都貢獻(xiàn)他們的想法，共享他們的知識(shí)，討論的目的就已經(jīng)達(dá)到。因此，要注重分析在線討論的主題帖與回復(fù)帖，通過分析參與討論學(xué)員多效果好的主題帖，了解學(xué)員發(fā)帖動(dòng)機(jī)與思想狀態(tài)。通過分析有獨(dú)到見解與價(jià)值的回復(fù)帖，可了解學(xué)員的學(xué)習(xí)工作思維方式，把握學(xué)員參與交流的心理活動(dòng)。精華帖體現(xiàn)了干部在線討論交流的成果，必要時(shí)可將精華帖概括提升并匯編成集，在學(xué)習(xí)成果欄目展示，交由相關(guān)部門參考，解決在線討論中所反映的現(xiàn)實(shí)問題。

［1］建構(gòu)主義理論［EB/OL］，http://baike.baidu.com/link?url= j0OrS5aT8tPme0PH6LEvmLtyd7_B8 zvIftGEFGV_WHGAe1n YUwKGX7QW 2r IaX1wnCU0By Vp9hIH1Tr3jBk3Ry_.

［2］孫衛(wèi)華.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在線討論問題設(shè)計(jì)研究［J］，河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（4）：74-78.

［3］韓慶年，柏宏權(quán).影響在線討論效果的因素研究［J］，南京曉莊學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（3）：108-111.

〔責(zé)任編輯宋洪德〕

D261.4

A

1002-2341（2015）05-0028-04

2015-07-10

國家開放大學(xué)科研課題重點(diǎn)項(xiàng)目《干部在線教育聯(lián)盟體制機(jī)制研究》的階段性研究成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：G14A2701Z

萬金湖（1966-），男，湖南華容人，副教授，主要從事教育管理方面理論與實(shí)踐的研究。