李金霞
摘 要:如何使英語教學(xué)更加符合語言教學(xué)的規(guī)律,提高學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)英語的效率,需要做好以下幾點:培養(yǎng)師生感情,建立融洽的師生關(guān)系;營造積極的學(xué)習(xí)氛圍,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式;總結(jié)成績,及時鼓勵,增強學(xué)生的自信心;利用多媒體,提高課堂實效性。這樣,英語課堂將高效和諧,并充滿生機與活力。
關(guān)鍵詞:小學(xué);英語;高效課堂
上學(xué)期,我有幸聆聽了關(guān)于“如何構(gòu)建和諧高效課堂”的專題報告,感觸頗深。多年的英語教學(xué)實踐告訴我,英語教學(xué)可以采用的方法雖然有很多,但只有符合語言教學(xué)規(guī)律、符合學(xué)生的心理特點的教學(xué)方法才能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。我認(rèn)為,要想全面提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,必須做好以下幾點:
一、培養(yǎng)師生感情,建立融洽的師生關(guān)系
人們常說“親其師,信其道”,只有建立良好的師生關(guān)系,讓學(xué)生從心理上向你靠攏,對你產(chǎn)生信任感,他們才會對你教的課產(chǎn)生興趣,這就是心理學(xué)上說的情感遷移。所以,英語教師在教學(xué)過程中,必須注意多與學(xué)生進(jìn)行溝通,深入了解他們,理解他們的想法。此外,在上課的時候,英語教師還必須用自己幽默風(fēng)趣的語言、大方得體的舉止來感染學(xué)生,使他們在不知不覺中進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外,在課下,也要對一些存在問題的學(xué)生進(jìn)行專門的交流,了解他們的心事和困難,了解他們的學(xué)習(xí)難點,征求他們對自己教學(xué)方法的意見。特別是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的,要用包容的心態(tài)、用正確的方式、婉轉(zhuǎn)的語言對他們進(jìn)行教育,幫助他們改正錯誤。例如,一次考試后,有位英語課上不認(rèn)真聽講、愛做小動作、英語考試總是不及格的學(xué)生,考了81分,我知道這并不是他的真實成績。宣讀完成績后,順口就要對他進(jìn)行批評教育時,見他心虛的樣子,我的心咯噔一下:這孩子經(jīng)常被我批評,對英語不感興趣,現(xiàn)在已經(jīng)意識到了錯誤,嚴(yán)厲的話語不但無益,反而讓他更受挫傷。于是,我話鋒一轉(zhuǎn),對他說:“你這次英語考得不錯,看起來這段時間上課聽講很專心,課后作業(yè)做得也很認(rèn)真。這證明只要你用心學(xué)英語,就能把它學(xué)好。真棒!繼續(xù)堅持,相信你期末能考出更理想的成績。”聽了我的話,他先是一愣,隨后便備受鼓舞地使勁點頭。下一次又到這個班上課時,驚奇的事情發(fā)生了,他不但收斂了調(diào)皮搗蛋的毛病,而且積極主動地回答問題。見他這樣,我趁勢對他的答案給予肯定,對他的行為給予鼓勵,沒想到這孩子學(xué)英語更加用心了。我想,這就是表揚的力量吧。我相信,照這樣下去,他的英語成績一定能真正的提高,學(xué)習(xí)習(xí)慣也一定能有效地改善。
二、營造積極的學(xué)習(xí)氛圍,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
一節(jié)高效的英語課,學(xué)生的思維必然是長時間地活躍著,他們會迫切地渴求新知。因此,作為英語教師來說,必須有意識地營造開放、民主、合作的課堂氛圍。借此來激發(fā)學(xué)生的積極性,使他們?nèi)硇牡赝度胗⒄Z學(xué)習(xí)當(dāng)中去。此外,英語教師還要在課堂中隨機應(yīng)變,對課堂上出現(xiàn)的突發(fā)情況進(jìn)行調(diào)節(jié)和補救,保證課堂教學(xué)效果,給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)效能感。例如,在單詞教學(xué)時,我教讀完一遍單詞后,常常叫一些學(xué)得快的學(xué)生領(lǐng)讀單詞,這種讓學(xué)生給學(xué)生糾正發(fā)音、自己給自己當(dāng)老師的方式,讓他們感到特別興奮,課堂氣氛也特別活躍。再如,在 Unit 7 He cant see的教學(xué)鞏固階段,學(xué)生經(jīng)過大半節(jié)課的學(xué)習(xí),精力上有些力不從心。于是,我把學(xué)生分成男女生組,運用本節(jié)課的知識開展游戲競賽活動,課堂氣氛又活躍了。這種讓學(xué)生在“賽中玩”“玩中學(xué)”的方式,既可以緩解學(xué)生的疲憊感,又能提高學(xué)習(xí)效率。
三、總結(jié)成績,及時鼓勵,增強學(xué)生的自信心
英語教師在工作中,必須因材施教,幫助每個學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,這樣才能保證每個學(xué)生都能不走彎路,在英語學(xué)習(xí)的過程中不斷前行。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,當(dāng)他們回答正確時,要及時對他們進(jìn)行表揚和鼓勵,肯定他們的成績,這會使他們產(chǎn)生 一種成就感,獲得成功的喜悅,進(jìn)而產(chǎn)生“我能學(xué)好英語”的自信心;當(dāng)他們回答錯誤的時候,教師也不能一味地批評他們,要包容體諒他們,允許他們犯錯誤,用和藹的態(tài)度和溫和的語言幫助他們找出錯誤的原因,找到改正的方法,用“Believe yourself!” “You are great!”等激勵性的語言,減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。我在教學(xué)中,經(jīng)常讓學(xué)生輪流上講臺進(jìn)行領(lǐng)讀,還組織活動讓他們在全班學(xué)生面前進(jìn)行表演。久而久之,學(xué)生就由一開始的羞澀緊張變得大方勇敢。對于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、遇到困難的學(xué)生,我抓住他們的每一個細(xì)微的進(jìn)步對他們進(jìn)行表揚和肯定,逐步培養(yǎng)他們的自信心,提升他們對英語學(xué)習(xí)的興趣,取得了良好的效果。
四、利用多媒體,提高課堂實效性
當(dāng)前,多媒體已經(jīng)進(jìn)入了課堂,它以生動、形象、豐富、靈活的特點給我們的課堂教學(xué)帶來了全新的方式。綜合運用圖片、視頻、動畫等素材,可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的想象力,發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。多媒體的運用,提高了課堂教學(xué)效率,英語教師在教學(xué)中,也必須靈活運用多媒體。例如,在一堂公開課上,我問學(xué)生:“What can pandas do?”幾秒鐘過去了,學(xué)生仍舊一臉茫然。我隨即運用多媒體出示了熊貓爬樹、玩皮球、游泳的各種圖片,學(xué)生的眼睛瞬間亮了起來,小手也紛紛舉了起來?!癙andas can climb trees.” “Pandas can play with balls.” “Pandas can swim.”……課堂氣氛一下子活躍了起來。俗話說,百聞不如一見。這節(jié)課我運用多媒體,按照學(xué)生的認(rèn)知特點和需求,精選內(nèi)容,編制程序,把我難以通過語言描述完成的大量信息,用多媒體在頃刻之間就打開了學(xué)生語言與思維的窗口,在他們的頭腦中留下了深深的印象,由此有效地提高了課堂教學(xué)的密度和效率。
總之,要想提高小學(xué)英語課堂的效率,就必須注重培養(yǎng)師生之間的感情,建立起和諧融洽的師生關(guān)系;在課堂上要營造積極的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣; 對學(xué)生取得的成績,要及時進(jìn)行肯定和鼓勵,不斷增強學(xué)生的自信心;合理利用多媒體,提高課堂實效性。這樣,才能使學(xué)生的潛力不斷得到挖掘,英語水平不斷得到提高。
參考文獻(xiàn):
卜步明.小學(xué)英語高效課堂之我見.校園英語:教研版,2012(08).
編輯 魯翠紅