趙云龍

（吉林廣播電視大學(xué)，長春130022）

大學(xué)英語教育的目的就是培養(yǎng)出更高技能型的英語人才。因此，教學(xué)方法很重要。好的教學(xué)方法不僅可以促使學(xué)生提高英語能力，同時也能提升英語教學(xué)水平，讓學(xué)生主動地參與到英語學(xué)習(xí)中來，調(diào)動學(xué)生的積極性和熱情。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，英語教師在給學(xué)生上課的過程中，通常采用“滿堂灌、獨(dú)角戲”等教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中感到吃力、乏味，很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也根本沒有給學(xué)生更多的時間去思考問題，當(dāng)學(xué)生一旦遇到難題時，會更加不愿意學(xué)習(xí)英語，時間一長，英語成績不但下降，教學(xué)質(zhì)量也沒有得到提高。因此，尋找出一套創(chuàng)新的、完善的教學(xué)方法是使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)的最好的途徑。在日常的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生只是為了應(yīng)付英語考試而投入到英語學(xué)習(xí)中，這樣極不利于他們的身心健康，也阻礙了學(xué)生個性的健康發(fā)展。教師在傳授學(xué)生英語知識的過程中，應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生合作、自主、探究的能力，讓學(xué)生盡情地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)融合到一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生英語語言運(yùn)用能力。

1 互動式教學(xué)方法的運(yùn)用

它是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，在教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用。互動式教學(xué)就是教師在給學(xué)生上課的過程中，為學(xué)生營造一個互動的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在互動的語言交流中，可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，這種教學(xué)方法非常有效。在大學(xué)英語教學(xué)中，教師在給學(xué)生授課的過程中，可以給學(xué)生設(shè)計一個或多個問題，設(shè)計的問題要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語水平，教師起到引導(dǎo)作用，學(xué)生則是討論問題的主體。將學(xué)生分成若干小組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語能力，每個小組都要有學(xué)習(xí)優(yōu)秀和學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，在小組中派出代表將討論的結(jié)果向全班公布。在討論中，通過教師的指引，每個小組成員都會積極參與，更活躍了課堂氣氛。學(xué)生可以盡情地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不斷地開動腦筋，不會再感覺英語課堂枯燥、乏味。

2 肢體語言教學(xué)模式的運(yùn)用

在英語教學(xué)中，教師采用肢體語言教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生輕松愉悅。通過身體的動作來進(jìn)行英語教學(xué)，雖然這種教學(xué)方式是一種無聲的語言，但是起到的作用是無法想象的。這種教學(xué)模式本身就具有形象、生動的特點(diǎn)，大學(xué)生是愛玩、好動、愿意模仿的，在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容，形象、生動地用肢體表現(xiàn)出來，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，還會引導(dǎo)他們主動參與進(jìn)來。學(xué)生在模仿中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，慢慢地就會愛上英語，時間一長，就會愿意學(xué)習(xí)英語。他們學(xué)習(xí)英語的目的不再是為了應(yīng)付考試，而是發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式是非常有效的。

3 角色扮演法教學(xué)模式的運(yùn)用

在目前的英語教學(xué)中，角色扮演法已經(jīng)得到了大力的推廣和使用。它是指在教師的引導(dǎo)下，教師按照教材內(nèi)容中的人物，要求學(xué)生扮演相應(yīng)的角色，然后進(jìn)行對話交流。在教學(xué)中，英語教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語水平來制定教學(xué)目標(biāo)。教師也可以把教材內(nèi)容編成一個劇情，讓學(xué)生來模仿表演，學(xué)生根據(jù)自己扮演的人物來與其他表演者進(jìn)行英語口語交流，這樣不僅提高了他們的口語表達(dá)能力，還可以鍛煉他們的性格，同時也展現(xiàn)了學(xué)生的才華。在表演結(jié)束之后，教師要對學(xué)生的表演進(jìn)行評判，不要直接指出學(xué)生表演中的錯誤，要先給予肯定，然后再做點(diǎn)評，這樣不僅增加了學(xué)生的自信心，還可以讓學(xué)生在表演中互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，讓他們有成就感，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

4 結(jié)語

大學(xué)英語教學(xué)方法至關(guān)重要，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞直接體現(xiàn)了英語教學(xué)方法的好壞。創(chuàng)新的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的英語水平，激發(fā)學(xué)生的積極性。英語教師要改變教學(xué)模式和教學(xué)手段，通過采用創(chuàng)新的教學(xué)方法來打贏這場硬仗。本文只是對英語教學(xué)創(chuàng)新方法做了幾點(diǎn)簡單的研究分析，其實(shí)，在大學(xué)英語教學(xué)中，還有更多的創(chuàng)新教學(xué)方法，希望在今后的大學(xué)英語教學(xué)中，有更多的英語教師闡述其他的教學(xué)方法，讓我們大家共同努力，把大學(xué)英語教學(xué)提升到一個更高的臺階。

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