董友波

在新課程改革的大背景下，我們需要對以往習(xí)以為常的聽評課的方式及目的進行重新審視。我省率先實行素質(zhì)教學(xué)改革，改革的重點就是義務(wù)教育階段的課堂教學(xué)改革。我們要想順應(yīng)改革的趨勢，豐富多彩的教學(xué)設(shè)計，形式多樣的教法、學(xué)法，別具一格的聽評課方式正是我們追求的教學(xué)課堂改革的最終目標(biāo)。

一堂課的成功與否，關(guān)鍵還是在于學(xué)生是否達到了教學(xué)目標(biāo)要求。我們在聽課時除了要了解教師的設(shè)計思路，學(xué)習(xí)教師的教法、學(xué)法外，還要把關(guān)注點轉(zhuǎn)向課堂的主體——學(xué)生?？纯磳W(xué)生是否能以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，這種高昂的熱情及對學(xué)習(xí)的主動性和積極性能否一直持續(xù)下去，這就對教師提出了更高的要求，讓學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正突出學(xué)生的主體地位。要充分給予學(xué)生自主創(chuàng)新的空間，多采用小組討論、自主探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡述觀點和想法。同時還要看教師能否有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，看學(xué)生能否積極參與小組討論，并通過自主、合作探究多傾聽、多汲取他人有用的東西，進而得出新穎獨到的觀點，然后自信地表達出來，尋求大家的認(rèn)可。

關(guān)注學(xué)生的同時我們也不能忽視教師對于教學(xué)策略的選擇。關(guān)注教學(xué)策略的選擇和運用主要是看教師在課堂上能否運用有效的教學(xué)策略使學(xué)生對其所教學(xué)科愛學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。根據(jù)課程改革的要求，重點關(guān)注教師：1.如何組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生自學(xué)，教師要鼓勵學(xué)生自己去表達，學(xué)生自己能做的放手讓學(xué)生去做。2.如何組織學(xué)生合作探究。教師是否能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。3.教師對學(xué)生的即時評價是否具有發(fā)展性和激勵性。教師能否對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感、態(tài)度及時給予有價值的反饋，發(fā)揮課堂評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、激勵的作用，對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，也能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋霾⒓m正。

在評課時我認(rèn)為要緊緊抓住要點去談，表面上的東西大家都能看得到，沒有必要多費口舌。要假設(shè)自己上這節(jié)課能上到什么程度，又會采用什么與眾不同的教學(xué)方法，這樣才能真正評出關(guān)鍵點。就像特級教師余映潮老師一樣把評課分成四個步驟：首先談“課堂流程”，其次是“一個突出的優(yōu)點”，再次是“一點建議”，最后是“一個新的教學(xué)設(shè)計”。只有這樣才能真正做到集百家之長，在學(xué)習(xí)中進步，在進步中提高，在提高中完善。

編輯 范昕欣