邱曉梅++王雷

摘 要：內(nèi)科學(xué)是一門古老學(xué)科，它涉及面廣、內(nèi)容繁雜、難度大、不好學(xué)，學(xué)生普遍感到比其他臨床學(xué)科難學(xué)，如何進(jìn)行高校內(nèi)科學(xué)課堂教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)科學(xué)的積極性，提高教學(xué)效果，這是我們經(jīng)常研究和探討的問(wèn)題。加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，科學(xué)、合理地選擇和有效地運(yùn)用教學(xué)方法等舉措，對(duì)提高教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)都具有重要的作用和意義。

關(guān)鍵詞：高校內(nèi)科學(xué) 教學(xué) 改革

中圖分類號(hào)：R6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）11（b）-0166-01

科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速興起，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展對(duì)高等教育提出了更高的要求。學(xué)生要順利就業(yè)就必須學(xué)到真本事，面對(duì)挑戰(zhàn)，我們只有大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)到真本事。但目前高校內(nèi)科學(xué)課堂教學(xué)并不樂(lè)觀，不少高校課堂教學(xué)存在諸多問(wèn)題，如：教育思想觀念落后，內(nèi)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法單一，課堂氣氛沉悶等，這些問(wèn)題如果不解決，不僅會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)科學(xué)的積極性，而且還會(huì)影響內(nèi)科學(xué)課堂教學(xué)，同時(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也會(huì)造成許多不利影響。

1 高校內(nèi)科學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與原因

我國(guó)的高等教育近幾年取得了巨大的成就：學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大了，學(xué)校硬件建設(shè)加強(qiáng)了，學(xué)生人數(shù)擴(kuò)招了，專業(yè)數(shù)量增加了，師資隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)了。但由于諸多因素的影響和制約，高校在發(fā)展中還存在諸多問(wèn)題，筆者本文主要分析和探討內(nèi)科學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題。課堂教學(xué)，尤其是必修課的課堂教學(xué)，過(guò)去是，當(dāng)今依然是我國(guó)高校教育活動(dòng)的基本構(gòu)成。課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)，關(guān)系到高校的基本生存。目前不少高校課堂教學(xué)存在的問(wèn)題：一是教育思想觀念落后；二是內(nèi)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容陳舊。內(nèi)科學(xué)一些教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊，沒(méi)有及時(shí)添加新的知識(shí)，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展不相適應(yīng)；三是教學(xué)方法單一，不少老師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新；四是課堂氣氛沉悶，內(nèi)科學(xué)本身就比較乏味，不好學(xué)，學(xué)生普遍感到比其他臨床學(xué)科難學(xué)，如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，課堂氣氛沉悶是難免的；五是教學(xué)管理措施、評(píng)價(jià)體系滯后。內(nèi)科學(xué)課堂教學(xué)中造成上述原因是多方面的：一是評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制問(wèn)題；二是內(nèi)科學(xué)教學(xué)本身的特點(diǎn)；三是教師素質(zhì)和水平問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在都阻礙了課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

2 高校內(nèi)科學(xué)課堂教學(xué)改革的探討

2.1 加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)

教學(xué)資源與教學(xué)的關(guān)系十分密切，沒(méi)有教學(xué)資源就沒(méi)有教學(xué)可言。因此，要加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)。一是要加強(qiáng)高校的圖書館、博物館、實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房等硬件的建設(shè)。加強(qiáng)高校的硬件建設(shè)，需要有大量的資金投入，我們要利用多種渠道，采用多種形式籌集資金；二是要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師自身就是重要的教學(xué)資源，要把教師隊(duì)伍建設(shè)放在首位，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)，為教師提供進(jìn)行教學(xué)改革的必要條件，提高教師有效、科學(xué)的教學(xué)所需要的能力。

2.2 重視多種教學(xué)方法在內(nèi)科學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

內(nèi)科學(xué)是一門古老學(xué)科，它涉及面廣，內(nèi)容繁雜，難度大，不好學(xué)，學(xué)生普遍反映內(nèi)科學(xué)比其他臨床學(xué)科難學(xué)，如何提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，如何提高教學(xué)效果，怎樣讓學(xué)生在課堂有限的時(shí)間里把本門科的知識(shí)有效的掌握，這是我們經(jīng)常研究和探討的問(wèn)題，科學(xué)、合理地選擇和有效地運(yùn)用教學(xué)方法具有重要的作用和意義。筆者根據(jù)自己多年的工作體會(huì)，淺談一下多種教學(xué)方法在內(nèi)科教學(xué)中的應(yīng)用。首先是PBL教學(xué)法在內(nèi)科教學(xué)中的應(yīng)用。PBL教學(xué)法就是以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)教學(xué)方法。這種教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限，把傳統(tǒng)教學(xué)方法的以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，不僅傳授了學(xué)生知識(shí)，而且更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，運(yùn)用在臨床中則是以病例為先導(dǎo)，提出問(wèn)題，然后進(jìn)行討論，這種以學(xué)生為主體，以教師為導(dǎo)向的啟發(fā)式教學(xué)方法，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)都具有重要的作用和意義。例如學(xué)習(xí)內(nèi)科學(xué)有關(guān)內(nèi)容時(shí)，先給學(xué)生展示病例：病人張三，男，26歲，3年來(lái)周期性上腹痛，疼痛多在餐后3～4h，有時(shí)早晨也有疼痛現(xiàn)象，病人面色蒼白，精神疲憊，自覺(jué)心慌氣短，四肢無(wú)力，既測(cè)血壓80/60 mmHg，脈搏121 次/min。然后分組討論問(wèn)題，學(xué)生們興趣濃厚，積極討論，課堂氣氛活躍，最后在老師的啟發(fā)下找出答案。這種教學(xué)方法以學(xué)生為中心，不僅傳授了學(xué)生知識(shí)，而且更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的判斷、分析技巧。根據(jù)筆者多年的工作體會(huì)，PBL教學(xué)法在內(nèi)科教學(xué)中的應(yīng)用是非常成功的。其次，還有啟發(fā)式教學(xué)法。例如學(xué)習(xí)風(fēng)濕性心臟病內(nèi)容時(shí)，通過(guò)多個(gè)設(shè)問(wèn)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生：如風(fēng)濕性心臟病的發(fā)病機(jī)理是什么，風(fēng)濕性心臟病的癥狀有哪些，風(fēng)濕性心臟病需要進(jìn)行哪些檢查確診，風(fēng)濕性心臟病確診后如何進(jìn)行治療，通過(guò)老師多個(gè)設(shè)問(wèn)，啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。第三，還有直觀教學(xué)法。例如學(xué)習(xí)肝炎內(nèi)容時(shí)，把肝炎患者的面容、檢查的影象表現(xiàn)等用多媒體作成課件，通過(guò)投影讓學(xué)生們觀看，這種直觀的教學(xué)方法讓學(xué)生在課堂上就能直接產(chǎn)生感性的認(rèn)識(shí)，使之獲得生動(dòng)的表象，對(duì)復(fù)雜的知識(shí)比較容易理解，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)全面、深刻地掌握和理解。另外還有比較教學(xué)法，歌訣教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法等在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。教無(wú)定法，貴在得法?？茖W(xué)、合理地選擇和有效地運(yùn)用教學(xué)方法對(duì)提高教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)都具有重要的作用和意義。

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