多年來，我校秉承“關(guān)注成長，把最好的教育給孩子，讓師生度過有質(zhì)量的每一天”的辦學(xué)理念，以“弘揚‘流杯文化，打造書香校園”為辦學(xué)宗旨，以校本研修為載體，狠抓教師隊伍建設(shè)，推進(jìn)了學(xué)校的全面發(fā)展。

加強校園文化建設(shè)

校園環(huán)境是學(xué)校教書育人的第一要地。我校在環(huán)境建設(shè)上做了大量工作，即：采取師生捐贈和購買等渠道籌備足夠數(shù)量的圖書，供學(xué)生閱讀；學(xué)校專設(shè)特色學(xué)校陳列室，讓師生了解流杯文化，室內(nèi)擺放師生的作品；在每個樓梯間配上梯間書架，豐富校園長廊文化；充分利用好走廊，掛上經(jīng)典詩詞，建立特色走廊文化；建立特色班級書吧，開辟班級詩香專欄；為加強圖書管理，每班都挑選了圖書管理員，并建立圖書借閱機制；學(xué)校創(chuàng)造條件積極引導(dǎo)創(chuàng)建特色班級活動，形成了班級特色活動集；學(xué)校集體朝會集合和大課間活動的音樂都用經(jīng)典的詩詞唱誦代替了進(jìn)行曲，讓誦讀自然融入學(xué)校生活的點點滴滴。

開展校園特色活動

積極開展特色學(xué)校的創(chuàng)建工作 教師是學(xué)校的靈魂，有了馥郁詩書氣的教師，校園才真正稱作書香校園。我校要求教師做好以下幾方面：第一，規(guī)定每學(xué)期每位教師至少讀兩本教育方面的專著，讀與古詩詞相關(guān)的書籍。定期開展全校教研活動，定期開展分年級組集體研討會。第二，我校組建了“學(xué)?！虒?dǎo)處——教研組——學(xué)科教師”四級校本研修梯級運行網(wǎng)絡(luò)；確立了“理淪學(xué)習(xí)——小組討論——自我實踐（自我反思）——信息反饋（集中研討）——發(fā)展提升”的校本研修基本模式；制定了校本研修制度，開展了“教學(xué)案例”“教學(xué)反思”等校本研修活動。第三，要求每一位語文老師上好詩誦讀指導(dǎo)課。第四，學(xué)校書法協(xié)會的老師擔(dān)任書法課輔導(dǎo)老師，以點帶面，整體提升學(xué)校書寫水平。第五，把詩文教學(xué)滲透到每一個學(xué)科，在課堂上全面提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。第六，學(xué)校成立了“教師讀書會” “教師朗誦團”“書法協(xié)會”；另外，每學(xué)期舉行“師生讀書交流會”，促進(jìn)師生讀詩書。

確定學(xué)校文化方位 第一，學(xué)校以年級為單位安排了月主題活動：每學(xué)期的第一學(xué)月為“推廣普通話，書寫規(guī)范字宣傳月”；第二學(xué)月為“流杯文化吟唱月”；第三學(xué)月為“流杯文化書法月”。第二，堅持“三誦一展法”，即晨誦、課間狂讀、午讀。“寫”，即做讀寫繪?！霸u”，即讀書交流活動。每天利用晨讀時間組織年級“晨誦”活動；每天的課間活動時間，孩子們都到操場把自己最喜歡的詩文狂讀一番，讓學(xué)生在狂讀中感受古詩的意境；每天下午規(guī)定師生共讀時間，并采用摘抄詩文的方法積累詩詞；每周給每個學(xué)段的孩子推薦一首好詩。第三，學(xué)校組織開展了多次大型經(jīng)典誦讀活動，每一次活動，每班都精心準(zhǔn)備了誦讀節(jié)目，給古詩配上音樂，配上舞蹈動作表演，表現(xiàn)形式不拘一格。

家校共建育人環(huán)境 學(xué)校教育與家庭教育的有機互助才會讓每個孩子都馥郁詩香之氣。學(xué)校規(guī)定每個家庭每天完成20分鐘的親子共讀時間，為孩子營造出良好的誦讀家庭氛圍。

誦讀書寫齊頭并進(jìn)

經(jīng)典詩文伴學(xué)生健康成長 學(xué)生對詩文誦讀有了濃厚的興趣，學(xué)生在經(jīng)典詩文誦讀中，語文素養(yǎng)得以提升，在校內(nèi)外的各種活動中多次獲獎。

經(jīng)典詩文提升教師文化底蘊 教師的理論水平得到提高，在參加各級各類比賽中獲得較好成績。學(xué)校將教師的文章匯聚成論文集、案例集、典型教學(xué)設(shè)計等研修成果。

提煉出古詩文教學(xué)的有效方法 一是讀。即在課堂上多讀古詩。教師讓學(xué)生充分地讀，在讀中自然而然地積累豐富的語言。二是誦。即吟誦、背誦。背誦更有助于孩子們對詩文的理解，為學(xué)生打下深厚的文化底蘊。三是唱。在背誦的基礎(chǔ)上給孩子們配上音樂，讓孩子用唱的形式誦古詩，使他們能沉浸在古詩的意境中。四是演。即表演古詩意境，孩子們通過舞蹈，表情，動作，手勢表達(dá)自己的獨特感受，展示自己對古詩的理解。五是畫。即領(lǐng)悟意境，繪出圖畫。學(xué)生通過誦、唱、演，領(lǐng)會了詩義，再把他畫出來，形成讀寫繪。

語文組全體教師不斷探討、教研，形成了以下教學(xué)模式：教師通過抓住節(jié)奏、語調(diào)、動作、表情等諸多要素，以讀、唱、演等形式引導(dǎo)學(xué)生感情讀詩，再點撥學(xué)生用不同的感情朗誦描寫不同景物的古詩，感受古詩的音韻美和意境美。

打造特色促進(jìn)學(xué)校發(fā)展 近三年來，我校環(huán)境發(fā)生了巨大變化，詩香、書香溢滿了整個校園。富有特色的文化墻、文化長廊、階梯書架營造了濃郁的書香氛圍。學(xué)校圍繞“特色學(xué)校的創(chuàng)建”和“經(jīng)典詩文誦讀”研修，開展的特色班級創(chuàng)建活動，從特色書吧、特色板報、特色班級口號等幾方面入手，已形成了百花齊放、百家爭鳴的景象。

2009年至今，我校承擔(dān)了翠屏區(qū)項目研修現(xiàn)場會，承擔(dān)了宜賓市2011年語言文字工作會議暨三江學(xué)校經(jīng)典誦讀觀摩活動，接待了省語委辦的工作指導(dǎo)。每一次現(xiàn)場會，我校展示的經(jīng)典誦讀都受到好評，學(xué)校被區(qū)級以上報刊媒體專項宣傳報道25次。2010年至今，接待的參觀人數(shù)達(dá)600多人次。

我們相信，通過經(jīng)典詩文的長期浸潤，通過三江教育人的奮力探索，校園書香將更加芬芳四溢，“流杯”文化將更加光芒璀璨。

（作者單位： 四川省宜賓市三江學(xué)校）endprint