封傳斌

筆者通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，認(rèn)為小學(xué)班主任的班級管理，最重要的還是要抓住三點(diǎn)，即愛心、賞識與活動。對班主任來說，班主任對學(xué)生有了愛心，就會把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣關(guān)心愛護(hù)。對學(xué)生來說，小學(xué)生都有對成人或親人的情感依賴性，他們一旦感受到了老師對自己的關(guān)愛，就會像對待自己的父母一樣親近老師。而班主任賞識學(xué)生，又會讓學(xué)生體會到自己在老師心中的地位，會增強(qiáng)自己對自己的信心和正面評價，從而激發(fā)保持自尊、積極向上、努力學(xué)習(xí)的熱情?；顒觿t是學(xué)生感受老師對自己、對集體的成長關(guān)愛之心，會在活動中感受學(xué)習(xí)、生活、知識、交往與童年的樂趣和意義。因此，筆者認(rèn)定愛心、賞識與活動是小學(xué)班級管理的三大法寶。

那么，作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來踐行和體現(xiàn)這三大法寶呢？

一、真誠付出愛心，講究關(guān)愛方法

我們?nèi)绾螌W(xué)生付出愛心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生呢？首先，教師要樹立師生關(guān)系平等的觀念，且不可用高高在上的家長專制似的“愛”的方式來關(guān)愛學(xué)生。我們知道，人際交往作為人們之間的，是主動的、相互的、有來有往的。人都有友愛和受人尊重的需要，都希望得到別人的平等對待。人的這種需要，就是平等的需要。所以班主任老師首先應(yīng)從觀念上改變教師占主導(dǎo)地位的狀況，把學(xué)生置于師生交往的主體地位，盡量與學(xué)生做朋友，盡力放下教師的架子，對待學(xué)生正直、誠懇、 隨和，抱著思想開放、富有激情、不保守、要年輕的心態(tài)。其次，老師關(guān)愛學(xué)生要一律平等，不勢利，不偏心的觀念。教師除了要關(guān)心條件較好或成績較好的學(xué)生外，對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。因此，教師應(yīng)特別關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)貧困的，或有心理障礙的，或?qū)W習(xí)上有困難，或紀(jì)律表現(xiàn)很差，或在同學(xué)交往中孤獨(dú)的學(xué)生。對這些學(xué)生要多從思想上、經(jīng)濟(jì)上給予適當(dāng)照顧和關(guān)愛，這既是人道主義的要求，也是教師人格與師德素養(yǎng)的要求。其三，教師要克服有損學(xué)生尊嚴(yán)的行為，建立和諧的師生關(guān)系，絕不能以老師自居，動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。班主任一定要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。尤其對于犯了錯的學(xué)生，應(yīng)以一種善意的態(tài)度去幫助學(xué)生，而不是惡狠狠地責(zé)罵學(xué)生;學(xué)生表現(xiàn)不佳，或進(jìn)步不明顯，教師是一如既往地鼓勵學(xué)生，而不是很不耐煩地批評學(xué)生;此外，學(xué)生犯了錯，教師的批評要站在學(xué)生立場上，設(shè)身處地為學(xué)生著想。

二、采用賞識教育，促使差生轉(zhuǎn)化

我們知道，大多數(shù)班上都難免有幾個所謂的“雙差生”，但不少班主任教育差生的方法卻往往因過分重視成績，而對他們總是目光嚴(yán)厲地?cái)?shù)落其身上存在的缺點(diǎn)，然后要求其改正，或者用有傷學(xué)生自尊的話語來刺激學(xué)生，甚至體罰學(xué)生，還謂之“激將法”。這實(shí)際上是班主任想用自己的威嚴(yán)來嚇退學(xué)生，使他們變得溫存馴良，即使成績不提高，也要不作聲不出氣的聽話。然而結(jié)果往往適得其反，甚至使這些學(xué)生憎恨老師，躲避老師的“教育”或掩飾自己的缺點(diǎn)，或者產(chǎn)生逆反心理。因此，轉(zhuǎn)化差生最好采用賞識教育，并注意講究方法。一是在開始賞識差生時，注意尋找其閃光點(diǎn)，以閃光點(diǎn)為切入口，為差生重樹自信，使他們不至于破罐子破摔。二是賞識差生的重要手段是談心，可以從其閃光點(diǎn)入手以此作為話題，引導(dǎo)其重拾自尊、自信，從而端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。三是要明確賞識差生的目的，是為差生重塑形象，要讓差生順利地以新形象展現(xiàn)在同學(xué)面前，對他的每一個優(yōu)點(diǎn)、每一個進(jìn)步進(jìn)行公開表揚(yáng)并要求同學(xué)們關(guān)心、支持，給他們以改正的機(jī)會。四是以感恩的心態(tài)賞識差生，差生或紀(jì)律不好的學(xué)生，其實(shí)也是班級的“弱勢群體”，老師要常懷感恩之心去教導(dǎo)他們，老師對他們的一個微笑，一次贊揚(yáng)，一回交談，也許都會觸動他們掩藏的內(nèi)心深處的情感，而影響他們對老師的看法、對學(xué)習(xí)的看法、對自己缺點(diǎn)的看法、對班集體的看法、對紀(jì)律的看法，甚至影響他們的一生。

三、利用好主題班會隊(duì)會和各種節(jié)日，開展生動活潑的活動

健康有益、豐富多彩的班級活動能順應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展的內(nèi)在需要。特別是主題班會，其感染力很大，可采用“討論會、辯論會、演講會、答問會”及其他綜合形式進(jìn)行。主題班會是全班性的、經(jīng)常性的活動，不論是針對誰的問題或什么樣的問題都能使所有的學(xué)生不同程度地受到教育。當(dāng)事者得到全班同學(xué)的幫助，心靈深處會留下難忘的印象，把這次班會作為人生旅途的一盞航標(biāo)燈，引導(dǎo)自己走正道;其他同學(xué)也會從中接受教訓(xùn)，吸取經(jīng)驗(yàn)，找到正確的人生道路。因此，主題班會、隊(duì)會是班級的重要活動。此外還要與紀(jì)念日、節(jié)日相結(jié)合安排活動。如“三八”婦女節(jié)的“我讓媽媽笑一笑”，“五一”勞動節(jié)的“我有一雙勤巧的手”，清明節(jié)的“踏著先輩的足跡前進(jìn)”，“八一”建軍節(jié)的“敬禮，解放軍叔叔”，“教師節(jié)”的向老師獻(xiàn)一首歌，或獻(xiàn)一首詩或，獻(xiàn)一幅自己繪的畫，或精心制作的什么禮品，十月一日國慶節(jié)的“祖國媽媽我愛您”，等等，這些都是具有教育意義的活動。

綜上，讓我們老師真誠地對自己的學(xué)生付之以愛心、行之以賞識與施之以活動吧，我相信，我們把握了班級管理這三大法寶，我們的班主任工作就成功了一大半了。