徐婷婷

摘 要：在教學中，每個教師都特別的重視教學氛圍，因為好的教學氛圍不僅僅能夠帶動起學生的學習興趣，還能激發(fā)起學生的積極性。然而枯燥呆板的學習氛圍就會對學生造成一種索然無味的學習狀態(tài)，想要昏昏欲睡，這樣的學習環(huán)境是不利于學生成長的。只有充分地調(diào)動起學生的積極性才能夠讓學生對于語文這一科目感興趣。該文簡單地介紹一些創(chuàng)建良好課堂氣氛的意義，并論述一些創(chuàng)建良好的課堂氣氛的途徑。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)建 良好課堂 教學氛圍 語文 小學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（c）-0162-01

課堂氣氛是指在課堂教學中教師與學生所呈現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，直接關(guān)系到教師的教學效果和學生的學習效率。在教學時，教師作為教學的組織者，課堂氣氛如何在一定程度上是由教師決定的，教師的教學理念、教學方式、教學手段等都影響著課堂教學氣氛。

1 創(chuàng)建良好的課堂氣氛的意義

1.1 可以引導學生積極思考，開拓學生思維發(fā)展

教師在課堂上可以通過引導學生去積極的思考問題來營造活躍的課堂氛圍，因為語文課堂不同于其他的課程，語文是一門較為枯燥乏味的課程，語文課程當中都是涉及很多的語句分析或是古詩文的講解。為了能夠讓學生對語文這門課程感到不枯燥，就應當盡力地去營造好的課堂氛圍，活躍課堂氣氛是非常重要的。教師可以通過運用多媒體去播放一些有關(guān)語文教材的動畫或是圖片，讓學生不僅能夠課本了解古詩和文言文，更能夠通過現(xiàn)代化的多媒體設備來進一步地了解，這樣的教學手段能夠使得學生更好地掌握語文教材當中的一些內(nèi)容。也更容易讓學生去調(diào)動自己的思維，進而使學生的思維得到發(fā)展，使學生的思維能力得到鍛煉。

1.2 可以使學生輕松掌握知識，提高教學質(zhì)量

創(chuàng)建良好的課堂氛圍能夠有助于學生更好的吸收和學習知識，據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，人在心情愉悅的時候?qū)W到的知識是不容易忘記的，所以為了使學生更加輕松的學習和掌握知識，就應當提高教學的質(zhì)量，人只有在比較愉悅的情況之下，才能夠輕松容易地學到教師講授的知識和技能。由此可見，創(chuàng)建良好課堂是非常重要的，為了擺脫傳統(tǒng)式的灌輸教學方法，教師就應當利用一些教學手段來提升和改變教學現(xiàn)狀，將學生的學習氛圍充分地調(diào)動起來。

1.3 可以調(diào)動學生的學習興趣，引發(fā)學生的學習興趣

要想讓學生掌握教學課堂上的內(nèi)容，就必須要引領(lǐng)學生對該課程的興趣。只有這樣學生才能夠?qū)W好，良好的課堂氣氛能調(diào)動學生的積極性和主動性，引發(fā)學生自主地思考和學習。創(chuàng)建良好的課堂不僅可以讓學生在課堂上更加積極地去發(fā)言和聽從教師的引導，還能夠讓學生產(chǎn)生對于語文的熱愛之情。

2 創(chuàng)建良好的課堂氣氛的途徑

2.1 通過創(chuàng)設情境設置懸念，引發(fā)課堂的氣氛

在傳統(tǒng)的教學當中，學生都是一味的聽取老師的講授去學習和掌握語文知識，長期以來就會形成一定的灌輸模式，一節(jié)課45分鐘的時間多數(shù)的都是教師在講，學生在聽，教師講的多，學生講的少。這種傳統(tǒng)的教育模式通常會讓學生感到疲倦，沒有自身的發(fā)言權(quán)。時間長了就會讓學生從內(nèi)心里面感覺到教與學的分裂。教學效果不理想，小學生正處在心理上的成長期，在學習和生活中都比較好強，也比較好動，對什么事情都充滿了好奇感。所以教師在講課的時候只是良好的設置情景和懸念，才能夠?qū)鹘y(tǒng)的課堂氛圍進行改變，在精心設置的課堂懸念之下，學生會在活躍的課堂之上踴躍的發(fā)言，激發(fā)學生的學習興趣。

2.2 通過游戲來活躍課堂氣氛

小學生的天性就是活潑好動，對于游戲小學生有著強烈的興趣和愛好，在學習語文的時候如果能夠恰當?shù)膶⒂螒蛉谌氲秸n堂當中，會起到一種很微妙的作用，我們都知道興趣是最好的老師，只有激發(fā)起學生的興趣才能讓學生在特定的課堂時間內(nèi)盡可能的去了解和掌握一些知識。在傳統(tǒng)的小學語文教學當中教師都是一味的講授著自己的知識，并沒有太多地去考慮學生的感受。然而，在現(xiàn)如今如果教師在講課的時候能夠恰當?shù)睦糜螒蛉セ钴S課堂氛圍，就會讓學生感到語文課堂是活躍的，是充滿樂趣的。通過游戲來活躍小學語文的課堂氛圍不僅僅能夠改變傳統(tǒng)的教學方式，更能夠激發(fā)學生對于該門課程的興趣。讓學生通過游戲獲得親身體驗來增強對于知識的記憶力。

2.3 通過多媒體來豐富課堂

在當今年代，教學設備已經(jīng)變的多樣化，不僅僅停留在傳統(tǒng)的幾種樣式當中，更多的是信息化的設備，當今運用最多的就是多媒體設備。教師完全可以通過多媒體的設備來引導學生去開拓自身的想象力和思維空間。例如在小學的文章《黃山》當中，教師如果單單的憑借“黑板”+“粉筆”的模式進行講課，一定會讓學生感到枯燥和乏味，為了能夠改變傳統(tǒng)的教學模式，在原有的教學模式上能夠有新的突破和創(chuàng)新，教師就應當合理的利用現(xiàn)如今的現(xiàn)代化多媒體設備進行現(xiàn)代化的教學。教師在講課的時候如果在原有的基礎(chǔ)上加一些現(xiàn)代化的動畫或是照片來烘托文章的內(nèi)容，一定會吸引學生的眼球。在美麗畫面的刺激下，快速地進入到學習當中，在觀看這些課件的過程中，能夠使視覺和聽覺上都有著比較美的享受，會更好的促進教學的效果。

2.4 通過學生的積極參與，活躍課堂的氣氛

在課堂上，教師和學生的互動對于學生積極性的提高起著重要的作用。在傳統(tǒng)的教學當中，學生并不是真正意義上的主體，學生自身很難意識到自己的重要性，學生也很難意識到自身的任務。在教學當中發(fā)現(xiàn)，如果在課堂上教師與學生缺少溝通就會導致學生的思維方式脫離課堂，不能夠意會教師的教學意圖，當老師講課的時候?qū)W生不能夠在其中充分地理解和掌握教師的教學內(nèi)容，這一點對于學生學習語文來說是不利的。因為只有合作與交流才能夠讓課堂的氣氛變的更加的活躍，課堂不僅僅是教師的舞臺，更是學生展示自己才華的舞臺，所以只有學生能夠在課堂上與教師之間形成互動的關(guān)系才能夠?qū)⒄n堂氛圍活躍起來。這樣的教學方式也是最能夠讓學生掌握學習內(nèi)容的一種方式。

3 結(jié)語

綜上所述，只有活躍課堂氛圍，才能調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，使他們積極主動地學好語文，但是需要注意的就是，任何事情都需要有個度，課堂的活躍程度教師一定要掌握好，不能因為課堂活躍而造成紀律不好，避免出現(xiàn)個別學生的違紀行為。只有這樣的教學方式才能夠讓學生在未來的學習當中掌握好語文學習的方向。

參考文獻

[1] 申粉魚.小學語文教學如何創(chuàng)建良好的課堂氣氛[J].學周刊，2011（24）.

[2] 郭麗敏.如何創(chuàng)建良好的小學語文課堂氛圍[J].現(xiàn)代教育教研，2012（5）.

[3] 江阿妹.談小學語文教學創(chuàng)建良好的課堂氛圍[J].中國科教創(chuàng)新導，2010（10）.

[4] 夏平平.淺談在小學語文教學中如何創(chuàng)建良好的課堂氣氛[J].河北省廣宗縣實驗小學，2013（9）：12—14.

[5] 孫艷丹.淺談如何創(chuàng)建小學語文高校課堂[J].遼寧省盤錦市大洼縣東風學校，2013（7）：23—25.endprint